Проблемно-ориентированный анализ деятельности МБОУ г. Иркутска лицея №3 за 2011 – 2012 учебный год (стр. 18 )

Публикации, печатные работы

1. , Овчинникова модель управления работой с одаренными детьми в лицее: от теории к практике // Тезисы работ участников НПК «Педагогические проекты: инновации в образовании. Модели организации работы с одаренными детьми». – Иркутск, департамент образования КСПК администрации г. Иркутска, 2011. – С. 464 – 473.

2. , К вопросу о реализации модели управления работой с одаренными детьми (из опыта работы лицея №3 г. Иркутска) // Ежегодная межвузовская конференция «Проблемы гуманизации и гуманитаризации современного образования», ВСГАО, 16 ноября 2011 года.

3. Образовательный альманах: информационно-методическое издание деятельности лицея №3 города Иркутска/ Иркутск: Изд-во Восточно-Сибирская гос. акад. образования, 2011. – 126 с.

4. Кашин результативности педагогических работников лицея // Сборник докладов 12-го Всероссийского интернет педсовета

5. Тихонова «Необыкновенные свойства обыкновенной воды» (в рамках предпрофильной подготовки учащихся) // В сб.: «Программы в помощь молодому учителю». – Мин обр. РФ. – ФГБОУ ВПО Вост.-Сиб. гос. академии образования.

6. К 60-летию директора лицея №3 г. Иркутска Николая Павловича Кашина // Педагогический имидж. – ИРО. – Выпуск 1(14). – 2012. – С. 84 – 85.

В данном учебном году ввиду слабой на период ремонта материально-технической базы и отсутствия свободных помещений семинары и конференции городского масштаба не проводились. Однако педагоги лицея активно принимают участие в различных Интернет-проектах. Так, на интернет-портале Педсовет. org размещены материалы о лицейском опыте работы, а в блоге учителей лицея ведется обсуждение этих материалов. Кроме того, постоянно ведется обновление материалов на лицейской страничке, размещенной на сайте «Про Школу».

5.5.

Наличие органа самоуправления (согласно Уставу) и его деятельность в данном учебном году

, ,

Органами самоуправления лицея являются: общее собрание работников Учреждения, Совет лицея, педагогический совет.

Основная функция Совета лицея – обеспечение соблюдения целей и видов деятельности общеобразовательного учреждения.

К исключительной компетенции Совета лицея относится:

– утверждение годового отчета и годового бухгалтерского баланса;

– утверждение программы развития лицея и Правил внутреннего распорядка и поведения для обучающихся;

– согласование выбора учебников из числа рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации;

– принятие решения о введении (отмене) единой формы одежды для обучающихся в период занятий;

– принятие решения об исключении с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав из Учреждения обучающегося, не получившего общего образования и достигшего возраста пятнадцати лет, за совершенные неоднократно грубые нарушения устава Учреждения.

В данном учебном году в целях обеспечения эффективного введения обучения в соответствии с ФГОС нового поколения на основной ступени обучения, на основании решения педагогического совета лицея (протокол №3 от 01.01.2001 г.), руководствуясь приказом департамента образования города Иркутска «О проведении в учебном году эксперимента по введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в муниципальных общеобразовательных учреждениях г. Иркутска» №/12 от 01.01.2001 г., в рамках реализации Программы развития лицея «Наш новый лицей – лицей достижения качественного современного образования личности через реализацию инновационного потенциала информационно-образовательной среды в контексте стратегии государственных стандартов нового поколения», был создан Координационный совет по введению Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом по лицею №03-02/29 от 01.01.2001 г.).

Основными задачами Совета являются:

- формирование состава рабочих групп по введению ФГОС всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- выдвижение кандидатур руководителей проектов по введению ФГОС всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- информационная и научно-методическая поддержка разработки и реализации комплексных и единичных проектов введения ФГОС всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- экспертиза единичных проектов введения ФГОС всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- экспертиза комплексных проектов введения ФГОС всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- утверждение планов-графиков реализации комплексных проектов введения ФГОС всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- утверждение результатов экспертизы единичных проектов введения ФГОС всех ступенях общеобразовательного учреждения;

- представление информации о результатах введения ФГОС всех ступенях общеобразовательного учреждения.

- подготовка предложений по стимулированию деятельности учителей по разработке и реализации проектов введения ФГОС всех ступенях общеобразовательного учреждения.

В лицее создан на добровольной основе орган ученического самоуправления «Лицейский Совет», деятельность которого регламентируется положением о нём.

Лицей предоставляет представителям Лицейского Совета необходимую информацию и допускает их к участию в заседаниях органов управления при обсуждении вопросов, касающихся интересов обучающихся.

