Технология маркетинга физкультурно-оздоровительных услуг организаций сферы физической культуры и спорта (стр. 3 )

Примечание: Достоверность определялась по Т– критерию Вилкоксона,

Т <4,1 - p < 0,005; T < 3,3 p<0,001, T<2,4 - p < 0,05 T<1,8 - p < 0,01

У ребят контрольной группы наблюдаются незначительные положительные сдвиги в развитии экстраверсии, сообразительности, уверенности в себе, эмоциональной возбудимости, благоразумии, добросовестности и самоконтроле. Показатели остальных способностей остались либо на том же уровне, либо ухудшились. В экспериментальной группе наблюдается тенденция к значительным положительным изменениям уровня развития личностных качеств. Положительная динамика роста наблюдается в показателях экстраверсии (p<0,005), уверенности в себе (p<0,005), добросовестности (p<0,005), смелости (p<0,005), практичности (p<0,005), оптимизме (p<0,005) и невозмутимости (p<0,005).

После внедрения рекомендаций для улучшения показателей адаптации занимающихся детей мы получили следующие данные (таблица 2).

Показатели адаптации занимающихся по шкале эмоционального профиля свидетельствуют о том, что внедрение компонентов маркетинга в работу спортивной организации напрямую способствуют оптимизации двигательной активности, что наиболее отразилось на результатах экспериментальной группы. В контрольной группе показатели развития адаптации тоже изменились, но не так значительно. В экспериментальной группе наблюдаются значительные положительные изменения в развитии адаптационных возможностей занимающихся детей. Положительная динамика показателей личностного развития наблюдается по всем показателям адаптивной шкалы.

Применив инструменты маркетинга для повышения мотивации детей, через год мы получили данные, которые свидетельствуют о положительной динамике роста мотивационной составляющей как у ребят контрольной, так и у ребят экспериментальной группы. Обусловлено это тем, что занимающиеся обеих групп посещали мероприятия, направленные на повышение мотивации к занятиям физической культурой и спортом.

Однако динамика роста показателей экспериментальной группы намного превышает показатели контрольной группы. На наш взгляд, это обусловлено тем, что ребята экспериментальной группы получали дополнительную мотивацию в рамках реализации программы развития психических и личностных качеств занимающихся. Достоверные различия получены по мотивам доминирования (<0,001), самосохранения здоровья (<0,001), двигательной активности (<0,005), а также привычки к ежедневным занятиям физической культурой и спортом, снижения пропуска спортивных тренировок.

Полученные после внедрения наших рекомендаций, характеризующие изменения в мотивации на занятия в спортивных секциях, отражающие динамику изменения побуждающих мотивов во время занятий, представлены в таблице 3.

Как было отмечено ранее, физиологический компонент (Фк) определяется с помощью интегрального коэффициента функционального состояния организма, результатам пробы Штанге и пробы Мастера (Степ-тест). Оценку уровня здоровья проводят по экспресс-оценкам по . Результаты показателей физиологического компонента после применения предложенных рекомендаций представлены в таблице 4.

Таблица 3

Мотивы к занятиям в спортивной секции в контрольной и экспериментальной группах

по итогам проведения педагогического эксперимента (в условных единицах)

Мотивы	Контрольная группа	Достоверность различий	Экспериментальная группа	Достоверность различий
Начало эксперимента	Через год	Т	p	Начало эксперимента	Через год	Т	p
Самосохранение здоровья	8,5±0,3	8,6±0,3	1,42	0,01	8,4±0,2	9,2±0,2	3,23	0,001
Самосовершенствование	8,2±0,3	8,3±0,3	1,67	0,01	8,7±0,2	9,2±0,2	2,32	0,05
Двигательная активность	8,3±0,3	8,4±0,3	1,55	0,01	8±0,3	9±0,2	3,17	0,005
Долженствование	7,5±0,3	7,6±0,3	1,31	0,01	8,5±0,3	8,7±0,3	1,61	0,01
Оценка окружающих	6,2±0,3	6,3±0,21	1,41	0,01	6,2±0,4	6,6±0,4	2,16	0,05
Приобретение практических навыков	8,4±0,3	8,5±0,11	1,49	0,01	9,1±0,2	9,4±0,2	2,27	0,05
Общение	7,6±0,3	7,8±0,13	1,33	0,01	8,3±0,2	8,6±0,2	2,19	0,05
Доминирование	8,2±0,3	8,5±0,3	2,38	0,05	8,5±0,2	11,0±1,4	3,91	0,001
Физкультурно-спортивные интересы	8,4±0,3	8,5±0,3	1,34	0,01	8,0±0,2	8,7±0,3	2,35	0,05
Соперничество	7,3±0,4	7,4±0,4	1,51	0,01	8,7±0,2	9,1±0,2	2,32	0,05
Удовольствие от движений	8,8±0,2	9,0±0,2	1,37	0,01	9,1±0,2	9,3±0,2	1,47	0,01
Игра и развлечение	8,6±0,3	8,8±0,3	1,62	0,01	8,3±0,3	9,1±0,3	2,37	0,05
Подражание	7,4±0,3	7,5±0,3	1,21	0,01	7,7±0,3	8,3±0,3	2,28	0,05
Привычка	7,8±0,3	7,9±0,3	1,06	0,01	8,2±0,3	8,6±0,3	2,27	0,05
Положительные эмоции	8,6±0,3	8,8±0,3	1,49	0,01	9,2±0,1	9,5±0,1	2,23	0,05

Примечание: Достоверность определялась по Т– критерию Вилкоксона,