1.2.5. Содержание психолого-педагогической работы
по освоению образовательной области «Безопасность»
Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
– передачу воспитанникам знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Непосредственно образовательная деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность воспитанников |
Формы организации воспитанников | ||
Индивидуальные Подгрупповые групповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | Индивидуальные подгрупповые |
·Совместные действия ·Наблюдения ·Беседа ·Чтение ·Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач ·Экспериментирование | ·Совместные действия ·Наблюдения ·Беседа ·Чтение ·Рассматривание ·Игра ·Проектная деятельность ·Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач | ·Создание соответствующей предметно-развивающей среды |
Перечень программ и технологий | · Основы безопасности детей дошкольного возраста. / , , . М.: Просвещение, 2007. · Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с. |
Пособия по проблеме «Безопасность» | · Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста / и др., - -пресс»,2009. · Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48 с. · Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты непосредственно образовательной деятельности по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / , , и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 24 с. · Макеева ли до беды? Линка-Пресс Москва 2000г. · Осторожно – огонь: методическое пособие/ под ред. - Вологда:Издательский центр ВИРО, 2008г. · Основы пожаробезопасного поведения. Методические рекомендации для педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста. Вологда, 2002г. · Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах / Региональный стандарт Мин. образования Республики Татарстан. / , и др. – Казань, 1995. · Профилактика и предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма: Методические материалы/сост. -Вологда: Издательский центр ВИРО, 2006г. · , Владимиров правил дорожного движения: Кн. для учителя. – Мн.: Нар. асвета, 1996. · Стеркина безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000. · Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / , , и др. - М.: Просвещение, 2005. · Храмцова безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. · Шорыгина сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2004. |
1.2.6. Содержание психолого-педагогической работы
по освоению образовательной области «Познание»
Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:
– сенсорное развитие;
– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
– формирование элементарных математических представлений;
– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Формы образовательной деятельности | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность воспитанников |
Формы организации воспитанников | ||
Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | Индивидуальные подгрупповые |
·Сюжетно-ролевая игра ·Рассматривание ·Наблюдение ·Чтение ·Игра-экспериментирование ·Развивающая игра ·Экскурсия ·Интегративная деятельность ·Конструирование ·Исследовательская деятельность ·Рассказ ·Беседа ·Создание коллекций ·Проектная деятельность ·Экспериментирование ·Проблемная ситуация | ·Сюжетно-ролевая игра ·Рассматривание ·Наблюдение ·Чтение ·Игра-экспериментирование ·Развивающая игра · Ситуативный разговор с детьми ·Экскурсия ·Интегративная деятельность ·Конструирование ·Исследовательская деятельность ·Рассказ ·Беседа ·Создание коллекций ·Проектная деятельность ·Экспериментирование ·Проблемная ситуация | ·Во всех видах самостоятельной детской деятельности |
Перечень программ и технологий (ознакомление с окружающим) | Раздел «Ознакомление с окружающим» включен в программу: - Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. ., , – М.: Мозаика – Синтез, 2006. |
Перечень пособий | · Дыбина по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе.- М.: Мозаика-Синтез, 20011. · Дыбина по ознакомлению с окружающим миром в средней группе.- М.: Мозаика-Синтез, 20011. · Дыбина по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе.- М.: Мозаика-Синтез, 20011. · Дыбина по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе.- М.: Мозаика-Синтез, 20011. |
Перечень программ и технологий (формирование элементарных математических представлений) | Раздел «Формирование элементарных математических представлений» включен в программу: - Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. ., , – М.: Мозаика – Синтез, 2006. |
Перечень пособий | · Рабочая тетрадь Денисова «Математика для дошкольников» · Рабочая тетрадь «Развитие речи у дошкольников» · Рабочая тетрадь «Прописи для дошкольников» · Рабочая тетрадь «Уроки грамоты для дошкольников» · Развитие творческого мышления. Работаем по сказке (пособие Шиян) |
Перечень программ и технологий (конструирование) | · Куцакова и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. М.,2007 · Разделы «конструктивная деятельность включены в следующие программы: - Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. ., , – М.: Мозаика – Синтез, 2006. |
Перечень пособий | · Куцакова и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. –М., 2007. |
1.2.7 Содержание психолого-педагогической работы
по освоению образовательной области «Коммуникация»
Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
– развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
– развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
– практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Формы образовательной деятельности | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей |
Формы организации детей | ||
Индивидуальные Подгрупповые групповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | Индивидуальные подгрупповые |
·Беседа после чтения ·Рассматривание ·Игровая ситуация ·Дидактическая игра ·Интегративная деятельность ·Чтение ·Беседа о прочитанном ·Игра-драматизация ·Показ настольного театра ·Разучивание стихотворений ·Театрализованная игра ·Режиссерская игра ·Проектная деятельность ·Интегративная деятельность ·Решение проблемных ситуаций ·Разговор с детьми ·Создание коллекций ·Игра | ·Ситуация общения в процессе режимных моментов ·Дидактическая игра ·Чтение (в том числе на прогулке) ·Словесная игра на прогулке ·Наблюдение на прогулке ·Труд ·Игра на прогулке ·Ситуативный разговор ·Беседа ·Беседа после чтения ·экскурсия ·Интегративная деятельность ·Разговор с детьми ·Разучивание стихов, потешек ·Сочинение загадок ·Проектная деятельность ·Разновозрастное общение ·Создание коллекций | ·Сюжетно-ролевая игра ·Подвижная игра с текстом ·Игровое общение ·Все виды самостоятельной детской деятельности предполагающие общение со сверстниками ·Хороводная игра с пением ·Игра-драматизация ·Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка ·Дидактическая игра |
Перечень программ и технологий | Раздел «Коммуникация» включен в программу: - Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. ., , – М.: Мозаика – Синтез, 2006. |
Перечень пособий | · Гербова по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. · Гербова по развитию речи в подготовительной группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. · «Обучение дошкольников грамоте» для занятий с детьми 3-7 лет. . – М.: Мозаика-Синтез, 2012. · Илларионова детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985. · Максаков звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. – М.: 1987. · , Тумакова , играя. – М.: Просвещение, 1983. · Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / Под ред. . – М.: Просвещение, 1966. · Скажи по-другому / Речевые Иры, упражнения, ситуации, сценарии / Под ред. . – Самара, 1994. · Тумакова дошкольников со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1991. · Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя дет. сада / , , и др. – М.: Просвещение, 1993. · Тетрадь «Учусь говорить» Гербова «Просвещение»,1999г. · «Учусь говорить» Гербова рекомендации. Москва «Просвещение» 2000г. · «Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет» Гербова «Просвещение» 1993г. · Набор картин по развитию речи «Ознакомление с окружающим» · Хрестоматия дошкольников (2-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет) , , Москва «АСТ» 1997г. · Пособие «Предметные и сюжетные картинки по развитию речи» Москва «Просвещение»1992г. |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 |
