1.2.8. Содержание психолого-педагогической работы

по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»

Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

– формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

– развитие литературной речи;

– приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Формы образовательной деятельности

Непосредственно образовательная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

групповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

Индивидуальные

подгрупповые

·Чтение

·Обсуждение

·Рассказ

·Беседа

·Игра

·Инсценирование

·Викторина

·Ситуативный разговор с детьми

·Игра (сюжетно-ролевая, театрализованная

·Продуктивная деятельность

·Беседа

·Сочинение загадок

·Проблемная ситуация

·Использование различных видов театра

·Игра

·Продуктивная деятельность

·Рассматривание

·Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, инсценировка)

·Во всех видах самостоятельной детской деятельности

Перечень программ и технологий

Раздел «Чтение художественной литературы»» включен в программу:

- Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы»

/ Под ред. , ,

– М.: Мозаика – Синтез, 2006.

Перечень пособий

· «Чтение художественной литературы» «Коммуникация» в средней группе детского сада. – Воронеж, 2012.

· «Чтение художественной литературы» «Коммуникация» в старшей группе детского сада. – Воронеж, 2012.

· «Чтение художественной литературы» «Коммуникация» в подготовительной группе детского сада. – Воронеж, 2012.

· Книга для чтения в детском саду и дома 4-5 лет. – МОСКВА ОНИКС, 2011.

· Книга для чтения в детском саду и дома 5-7 лет. – МОСКВА ОНИКС, 2011.

· Вологодские писатели-детям: Методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений/Авторы составители: и др. –Вологда: Издательский центр ВИРО, 2007г.

· Пришли мне чтения доброго…: Методические рекомендации по детской литературе для работающих с детьми 4-6 лет. – М., 1997.

· Ребенок и книга. – СПб., 1996.

· Несколько советов педагогу. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 6.

· Ушакова дошкольников с литературой. – М.: Сфера, 1998.

· Ушакова дошкольников 3-5 лет с литературой. – М., 2010.

· Ушакова дошкольников 5-7 лет с литературой. – М., 2010.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1.2.9. Содержание психолого-педагогической работы

по освоению образовательной области «Художественное творчество»

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

– развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

– развитие детского творчества;

– приобщение к изобразительному искусству.

Формы образовательной деятельности

Непосредственно образовательная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность воспитанников

Формы организации воспитанников

Индивидуальные

Подгрупповые

групповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

Индивидуальные

подгрупповые

· Занятия (рисование, аппликация, худож. конструирование, лепка)

· Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр

· Экспериментирование

· Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства

· Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые)

· Тематические досуги

· Выставки работ декоративно-прикладного искусства, репродукций произведений живописи

· Проектная деятельность

·Создание коллекций

·Наблюдение

·Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы

·Игра

·Игровое упражнение

·Проблемная ситуация

·Конструирование из песка

·Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.)

·Создание коллекций

· Украшение личных предметов

· Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые)

· Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства

· Самостоятельная изобразительная деятельность

Перечень программ и технологий

· Комарова деятельность в детском саду.- М: Мозаика-синтез, 2008.

· Комарова художественное творчество.- М: Мозаика-синтез, 2005.

· Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» – М.: Карапуз-Дидактика, 2006.

Перечень пособий

· Комарова по изобразительной деятельности в детском саду во второй младшей группе.- М: Мозаика-синтез, 2012.

· Комарова по изобразительной деятельности в детском саду с средней группе.- М: Мозаика-синтез, 2012.

· Комарова по изобразительной деятельности в детском саду в старшей группе.- М: Мозаика-синтез, 2012.

· Комарова по изобразительной деятельности в детском саду в подготовительной группе.- М: Мозаика-синтез, 2012.

· Куцакова по конструированию из строительного материала в средней группе.- М: Мозаика-синтез, 2012.

· Куцакова по конструированию из строительного материала в старшей группе.- М: Мозаика-синтез, 2012

· Куцакова по конструированию из строительного материала в подготовительной группе.- М: Мозаика-синтез, 2012.

· Комарова искусство в воспитании детей. – М., 2000.

· , Савенков творчество детей. –М., 2000.

· «Народное декаративно - прикладное искусство Башкортостана»

· «Учусь рисовать у народа».-Уфа: Инфореклама, 2006.

· «Учись рисовать татарские узоры» - Уфа: ИП , 2009.

1.2.10. Содержание психолого-педагогической работы

по освоению образовательной области «Музыка»

Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

– развитие музыкально-художественной деятельности;

– приобщение к музыкальному искусству.

- развитие музыкальности воспитанников;

- развитие способности эмоционально воспринимать музыку.

Задачи:

- развитие музыкально-художественной деятельности;

- приобщение к музыкальному искусству.

Формы образовательной деятельности

Непосредственно образовательная деятельность

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность воспитанников

Формы организации воспитанников

Индивидуальные

Подгрупповые

групповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

Индивидуальные

подгрупповые

· Слушание музыки

· Экспериментирование со звуками

· Музыкально-дидактическая игра

· Шумовой оркестр

· Разучивание музыкальных игр и танцев

· Совместное пение

· Импровизация

· Беседа интегративного характера

· Интегративная деятельность

· Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение

· Музыкальное упражнение

· Попевка

· Распевка

· Двигательный пластический танцевальный этюд

· Творческое задание

· Концерт-импровизация

· Танец музыкальная сюжетная игра

·Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов

·Музыкальная подвижная игра на прогулке

·Интегративная деятельность

·Концерт-импровизация на прогулке

· Создание соответствующей предметно-развивающей среды

Перечень программ и технологий

· , «Театр - творчество - дети». Программа развития творческих способностей средствами театрального искусства. – М.: МИПКРО, 1995.

· , , «Гармония». Программа развития музыкальности у детей. – М.: Центр «Гармония», 1993.

· Программа "Малыш" / для детей младшего возраста/

· Программа "Ритмическая мозаика " Буренина -Петербург, Ленинградский областной институт развития образования. 2000г.

· Программа "Учусь творить. Элементарное музицирование : музыка, речь, движение"

Перечень пособий

Методическое обеспечение программы «Малыш»:

· МУЗЫКА-МАЛЫШАМ. – М.: Мозаика-Синтез, 2001

· «Мы танцуем и поем». – М.: «Карапуз», 1998.

· «Хрестоматия музыкального репертуара» (сост. ). – М.: Центр «Гармония», 1995.

Методическое обеспечение программы "Гармония" , , :

· Хрестоматия к программе "Гармония"

· Фонохрестоматия к программе "Гармония"1992г.

· Монография «Видеть музыку и танцевать стихи». Учебно-методические пособия

· Видеокассета с видео методикой «Автограф мастера»

· Компакт – диски

Пособия для педагогов:

· Аудиокассеты с записями произведений камерной и оперной музыки. Пятый год жизни. – М.: Центр «Гармония», 1993.

· Аудиокассеты с записями камерной и оперной музыки. Шестой год жизни. – М.: «Виоланта», 1998.

· Аудиокассеты с записями музыкальных произведений (сост. ). – М.: ГДРЗ, 1995.

Методическое обеспечение технологии «Элементарное музицирование»:

· , «Элементарное музицирование с дошкольниками».

· , «Музыка». Учебно-наглядное пособие «Музыка». – М.: АСТ, 1998.

· Пособия:"Игры с инструментами"," Речевые игры", "Песенки - бусинки", "Фантазии, фантазии", "Бим, бам, бом", "Потешные уроки"," Под солнечным парусом".

· Фонохрестоматия к программе" Учусь творить…."

Методическое обеспечение программы "Ритмическая мозаика "

· Фонохрестоматия к программе "Ритмическая мозаика"

· "Ритмическая мозаика " Буренина -Петербург, Ленинградский областной институт развития образования. 2000г.

Методическое обеспечение программы , «Театр - творчество - дети»:

· «Играем в кукольный театр» Сорокина 1997г.

· «Играем в кукольный театр»

Сорокина «Аркти» 2002г.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18