Столько различных идей, столько молодёжи школьного возраста, которая хочет принять участие в различных мероприятиях. Если ты тихий, спокойный и не хватаешь «звезд с неба» то будешь тихо сидеть, и не будешь обращать на себя внимание. А вот как раз уполномоченные по правам человека в школе должны быть вдумчивые и спокойные, уметь взвешивать ситуацию, оценивать произошедшие события и находить возможности разрешить её мирным способом. То есть использовать возможность договариваться, искать точки соприкосновения и понимания друг друга.
Последнее десятилетие я в своей практике, занимаюсь образованием в свете прав человека. Многое из того что мы делаем очень интересно и нужно и нашим ученикам и уполномоченным по правам человека в школе, да и всем участникам образовательного процесса. Я не буду сейчас пересказывать все возможные формы и методы, которые используются, основные из них можно найти:
- материалы Московского молодёжного центра прав человека и правовой культуры;
- материалы и разработки центра гражданского образования, г. Пермь;
- программы образования по правам человека, г. Северодвинск;
- материалы свободного университета, г. Воронеж.
В этих разработках представлены и теоретические и практические материалы. Это планы отдельных занятий и систем уроков, сценарии ролевых игр и методики их проведения, обширный теоретический и нормативный материал.
Работа по просвещению в сфере прав человека значимая и нужная. Её результаты мы видим в нашей повседневной жизни.
Протесты по поводу изменения содержания образования в Российской Федерации возникли не на пустом месте, это косвенная связь настоящего и будущего, перспектив развития страны, её науки и образования, и она тоже касается прав человека на нормальное бесплатное образование, на возможность учиться и жить в спокойных условиях. И с этими вопросами школьники приходят к своим уполномоченным по правам человека в школе.
IV. ВЫСТУПЛЕНИЯ УЧАСТНИКОВ КОНФЕРЕНЦИИ
,
Уполномоченный по правам человека в Алтайском крае
- Я с неподдельным интересом участвую в конференции, и многие вещи открываю для себя впервые.
Я себе задаю вопрос: зачем нам нужен институт уполномоченных по правам учащихся?
Если исходить строго из рамок закона, в которых мы работаем, то у нас есть права иметь всего на всего своих представителей. Поэтому в Алтайском крае я исходил, как Уполномоченный по правам человека, именно из этих положений. При чем с некой опаской подходил к вопросу. Сколько их должно быть, как они должны назначаться, как долго должны работать, какими полномочиями должны обладать. Поскольку тема прав человека сегодня стала расхожей, ею пытаются воспользоваться люди, которые и близко об этом не помышляют. Поэтому в рамках Алтайского края у нас два года назад появились представители Уполномоченного по правам человека в Алтайском крае в образовательных учреждениях. Это стало возможным с той поры, когда в рамках института Уполномоченного по правам человека в Алтайском крае появился заместитель - Уполномоченный по правам ребенка в Алтайском крае. Почему с осторожностью подходил лично я как Уполномоченный – нет большего греха, чем позвать человека за собой, а потом показать вид «что ты мне не нужен», то есть не дать возможности ему себя реализовать.
Очень правильный был поднят вопрос – эти люди работают представителями или они все же на общественных началах. Я даже не делаю попытки, в рамках финансовых возможностях края, помышлять о том, что бы кто-то из них получал какую-нибудь доплату. Следовательно мы можем располагать силами людей одержимых, людей, которые преданные этому делу.
Исходя их этого у нас в школах представителей или уполномоченных по правам обучающихся, а есть именно представители Уполномоченного в образовательных учреждениях.
