Основная общеобразовательная программа (стр. 4 )

- национально-культурных условий: на территории Красноярского края проживают люди разных национальностей, вероисповеданий, в связи с этим детей знакомят с культурой народов (2 – 3 народности), их бытом, национальным колоритом, традициями и воспитывают толерантность.

- демографических условий: в группах детского сада возможно неравномерное распределение детей разного пола (например, количество мальчиков преобладает над количеством девочек), что учитывается при планировании воспитательно-образовательного процесса.

- гендерного подхода: с учетом гендерных особенностей детей осуществляется дифференцированный подход к организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Принципы и подходы к формированию общеобразовательной Программы

Общеобразовательная Программа МДОУ дошкольного образования:

- соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка;

- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);

- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближается к разумному «минимуму»);

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Кроме того, при разработке Программы учитывались:

- научное положение о том, что правильно организованное обучение «ведёт» за собой развитие;

- научное положение о том, что воспитание и психическое развитие не могут выступать как два обособленных, независимых друг от друга процесса, но при этом «воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребёнка»;

- принцип культуросообразности (учёт национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания).

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей.

Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы:

Основной целью образовательной деятельности ДОУ является разностороннее развитие ребёнка с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: познавательно-речевое, художественно-эстетическое, физическое, социально-личностное.

Основные задачи образовательной деятельности:

ü Создание качественных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства.

ü Формирование основ базовой культуры личности.

ü Всестороннее развитие психических и физических качеств ребёнка в соответствии с возрастными особенностями.

ü Подготовка дошкольников к жизни в современном обществе, к обучению в школе.

ü Обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

ü Обеспечение участия семьи в жизни группы детского сада и ДОУ в целом.

ü Максимальное использование и интеграция разнообразных видов детской деятельности.

ü Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей;

ü Развитие детского творчества;

ü Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу;

ü Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Интеграция содержания и задач психолого – педагогической работы

Общеобразовательная программа МКДОУ разработана в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации и на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , . М: Мозаика – Синтез, 2010

Основная общеобразовательная программа соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности.

Программа создана в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой ДОУ и включает время, отведенное на:

- непосредственно образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе режимных моментов;

- самостоятельную деятельность детей;

- взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Образовательный процесс осуществляется в адекватных возрасту формах работы с детьми в виде игры, беседы, чтения, наблюдений и др. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста является игра, которая в образовательном процессе задается взрослым.

2.Организация режима пребывания детей в ДОУ.

При организации режима учитываются сезонные особенности. Поэтому в детском саду имеются два сезонных режима. Режим дня составлен с расчётом 12-часового пребывания ребёнка в детском саду. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей. В режиме дня выделено постоянное время для чтения детям.

