Основная общеобразовательная программа (стр. 6 )

№ п/п	Направления развития ребёнка	1-я половина дня	2-я половина дня
1.	Физическое развитие и оздоровление	· Приём детей на воздухе в тёплое время года · Утренняя гимнастика · Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта) · Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) · Специальные виды закаливания · Физкультминутки на занятиях · Физкультурные занятия · Прогулка в двигательной активности	· Гимнастика после сна · Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком в спальне) · Физкультурные досуги, игры и развлечения · Самостоятельная двигательная деятельность · Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений)
2.	Познавательно-речевое развитие	· Занятия познавательного цикла · Дидактические игры · Наблюдения · Беседы · Экскурсии по участку · Исследовательская работа, опыты и экспериментирование	· Занятия · Развивающие игры · Интеллектуальные досуги · Занятия по интересам · Индивидуальная работа
3.	Социально-личностное развитие	· Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы · Формирование навыков культуры еды · Этика быта, трудовые поручения · Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям · Формирование навыков культуры общения · Театрализованные игры · Сюжетно-ролевые игры	· Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе · Эстетика быта · Тематические досуги в игровой форме · Работа в книжном уголке · Сюжетно-ролевые игры
4.	Художественно-эстетическое развитие	· Занятия по музыкальному воспитанию · Эстетика быта · Экскурсии	· Занятия в изостудии · Музыкально-художественные досуги · Индивидуальная работа

Организация образовательного процесса.

Воспитательно-образовательный процесс условно подразделен на:

• образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

• образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

• самостоятельную деятельность детей;

• взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Построение образовательного процесса строится на формах, адекватных возрасту ребёнка.

Примерное соотношение видов детской деятельности и форм ее организации

Виды детской деятельности	Формы работы
Двигательная	Подвижные дидактические игры Подвижные игры с правилами Игровые упражнения Соревнования
Игровая	Сюжетные игры Игры с правилами
Продуктивная	Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества Реализация проектов
Коммуникативная	Беседа Ситуативный разговор Речевая ситуация Составление и отгадывание загадок Сюжетные игры Игры с правилами
Трудовая	Совместные действия Дежурство Поручение Задание Реализация проекта
Познавательно-исследовательская	Наблюдение Экскурсия Решение проблемных ситуаций Экспериментирование Коллекционирование Моделирование Реализация проекта Игры с правилами
Музыкально-художественная	Слушание Исполнение Импровизация Экспериментирование Подвижные игры (с музыкальным сопровождением) Музыкально-дидактические игры
Чтение художественной литературы	Чтение, обсуждение Разучивание

Разнообразные формы работы с детьми в разных видах образовательной деятельности

Организованная образовательная деятельность	Образовательная деятельность при проведении режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей
• игры дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, театрализованные, игры-драматизации, • просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач; • чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий; •создание ситуаций педагогических, морального выбора; •наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения; •изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования; •проектная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование; •оформление выставок работ народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, •викторины, сочинение загадок; •инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание стихотворений •рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов ; •продуктивная •слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки; •подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских музыкальных инструментов; •пение; •танцы; •физкультурные занятия.	• физическое развитие: комплексы закаливающих процедур (оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой перед каждым приемом пищи, полоскание рта и горла после еды. воздушные ванны, ходьба босиком по ребристым дорожкам до и после сна, контрастные ножные ванны), утренняя гимнастика, упражнения и подвижные игры во второй половине дня; • социально личностное развитие: ситуативные беседы при проведении режимных моментов, подчеркивание их пользы; развитие трудовых навыков через поручения и задания, дежурства, навыки самообслуживания; помощь взрослым; участие детей в расстановке и уборке инвентаря и оборудования для занятий, в построении конструкций для подвижных игр и упражнений (из мягких блоков, спортивного оборудования); формирование навыков безопасного поведения при проведении режимных моментов; •познавательно речевое развитие: создание речевой развивающей среды; свободные диалоги с детьми в играх, наблюдениях, при восприятии картин, иллюстраций, мультфильмов; ситуативные разговоры с детьми; называние трудовых действий и гигиенических процедур, поощрение речевой активности детей; обсуждения (пользы закаливания, занятий физической культурой, гигиенических процедур); •художественно эстетическое развитие: использование музыки в повседневной жизни детей, в игре, в досуговой деятельности, на прогулке, в изобразительной деятельности, при проведении утренней гимнастики, привлечение внимания детей к разнообразным звукам в окружающем мире, к оформлению помещения, привлекательности оборудования, красоте и чистоте окружающих помещений, предметов, игрушек.	•физическое развитие: самостоятельные подвижные игры, игры на свежем воздухе, спортивные игры и занятия (катание на санках, лыжах, велосипеде и пр.); •социально личностное развитие: индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками; •познавательно речевое развитие: самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений, самостоятельные игры по мотивам художественных произведений, самостоятельная работа в уголке книги, в уголке театра, сюжетно-ролевые игры, рассматривание книг и картинок; самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок», развивающие настольно-печатные игры, игры на прогулке, автодидактические игры (разви- вающие пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки); •художественно эстетическое развитие: предоставление детям возможности самостоятельно рисовать, лепить, конструировать (преимущественно во второй половине дня), рассматривать репродукции картин, иллюстрации, музицировать (пение, танцы), играть на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчик и пр.), слушать музыку.

Принято на педагогическом совете Протокол №1 от « «30»08 2011г

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МКДОУ № 29

«Золотая рыбка»

_______________

Перечень основных видов организованной образовательной деятельности

МКДОУ «Детский сад №29 «Золотая рыбка»

№ п/п	Занятие	Количество занятий в год
1-2 года	2-3 года	3-4 года	4-5 лет	6-7 лет	1-2 года	2-3 года	3-4 года	4-5 лет	6-7 лет
1.	Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи	3	-	-	-	-	117	-	-	-	-
2.	Развитие движений	2	-	-	-	-	78	-	-	-	-
3.	Со строительным материалом	1	-	-	-	-	39	-	-	-	-
4.	С дидактическим материалом	2	-	-	-	-	78	-	-	-	-
5.	Музыка	2	2	2	2	2	78	78	76	76	76
6.	Познание (Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование целостной картины мира)	-	1	-	-	-	-	39	-	-	-
9.	Формирование элементарных математических представлений.	-	-	2	2	1 2 1	-	-	76	76	38 76 38
10.	Коммуникация. Чтение художественной литературы		2	1	1	1	-	78	38	38	76
	Художественное творчество
13.	Рисование	-	1	1	1	2	-	39	38	38	76
14.	Лепка	-	1	0.5	0,5	0,5	-	39	19	19	19
15.	Аппликация	-	-	0.5	0,5	0,5	-	-	19	19	19
16.	Физическая культура	-	3	3	3	3	-	114	114	114	114
17.	Чтение художественной литературы	-	-	-	-	1	-				38
18.	Кружковая работа	-	-	1	2	2	-	-	38	76	76
	Итого:	10	10	11	12	16	387	387	418	456	646

Составил ст. воспитатель _________________