Последнее время появилось, не во всех учебных заведениях, представитель Уполномоченного в высших учебных заведениях. Пока не большее этого. И вот сейчас исходя из системы работы с ними что делаем – способ общения мы выбрали следующий. Один раз в год у нас проходят зональные совещание, в которых учувствуют как участники образовательного процесса, так и представители Уполномоченного, как их мы называем, по общим вопросам. Сходимся вместе и обсуждаем общие вопросы, которые необходимо. И один раз в год мы находим небольшие возможности собрать их в краевом центре, для того, что бы ознакомить их с логикой работы краевых учреждений, что бы знали, как именно можно помочь человеку, если он не знает, что делать в той или иной ситуации. Главная цель этих представителей не защита прав, а главная цель ликвидировать правовую безграмотность. Поскольку мы много говорим, и Президент Российской Федерации говорит, о правовом нигилизме. Но я думаю, что кроме как говорить, надо еще что-то делать. А делать надо как минимум по двум направлениям. Первое: через образовательный процесс ввести правовое просвещение и второе: правовое просвещение на уровне населения. Представитель по общим вопросам занимается правовым просвещением на уровне населения, а в образовательных учреждениях – их основная задача правовое просвещение в образовательном процессе, поскольку во многих местах этот процесс на нулевой позиции. Я говорю исключительно об Алтайском крае.
И вторая основная задача этих представителей - помочь обратиться в соответствующею инстанцию за защитой своих прав человеку, права которого нарушены,.
Вот пока на этом уровне мы работаем. Есть положительные успехи, есть и не удовлетворенность работой, как у всякого человека.
Мы используем еще одну форму. У нас впереди летний отдых. Большое количество детей будет вывезено в летние лагеря для отдыха. Мы готовим педагогический отряд для работы вожатыми в этих лагерях. Мы с этими людьми занимаемся правовым просвещением, что они стали источником среди детей.
,
заместитель руководителя аппарата
Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации
- Я хочу сразу отреагировать на последнее выступление. Я думаю, что координация между нашим управлением по правам ребенка и Уполномоченными по правам ребенка в субъектах это закономерная вещь. Что касается единых нормативов на образование, совершенно очевидно, что в расходы на образование во многих регионах приходится включать расходы на транспорт и так далее, и понятно, что у разных школ они разные. В конечном счете, права человека это равенство возможностей. Равные возможности означает, что там, где эти возможности ограничены – они должны быть компенсированы.
Вопрос, о котором я хотел сказать. Это касается активной работы Уполномоченного по правам ребенка при Президенте Российской Федерации господина Астахова. И кто-то говорил, не помню кто, что федеральный Уполномоченный должен высказать свою позицию. В этой связи хочу сказать, в прошлом году этот вопрос перед Федеральным Уполномоченным поставили региональные уполномоченные, обратившись к нему с письмом, в котором содержалась просьба разъяснить его позицию. Ответ федерального Уполномоченного был опубликован на официальном сайте. Суть этой позиции в том, что в разных субъектах Российской Федерации различно сложились разные формы обеспечения прав детей. Где-то уполномоченный по правам ребенка существует в структуре уполномоченного по правам человека, где-то они существуют обособленно, независимо, но главное здесь в том, что в каких бы рамках это не осуществлялось, уполномоченный по правам человека и уполномоченный по правам ребенка должны тесно сотрудничать. Если такое сотрудничество есть, значить вопрос решается правильно, если его нет, и имеет место ревность, или не дай Бог, соперничество, то пользы от этого будет чрезвычайно мало.
Мы считаем, что создание института уполномоченного по правам ребенка в тех субъектах, где еще не создан институт уполномоченного по правам человека, это не правильно и противоестественно.
Хочу обратить внимание на Указ Президента, на который ссылается господин Астахов, в качестве обоснования о создании учреждения независимого института уполномоченного по правам ребенка. В этом указе рекомендуется субъектам РФ учредить должность уполномоченного по правам ребенка. Каким образом нам это необходимо сделать - указ не конкретизирует. Поэтому рассуждения о создании института уполномоченного по правам ребенка именно так, а не иначе, это, прежде всего, продукт творчества господина Астахова.
Принципиальный вопрос именно такой. Когда возник институт уполномоченного по правам ребенка, мы сами перед собой поставили вопрос – означает ли это, что федеральный Уполномоченный должен прекратить заниматься рассмотрение жалоб на нарушение прав детей. Ответ, конечно же, был отрицательным, потому что федеральный конституционный закон не освобождал от защиты каких-то групп населения. На мой взгляд наше управление по защите прав ребенка работает результативно, будет расширятся и сомнений в его эффективности у нас нет. А об эффективности аппарата господина Астахова мы не знаем, потому что ни в законах, ни в Указе Президента не прописана обязанность отчитываться перед обществом и государством в какой бы то ни было форме.
Мы обращаем внимание вот на что. Да, в субъектах РФ существуют независимые уполномоченный по правам ребенка, действующие на основе закона. В то время как на федеральном уровне Уполномоченный по правам ребенка при Президенте Российской Федерации независимым лицом не является. Он является высокопоставленным сотрудником государственного учреждения.
Нам кажется, что до тех пор, пока статус уполномоченного по правам ребенка не будет конкретизирован принятием очень четкого федерального закона, говорить об этом институте как о самостоятельном институте преждевременно.
,
руководитель отдела по связям с общественностью
группы компаний «Земля-Сервис»
- Специально для коллег из Германии хочу пояснить, что такое справочно-правовая система «Консультант Плюс» у нас в России. Это массив нормативно-правовых актов в электронном виде, снабженные аналитическими ссылками, поисковой системой, юридической обработкой для быстрой и комфортной работы с правовой информацией на любом уровне. Наша компания коммерческая, но мы ведем два крупных социальных проекта это поддержка российской науки и образования и информационная поддержка российских библиотек. Именно эти некоммерческие проекты и масштабная работа в сфере правового просвещения населения Калужской области определили вектор сотрудничества нашей компании с аппаратом Уполномоченного по правам человека в Калужской области. Сотрудничество в этих двух направлениях это подборка нормативно-правовых актов, методические подборки, запись на диск необходимой информации и подготовка их раздачи для крупных семинаров, круглых столов, которые проводит аппарат Уполномоченного и обучение работе со справочно-правовой системой школьников и преподавателей. То есть школьники – это сами уполномоченные, их помощники. Взрослые – это преподаватели, кураторы, в том числе и представители РАНО. Мы начинали работу в 2009 году и работали только в городе Калуга. Обучали 13 школ, отдельно кураторов, отдельно преподавателей. И мы столкнулись с проблемой. Школьников мы обучали в первый раз. Обучение дискретное – то есть малыми порциями, с элементами правового ринга, с элементами методических пособий, которые выдаются на-руки. В 2009 году только начала опробоваться эта система. В 2010 году эта система заработала в полную силу. Мы два раза в год обучали калужских 13 школ. К нам обратились малоярославецкие наши коллеги – 9 школ, которые пожелали обучится работе со справочно-правовой системой. И когда наш проект «встал на рельсы» 2011 год стал достаточно «урожайным». Мы начали работать совместно с аппаратом Уполномоченного в Мосальске - три района, порядка 40 человек (преподавателей, кураторов) прошли обучение. Киров – здесь четыре района, тоже порядка 40 человек прошло обучение. Для повторного обучения к нам обратились малоярославецкие коллеги, а также обнинские, здесь были обучены и дети и преподаватели.
Что такое правовой ринг? Почему обучение детей должно быть отдельно от взрослых? Так называемый ринг «Консультант Плюс». Вопросы специально составляются с учетом интересов, которые важны в их возрасте, в их работе уполномоченных по правам учащихся. При чем эти вопросы интересуют как детей, так и взрослых. Мы попытались эти вопросы разделить – не очень то они делятся. Все таки тесный контакт есть. Наша компания специально разработала диск «Средняя школа». Это специальная подборка нормативно-правовых актов для средних школ. Эти диски мы передаем в каждую школу. Диск не защищен от записи, то есть он может многократно копироваться. 160,26
На сегодняшний день на территории Калужской области у нас четыре методическо-учебных центра с достаточно серьезно оборудованными компьютерными местами.
По окончанию обучения мы обязательно выдаем сертификаты. Обязательно стараемся отличать лучших в каждое занятие подарками, не большими призами.
Какие проблемы хотелось бы обозначить. У нас сейчас 336 уполномоченных, порядка 200 мы обучили. Оставшиеся, обученные, находятся в удаленных районах и тяжело их собрать, что бы обучить на достойном уровне.
Такие успехи в этом проекте возможны только благодаря тому, что мы тесно работаем с Уполномоченным по правам человека в Калужской области и с отделами образования и с самими школами. Всем огромное спасибо!
,
уполномоченный по правам участников образовательного процесса
средней образовательной школы № 2 г. Кирова Калужской области
- Я с 2009 года являюсь уполномоченным по правам участников образовательного процесса. Эта деятельность для новая, и в начале моей деятельности у меня, у детей и у родителей возникал вопрос «а нужен ли в школе вообще такой человек». Ведь в нашем городе есть государственные структуры, призванные контролировать соблюдение прав ребенка. Но реальное положение дел показывает, что эти структуры не могут в полном мере отслеживать положение дел в школе потому, что школьное сообщество это, пока еще, закрытое сообщество и остается зоной повышенной конфликтности. Не секрет, что многие учителя еще придерживаются авторитарного стиля и права ребенка выглядит для них чужим и не понятным. А ведь правонарушения подростков это результат нарушения их прав в школе. Атмосфера детской защищенности и психологического комфорта превращают детей, родителей и учителей в союзников. Дети лучше учатся в демократической среде, скорее развиваются, проявляют стремление к сотрудничеству и менее подвержены влиянию лидеров.
Мы разработали с советом старшеклассников правила школьной жизни. Оказалась, что многим ученикам, на практике, трудно их соблюдать. Проводили «открытый микрофон», эта идея детям понравилась и они предложили сделать эту акцию традиционной. Практика показала, что не все ученики знают, куда обратиться в случае нарушения прав. Проблему эту мы решали так – разъясняли, что такое права детей вообще и проводили игры, презентации, тренинги, оформили страничку уполномоченного на школьном сайте. Большую помощь нам оказали классные руководители, учителя обществознания, волонтеры и родители.
Пока что большое количество обращение к нам поступает от учеников. Правда, обращения связаны больше с внутренними конфликтами, но уже вырос интерес к правовому образованию и по согласованию с советом старшеклассников мартовская неделя права будет проходить под девизом «Школа – свободная территория от насилия в отношении детей».
Еще одна проблема. Не все дети могут открыто рассказать о своих трудностях, конфликтах, проблемах. Есть такие, которые боятся обращаться к уполномоченному, а вдруг кто-то узнает, но это мы учитываем в дальнейшей своей работе.
Так же мы столкнулись с такой проблемой, когда трудно убедить учителей «старой закалки», что любой ребенок имеет право на уважительное обращение к себе и своим интересам. Эту проблему мы решаем совместными усилиями.
Беседы с родителями по правовым вопросам в семье привели к снижению физических наказаний, агрессии, вмешательство в личную жизнь детей со стороны родителей.
Еще одна проблема, это защита детей от вредной информации. Дети включены в Интернет больше чем мы, взрослые. Пути решения этой проблемы мы ищем совместно с отрядом волонтеров, советом старшеклассников и результатом этой работы явилась акция «Безопасный Интернет».
Я считаю, что без знания школьниками своих прав не возможна демократическая и толерантная обстановка в школе. И ответственность вырабатывается через знание своих прав. Это приводит к уважению прав окружающих.
В целом первый опыт работы уполномоченного позитивный. В школе у нас улучшился психологический климат, уменьшилось количество правонарушений. Дети, родители, педагоги осознали, что закон это не цель, а средство для развития толерантных отношений. Учатся прощать друг друга, быть терпимее, вежливее.
,
уполномоченный по правам участников образовательного процесса Серпейской средней общеобразовательной школы
- В качестве Уполномоченного по защите прав участников образовательного процесса я работаю в школе год. Правила школьной жизни и Положение об Уполномоченном по защите правам участников образовательного процесса, принятые Управляющим Советом школы стали основной правовой базой обеспечивающей мою деятельность в качестве омбудсмана в школе.
В основе моей деятельности стоят следующие цели и задачи: защита прав и законных интересов ребенка в общеобразовательном учреждении; формирование правового пространства в образовательном учреждении; совершенствование взаимоотношений участников образовательного процесса правовое просвещение участников образовательного процесса;
Как уполномоченный, я рассматриваю жалобы на нарушение прав участников образовательного процесса школы, установленных Правилами школьной жизни, а также ущемление достоинства участников образовательного процесса. Иногда занимаюсь проблемой по собственной инициативе – такое право у меня есть при наличии информации о грубых нарушениях прав участников образовательного процесса либо тех, кто не способен самостоятельно отстаивать свои интересы. В мои задачи также входит содействие в разрешении конфликтов, а также - в совершенствовании Правил школьной жизни и правовом просвещении.
В своей работе я руководствуюсь, прежде всего, Конвенцией о правах ребенка, Конституцией РФ, Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ, Законом РФ «Об образовании», Семейным кодексом РФ, Трудовым кодексом РФ, а так же локальными актами: Уставом школы, Положением об уполномоченном по правам участников образовательного процесса, Правилами школьной жизни, Решениями Управляющего совета школы.
План моей работы составлен помесячно. Так, например, в сентябре - знакомство учащихся и их родителей работой уполномоченного в школе и спецификой его деятельности, проведение мероприятий по тематике «Правила школьной жизни». В октябре – мониторинг допустимой аудиторной нагрузки учащихся, обновление стенда «Правовой аспект участников образовательного процесса», работа с сайтом. В ноябре – организация мероприятий, посвященных Дню толерантности (16 ноября), мониторинг загруженности учащихся 2-4–х классов при выполнении домашнего задания. В декабре – проведение мероприятий в декаде правовых знаний, мониторинг комфортности учащихся в школе и т. д.
Немного о наглядности: в нашей школе имеется информационный стенд «Правовой аспект участников образовательного процесса», на котором размещена постоянная и сменная информация. Наши дети, учителя и родители знают в лицо Уполномоченного по правам человека в Калужской области и адрес его сайта, как и Уполномоченного по правам человека в РФ и его сайт. Кроме того, на стенде размещен Всероссийский единый телефон доверия для детей, подростков и их родителей (122), по которому можно обратиться в любое время суток и с любыми вопросами в сложной жизненной ситуации.
Несколько слов о тематике обращений. Основные темы обращений учащихся: межличностные отношения среди подростков (оскорбление, нецензурные выражение, физическое насилие); «комендантский час» для детей; внешний вид и необъективное выставление отметок. Родители, в основном, консультируются у уполномоченного по различным вопросам. Их интересует этика поведения учителя и, также как и учащихся, внешний вид в школе, необъективность выставления отметок. Среди тем, волнующих учителей: дежурство по школе, уголок классного коллектива, дежурство по столовой.
Что дает участникам образовательного процесса наличие школьного уполномоченного?
Детям - чувство правовой защищенности - есть человек, к которому можно пойти со своими проблемами; понимание, что можно и нужно жить по правилам, что у других людей есть тоже свои права и их нужно уважать, что конфликты можно и нужно разрешать мирно, договариваясь. Родителям - спокойствие за детей, т. к. вероятность, что ребенка обидят или унизят уменьшается. При конфликтной ситуации родителям есть с кем посоветоваться, разобраться, кто прав, не вводя конфликт в официальное русло. Школе в целом - изменение самой атмосферы, конфликты не перерастают в борьбу, возникает ощущение единой команды.
Школа - это «государство в государстве», мы стараемся воспитывать в детях гражданскую позицию с малолетства, учить их решать проблемы правовым путем. А проблемы в школе есть и будут всегда - ведь у нас здесь сплошной "человеческий фактор".
Я считаю, что роль школьных уполномоченных трудно переоценить. Их возникновение вызвано реалиями нашего непростого времени. Поэтому я постоянно совершенствую свои правовые знания и стараюсь быть достойным защитником участников образовательного процесса.
,
уполномоченный по правам участников образовательного процесса Горбачевской основной общеобразовательной школы
- Сельская школа отличается от городской школы в первую очередь малым количеством детей. У нас в школе 25 человек всего и 12 из них это дети выходцев с Кавказа. В обязанности уполномоченного по правам участников образовательного процесса входит создание благоприятной атмосферы для детей. Сложных ситуаций в жизни бывает много и чтобы не оказаться жертвой несправедливости, главное действовать грамотно с правовой точки зрения.
Что бы помочь всем участникам, я составила план работы уполномоченного по правам образовательного процесса. А так как я работаю первый год, мне было очень трудно, пересмотрела очень много информации в Internet.
После того как к нам приехала Калуга с семинаром, я себе поставила оценку «четыре», может быть с небольшим минусом. Считаю, что у меня все получается правильно. Начала с урны для детей и со стенда. Имеется ввиду урна для писем. Но за весь год работы не поступило туда ни одного письма, потому, что школа маленькая и каждый вздох ребенка в сельской школе, он сразу слышан. Я выйду в коридор, и я уже знаю, где какая проблема. И тут же на месте я ее решаю. Проблем с родителями у меня не было. Я сама из Казахстана. Население у нас наполовину азиатское. В школе оформлен уголок «Ваши права, дети». С учителями работаем по вопросам прав ребенка.
В работе уполномоченного по правам участников образовательного процесса ведется тесная связь с учителями-предметниками и классными руководителями, по мере необходимости заполняется карта индивидуальной работы с учащимися, в которой отслеживается конфликтная ситуация, но таких ситуаций у нас еще не было.
Я говорила так, как оно есть в действительности.
,
уполномоченный по правам обучающихся
гимназии № 19 г. Калуга
– 28 октября 2009 года я произнес клятву уполномоченного и официально стал уполномоченным по правам обучающихся гимназии № 19 г. Калуги. Основной контингент, который обращается ко мне, то это в основном дети средних и младших классов.
Ученики старших классов не обращаются ко мне. Возможно, они не привыкли, возможно, они предпочитают решать свои проблемы сами.
С другой стороны я рад, потому, что моим последователям достанутся дети, которые сейчас младшеклассники. Когда они станут учениками старших классов, то будут ко всему этому приучены. У них уже будет такого недоверия. Поэтому я более предпочитаю вести просветительскую деятельность. На каждый праздник, скажем на 8 Марта, мы готовим выступления в шуточной форме и рассказываем, как он возник и почему. На каждый правовой праздник у нас есть его правовая история.
Также проводим различные игры. Так они приобщаются к праву.
Я очень рад что занимаюсь этой деятельностью.
,
уполномоченный по правам обучающихся
средней общеобразовательной школы № 17 г. Калуга
- На современном этапе развития общества у людей сохраняется повышенный интерес к получению правовых знаний. Для удовлетворения этого интереса государственными структурами и образовательными учреждениями делается многое.
Для многих граждан на сегодняшний день характерно незнание законов и методов защиты своих прав. Эта черта присуща в первую очередь моим сверстникам и является одной из причин нарушений прав человека во многих сферах жизни общества.
Необходимы меры, направленные на ознакомление подростков с положениями основных законов, воспитание уважения к закону, формирование уверенности в том, что наши права могут быть надежно защищены. Для этого и был создан институт Уполномоченного по правам учащихся в школах.
На мой взгляд, школьного омбудсмана нельзя воспринимать чересчур серьёзно, ведь полной юридической силы мы не имеем. Скорее всего, это часть «игры в демократию», о которой говорили вчера.
В нашей школе этот проект действует третий год. За это время аппаратом Уполномоченного проделана огромная работа по изучению нормативно-правовых документов, правового просвещения учащихся, подготовки и проведению семинаров на базе школы. Ежемесячное мы оформляем стенд Уполномоченного, на котором представлены наиболее интересные и сложные проблемы, их разрешение, много просто полезной информации, касающейся прав ребенка, а также представлена небольшая статистика деятельности Уполномоченного. Помимо стенда Уполномоченный со своим аппаратом ежемесячно проводит классные часы посвященные правам ребенка.
Благодаря нашей деятельности повысился интерес участников образовательного процесса к получению знаний о своих правах и обязанностях, применению их в повседневной жизни. Ученики стали интересоваться правовой литературой, нормативными правовыми актами о правах человека, нормативно-правовой базой школы.
Обращения от учащихся принимаются в ходе личного приёма, который ведется как самим Уполномоченным, так и его помощниками. В ходе такого приема многие вопросы удается решать достаточно оперативно. Основная масса обращений принимается в устной форме. Письменные обращения также имеют место быть, но их не так много.
Большое количество обращений поступает от учащихся и их родителей. Учителя в этом отношении менее активны. Но узнав о московском опыте, я надеюсь, что по прошествии ещё нескольких лет число обращений уравняется.
Наиболее частыми являются обращения по вопросу отношений между учащимися. С этим вопросом к нам приходят как учащиеся, так и их родители. Многие ребята, приходя к Уполномоченному, разрешают конфликт в личной беседе. Если такого не происходит, то Уполномоченный сотрудничает с классным руководителем и помогает разрешить данную ситуацию.
Деятельность омбудсмана приносит свои плоды не только для обратившихся учащихся, но и для всего ученического сообщества школы. С начала запуска проекта наша деятельность способствовала развитию школьного самоуправления в законотворческой области и укреплению взаимодействия с администрацией школы, потому как подчас учащиеся, педагогический состав и администрация школы находились в параллельных измерениях, как говорил вчера Евгений Абрамович. Также сами Уполномоченные получают огромный толчок для развития собственного правового образования, потому как нельзя работать, не зная, на какие правовые акты можно и нужно опираться.
Конечным результатом работы по такому правовому воспитанию молодежи должны стать укрепление правопорядка в стране, повышение уровня правовой грамотности граждан.
Благодарю за внимание.
,
Уполномоченный по правам человека в Калужской области
- Я попытаюсь кратко подвести итоги наших двухдневных штудий. Мы с вами рассмотрели ряд чрезвычайно важных для нас вопросов. Когда мы затевали эту конференцию вместе с фондом имени Конрада Аденауэра, были сомнения, уж больно узкая тема. Но как вы видите, мы рассмотрели не только общие вопросы прав детства, деятельность двух институтов уполномоченных – Уполномоченного по правам человека и уполномоченного по правам участников образовательного процесса, но и самое главное, смогли глубже увидеть проблемы, поделиться интересным опытом в сфере защиты прав участников образовательного процесса.
Благодарю всех за участие!
V. СПИСОК УЧАСТНИКОВ
международной конференции «Институт уполномоченного по правам участников образовательного процесса: опыт, проблемы, перспективы»
28
1. , Губернатор Калужской области
2. , Уполномоченный по правам человека в РФ
3. , Руководитель Секретариата Уполномоченного по правам человека в РФ
4. , заместитель руководителя Аппарата Уполномоченного по правам человека в РФ
5. , Начальник Управления по правам ребенка.
6. , Советник в отделе взаимодействия с региональными уполномоченными и общественными приемными
7. Хайнц-Альфред Бюлер, доктор, эксперт из ФРГ (г. Бонн).
8. , координатор проекта Фонда им. К. Аденауэра, «Почетный адвокат России»
9. , заместитель Губернатора Калужской области
10. , Уполномоченный по правам человека в Калужской области
11. , министр образования и науки Калужской области
12. , Уполномоченный по правам человека в Удмуртской Республике
13. , Уполномоченный по правам человека в Алтайском крае
14. , Уполномоченный по правам человека в Кемеровской области
15. , Уполномоченный по правам человека в Курской области
16. , Уполномоченный по правам человека в Липецкой области
17. , Уполномоченный по правам ребенка в Московской области
18. , Уполномоченный по правам человека в Калининградской области
19. , Уполномоченный по правам человека в Республике Мордовия
20. , Уполномоченный по правам человека в Орловской области
21. , Уполномоченный по правам человека в Краснодарском крае
22. , Уполномоченный по правам ребенка в г. Москва
23. , начальник отдела защиты прав детства Аппарата Уполномоченного по правам человека в Калужской области
24. , консультант Уполномоченного по правам человека в Липецкой области
25. , руководитель отдела по работе со школьными омбудсменами Южного округа Управления образования г. Москвы.
26. , начальник Управления образования г. Калуги
27. , директор КРОО«Просвещение. Культура. Право. ИСТОК»
28. , первый секретарь ОК Российского Союза молодежи
29. , координатор уполномоченных по правам обучающихся г. Калуги
30. , и. о. куратора проекта МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» города Калуги
31. , уполномоченный по правам обучающихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» города Калуги
32. , куратор проекта МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5» города Калуги;
33. , уполномоченный по правам обучающихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5» города Калуги
34. , куратор проекта МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7» города Калуги;
35. , уполномоченный по правам обучающихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7» города Калуги
36. , куратор проекта МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 14» города Калуги;
37. , уполномоченный по правам обучающихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 14» города Калуги
38. , куратор проекта МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15» города Калуги;
39. , уполномоченный по правам обучающихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15» города Калуги
40. , куратор проекта МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17» города Калуги;
41. , уполномоченный по правам обучающихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17» города Калуги
42. , куратор проекта МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18» города Калуги;
43. , уполномоченный по правам обучающихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18» города Калуги
44. Давыдова Светлана Михайловна, уполномоченный по правам обучающихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18» города Калуги
45. , уполномоченный по правам обучающихся МОУ «Гимназия № 19» города Калуги
46. , куратор проекта МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 21» города Калуги;
47. , уполномоченный по правам обучающихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 21» города Калуги
48. , куратор проекта МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 29» города Калуги;
49. Епифанова Анастасия, уполномоченный по правам обучающихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 29» города Калуги
50. , куратор проекта МОУ «Лицей № 36» города Калуги;
51. , уполномоченный по правам обучающихся МОУ «Лицей № 36» города Калуги
52. , куратор проекта МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 44» города Калуги;
53. , уполномоченный по правам обучающихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 44» города Калуги
54. , куратор проекта МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 49» города Калуги;
55. , уполномоченный по правам обучающихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 49» города Калуги
56. , уполномоченный по правам участников образовательного процесса СОШ № 2 г. Кирова
57. , уполномоченный по правам участников образовательного процесса МОУ «Горбачевская основная общеобразовательная школа»
58. , уполномоченный по правам участников образовательного процесса МОУ «Серпейская средняя общеобразовательная школа»
59. , ведущий специалист РОНО Мещовского района
60. , специалист отдела образования и охраны прав детства Мосальского района
61. , специалист РОНО Кировского района
Отзывы и замечания можно присылать по адресу:
Россия, г. Калуга, пл. Старый Торг, 2, офис 125
Уполномоченный по правам человека в Калужской области
Тел.: (48, т/ф (48
e-mail: *****@
Интернет-сайт: www.ombudsman.kaluga.ru
Институт Уполномоченного по правам участников образовательного процесса:
опыт, проблемы, перспективы
Сборник материалов международной конференции
(г. Калуга 28 февраля – 1 марта 2011 года)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