При содействии Лицейского Совета и под его руководством в учебном году в лицее был проведен ряд мероприятий:

- благотворительная акция «Творить Добро» (сбор макулатуры и помощь дому ребенка №2);

- дни здоровья (курс лекций для 5-6 классов «Здоровое питание – здоровое будущее!»);

- организация фотовыставки «75 лет Иркутской области»;

- подготовка и проведение мероприятия «За честь лицея» для 5-7 классов;

- помощь в подготовке традиционных лицейских мероприятий.

5.6.

Реализация программы развития учреждения, опытно-экспериментальная и инновационная деятельность

1. Тема проекта «Эффективное сетевое взаимодействие лицея как ресурс реализации инновационных проектов по достижению нового качества образования» в рамках регионального Мегапроекта

Сроки реализации: 2010 – 2013 гг. (приказ Министерства образования Иркутской области от 01.01.01г. , распоряжение Министра образования Иркутской области от 03 июня 2010 г. )

Научный руководитель – , кандидат педагогических наук, доцент, ГОУ ВПО «ВСГАО»

Количество педагогических работников, включенных в экспериментальную (инновационную) работу 35 (50%)

Перечень основных результатов экспериментальной работы

1. Разработано 5 монопроектов (лицейский уровень), по каждому из них имеются результаты (см. ниже)

2. Результаты деятельности представлены на Областном образовательном форуме «Образование Приангарья-2010»

Публикации по результатам экспериментальной работы:

1. , , . Эффективное сетевое взаимодействия лицея как ресурс реализации инновационных проектов по достижению нового качества образования в рамках реализации национальной концепции «Наша новая школа» // Развитие непрерывного образования: материалы III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Красноярск, 25-26 марта 2010 года; Красноярский государственный педагогический университет им. . – Красноярск, 2010;

2. Опыт инновационной деятельности лицея: материалы экспериментальной работы лицея по реализации концепции программы развития. – Иркутск, издательство ВСГАО, 2010.

2. Лицей – «пилотная площадка» опережающего внедрения ФГОС ООО

Сроки реализации: 2012 – 2014 гг. (приказ департамента образования города Иркутска от 30 января 2012 г. №/12)

Научный руководитель (Ф. И.О., ученая степень, звание, должность)

, кандидат педагогических наук, доцент, ГОУ ВПО «ВСГАО»

Количество педагогических работников, включенных в экспериментальную (инновационную) работу 25 (35%)

Перечень основных результатов экспериментальной работы

Задачи, которые решались в течение второго полугодия 2012 года:

1. Рассмотреть теоретические основы построения образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС, а также в рамках реализации программы развития лицея по теме «Наш новый лицей – лицей достижения качественного современного образования личности через реализацию потенциала информационно-образовательной среды в контексте стратегии государственных стандартов нового поколения» (представлена на городском экспертном совете 22 декабря 2011 года).

2. Определить механизм изменения образовательного процесса в основной школе.

3. Разработать модель построения образовательного процесса на средней ступени в соответствии с требованиями ФГОС.

На первом этапе (февраль – апрель 2012 года) проведены следующие мероприятия (в соответствии с дорожной картой):

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Результат
1.	Создание Координационного совета, обеспечивающего координацию действий коллектива начальной школы и отвечающего за информационное, научно-методическое, экспертное сопровождение процесса	Апрель 2012	Утвержден приказом по лицею №03-02/29 от 01.01.2001
2.	Организация изучения ФГОС основного общего образования членами Координационного совета, педагогическим коллективом лицея.	Постоянно	Педсовет, научно-методический совет, Координационный совет, рабочие группы
3.	Мониторинг уровня готовности среднего звена основной школы к введению ФГОС	Август 2012, май 2013	Проводится
4.	Формирование банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС.	В течение года	В разработке
5.	Создание рабочей группы в составе педагогов-предметников, классных руководителей 5-х классов, руководителей структурных подразделений с целью выработки новых нестандартных решений для среднего звена основной школы в рамках введения ФГОС	Апрель 2011	Рабочая группа создана
6.	Утверждение плана работы по введению ФГОС	Апрель-май 2012.	План и дорожная карта разработаны и утверждены
7.	Прохождение профессиональной переподготовки администрации лицея, педагогов-предметников, классных руководителей 5-х классов по внедрению ФГОС	По графику	В процессе (поданы заявки в ИПКРО)

На втором этапе (апрель – май 2012 года) реализовано:

- анализ базисного учебного плана;

- анализ учебных программ и учебников, утвержденных Министерством образования и науки РФ на 2012/2013 учебный год;

- анализ образовательных технологий в рамках реализации системно-деятельностного подхода;

- анализ способов контроля и оценки планируемых результатов деятельности;

- анализ имеющихся ресурсов для реализации ФГОС (мониторинг готовности).