Режим дня на холодный период времени

Возраст детей	2-ая ранняя гр. №1 (1-2 года)	1-ая мл. гр.(2-3 года)	1-ая мл. гр. (2-3 года)	2-ая мл. гр. (3-4 года)	Средняя гр. (4-5 лет)	Старшая гр. (5-6 лет)	Подгот. к шк. гр.(6-7 лет)
Дома: Подъём, утренний туалет	1 г.-1 г. 6 мес.	1 г. 6 мес.-2 г.	6.30-7.30	6.30-7.30	6.30-7.30	6.30 – 7.30	6.30 – 7.30	6.30 – 7.30
6.30-7.30	6.30-7.30
В детском саду: Приём детей, самостоятельная деятельность	7.00-8.00	7.00-8.00	7.00-8.00	7.00-8.00
Приём, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика					7.00-8.00 8.03 – 8.10	7 8.13 – 8.20	7 8.23 – 8.30	7 8.23 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	7.30-8.00	7.30-8.00	8.00-8.20	8.00-8.20	8.10-9.00	8.17 – 8.40	8.30 – 8.50	8.30 – 8.50
Самостоятельная деятельность	8.30-9.30	9.30-9.20	8.20-8.50	8.20-8.50		8.40-9.00	8.50 – 9.00	8.50 – 9.00
Подготовка и проведение игры-занятия 1 (по подгруппам)	–	8.50-9.05-9.20
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)			8.50 – 9.00 9.10 – 9.20	8.50 – 9.00 9.10 – 9.20		9; 9.30 – 9.55;	9.00 – 9.30; 9.40 – 10.10; 10.20 – 10.50	9.00 – 9.30; 9.40 – 10.10; 10.20 – 10.50
Организованная образовательная деятельность					9.00-10.00
Подготовка ко сну, 1-й сон	9.30 – 12.00	–
Подготовка к прогулке, прогулка		9	9.20 – 10.40	9.20 – 10.40	10.00-11.40	9	10	10
Возвращение с прогулки, игры	–	11.00-11.30			11.40-12.00	11.40 – 12.00	12.00 – 12.10	12.00 – 12.10
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду			10.40-11.00	10.40-11.00
Подготовка к обеду, обед	–	11.30-12.00	11	11	12.00-12.40	12.00 – 12.40	12.10 – 12.40	12.10 – 12.40
Обед
Постепенный подъём, обед	12.00-12.30	–
Подготовка ко сну, сон	–	12.00-15.00	12.00 – 15.00	12.00 – 15.00	12.40-15.00	12.40 – 15.00	12.40 – 15.00	12.40 – 15.00
Спокойные игры, подготовка ко сну
Самостоятельная деятельность	12.30-14.30	–
Подготовка и проведение игры-занятия 1 (по подгруппам)	13.00-13.10-13.20	–
Подготовка и проведение игры-занятия 2 (по подгруппам)	13.50-14.00-14.10	–
Подготовка ко сну, 2-й сон	14.30-16.00	–
Дневной сон
Постепенный подъём, полдник	16.00-16.30	15.00-15.30
Постепенный подъём, самостоятельная деятельность			15.00-15.30	15.00-15.15
Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры					15.00-15.25	15	15.00-15.35	15.00-15.35
Подготовка к полднику, полдник					15.25-15.50	15.25 – 15.50	15.35– 15.50	15.35– 15.50
Полдник			15.15-15.25	15.15-15.25
Самостоятельная деятельность	16.30-18.20	15.30-16.30	15	15.25-16.15
Подготовка и проведение игры занятия 2 (по подгруппам)	–	16.00-16.15-16.30
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)			15.50 – 16.00 16.10 – 16.20	15.50 – 16.00 16.10 – 16.20
Занятие					15.50 – 16.05	15.50 – 16. 10	15.50 – 16.20	15.50 – 16.20
Игры, самостоятельная деятельность			16	16	16.05-16.45	16.10– 16.15
Чтение художественной литературы					16.45-17.00	16.15 – 16.30	16.20 – 16.40	16.20 – 16.40
Подготовка к прогулке, прогулка	–					16.30 – 17.50
Подготовка к прогулке
Прогулка
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к ужину	–
Возвращение с прогулки, игры
Подготовка к ужину, ужин	18.20-18.35	16.30 – 17.15	17.00-17.30	17.00-17.30	17.00 – 17.30	17.00 – 17.30	16.40 – 17.40	16.40 – 17.40
Подготовка к прогулке, прогулка		17.35 – 18.30	17.30-18.30	17.30-18.30	17	17.30 – 18. 30	17.40 – 18.30	17.40 – 18.30
Самостоятельная деятельность, уход детей домой	18.40-19.00	18.30-19.00	18.30-19.00	18.30-19.00	18.30-19.00	18.30 – 19.00	18.30 – 19.00	18.30 – 19.00
Дома: Прогулка	19.00-20.00	19.00-20.00	18.30-19.30	18.30-19.30	19.00-20.00	19.00 – 20.10	19.00 – 20.15	19.00 – 20.15
Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры	20.00-20.30	20.00-20.30	20.00-20.30	20.00-20.30	20.00-20.30	20.10 – 20.40	20.15 – 20.45	20.15 – 20.45
Подготовка ко сну, ночной сон	20.30-6	20.30-6	20.30-6	20.30-6	20.30-6	20.40 – 6.30	20.45 – 6.30	20.45 – 6.30

СВОДНЫЙ РЕЖИМ ДНЯ НА ТЕПЛЫЙ ПЕРИОД ВРЕМЕНИ