Третьим этапом (май – июнь 2012 года) следует проектирование основной образовательной программы основного общего образования и формирование учебного плана для пятых классов лицея и перспективного учебного плана основного общего образования на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (основная школа).

В качестве критериев готовности образовательного учреждения к введению ФГОС следует рассматривать следующие:

№ п/п	Критерий готовности ОУ к введению ФГОС	Информация по лицею
1.	Нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое  обеспечение  и т. п.)	Разработан план мероприятий по внедрению ФГОС ООО, дорожная карта, мониторинг готовности ОУ к введению ФГОС ООО. Вырабатывается банк нормативно-правовых документов от лицейского до федерального уровней. Изданы приказы по лицею: - «О подготовке введения ФГОС лицее»; - «О создании и полномочиях Координационного совета по введению ФГОС поколения в лицее»; - «О создании и полномочиях рабочей группы по введению ФГОС поколения»; - «Об утверждении дорожной карты введения ФГОС лицее». Разработаны и утверждены положения: - «О Координационном совете по введению ФГОС ООО»; - «О рабочей группе по введению ФГОС основного общего образования»; - «Модель мониторинга готовности лицея №3 г. Иркутска к введению ФГОС средней ступени в 2012 году» Разрабатываются локальные акты: - О внесении изменений в Устав лицея; - Положение о мониторинге образовательного процесса в средней школе; - Положение о системе текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, в котором описаны виды контроля, шкалы оценивания, процедуры контроля, а также оценивание всех трех видов результатов: предметных, метапредметных и личностных; - Паспорт и программа формирования у обучающихся универсальных учебных действий; - другие локальные акты.
2.	Приведены в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников образовательного учреждения	Разрабатываются должностные инструкции заместителя директора по учебно-воспитательной работе, научно-методической работе, воспитательной работе, классного руководителя, педагога-предметника, педагога-психолога, педагога-организатора на учебный год
3.	Определен список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС	Список учебников определен, в соответствии с федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе. В стадии разработки находятся проекты рабочих вариантов учебных программ с учетом требований ФГОС 5-х классов, рассматриваются программы внеурочной деятельности по всем направлениям, отраженным в Стандарте.
4.	Разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих  надбавок и доплат, порядка и размеров премирования в соответствии с НСОТ	Разрабатываются локальные акты: - Положение о параметрах и критериях оценки результативности работы педагогов, участвующих в эксперименте; - Дополнения к положению о стимулирующих выплатах; - Дополнения к трудовому договору
5.	Определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся (например, модель взаимодействия с учреждениями(ем) дополнительного образования детей)	Нормативная база приводится в соответствие с требованиями ФГОС. Цели образовательного процесса определены в соответствии с ФГОС. Находятся в разработке положения о различных объектах инфраструктуры учреждения с учетом требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (Положение об учебном кабинете, Положение о внеурочной деятельности, проекты договоров с учреждениями дополнительного образования и пр.).
6.	Разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС	Разработан план-график введения ФГОС основного общего образования. Корректируется методическая тема и задачи на учебный год (методическая тема лицея приблизительно сформулирована следующим образом: «Развитие профессиональной компетентности педагога как основы формирования ключевых компетентностей обучающихся в условиях перехода на ФГОС второго поколения»). Создана рабочая группа по введению ФГОС ООО (утверждена приказом), утвержден план работы Координационного совета по введению ФГОС в 5-х классах.
7.	Осуществлено повышение квалификации всех учителей (возможно поэтапно по мере введения ФГОС)	Осуществлено краткосрочное повышение квалификации руководителей – зам. директора по УВР и НМР (семинары при ЦИМПО, семинар на базе ИПКРО по вопросам введения ФГОС ООО). Педагоги, планирующие работать в 5-х классах, направлены на курсы повышения квалификации в ЦИМПО и ИПКРО. Повышение квалификации педагогов запланировано на июнь – декабрь 2012 года. В лицее проведен тематический педагогический совет по теме «Наш новый лицей – лицей достижения качественного современного образования личности через реализацию потенциала информационно-образовательной среды в контексте стратегии государственных стандартов нового поколения» (21.02.2012 г.). На заседаниях кафедр активно обсуждались вопросы введения ФГОС ООО, а именно: - изучение нормативно-правовых документов по введению ФГОС НОО второго поколения; - анализ основных разделов основной образовательной программы основного общего образования; - система оценки результатов деятельности. Зав. кафедрами принимали активное участие в разработке образовательной программы лицея.

На четвертом этапе (в течение 2012 – 2013 учебного года) необходимо создание модернизированной образовательной системы средней ступени лицея, соответствующей новому стандарту. Для этого нужно: