Анализ воспитательной работы (стр. 4 )

Полученные результаты занесены в сводную таблицу банка данных.

С данными результатами ознакомлены классные руководители учащихся, администрация.

Ведется просветительская работа с данными учащимися и их родителями в направлениях нуждающихся в коррекции.

Организация работы с опекаемыми детьми

Проводилось изучение личностных характеристик учащихся, их положение и статус в семье, индивидуальные беседы « Давай поговорим..», встречи и беседы с опекунами по интересующим их вопросам.

1. Положение о школе приемных родителей отсутствует.

2. Индивидуальная работа педагога-психолога

	2012
количество индивидуальных обследований	8
количество индивидуальных коррекционно-развивающих занятий	6
количество индивидуальных консультаций	для детей	для родителей	для специалистов
7	10	6

3. Групповая работа педагога-психолога

	2012
Количество групповых обследований	детей	родителей	специалистов
10	2	2
Общее количество обследований при групповой диагностике	детей	родителей	специалистов
124	111	15
Количество групповых занятий	детей	родителей	специалистов
9	2	2
Количество проведенных семинаров, выступлений, лекций	для педагогови др. специалистов	для родителей
1	-

9.Роль и место социального педагога в воспитательной системе школы

В течение учебного года основными задачами в работе социальных педагогов школы являлись: социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальные педагоги руководствуются: Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, нормативными актами, федеральными законами «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

Для достижения главной цели - разностороннего содействия наиболее благоприятных условий для достойной жизни, развития и воспитания физически здоровой, свободной, толерантной, морально устойчивой творческой личности в школе, семье и ближайшем социуме, способной к осознанию своих обязанностей и защите гражданских прав, решались следующие задачи:

-контроль за соблюдением прав детей, особенно из «неблагополучных», опекунских, малообеспеченных, многодетных семей, в т. ч. главных прав - права на достойную жизнь и образование;

-забота о создании социально-педагогической базы для обучения, воспитания и развития детей;

-своевременное выявление «проблемных» семей; семей, отрицательно влияющих на воспитание детей; а также детей, оставшихся без попечения родителей;

-оказание помощи родителям и педагогам в психолого-педагогическом изучении школьников;

-содействие созданию безопасной среды для ребенка в семье, школе, ближайшем окружении;

-воспитание у школьников главных социально-психологических качеств: нравственности, гуманности, толерантности, коммуникабельности и т. п. посредством индивидуальных бесед;

-оказание помощи в социальной адаптации нуждающимся учащимся 1,5-х классов, вновь прибывшим учащимся;

-своевременное оказание необходимой, в т. ч. и материальной, помощи нуждающимся детям и их семьям через различные государственные и общественные организации, службы;

-организация коррекционной работы с учащимися «группы риска», в т. ч. и с отдельной семьей; профилактика асоциального поведения, неуспеваемости, охраны жизни и здоровья школьников;

-профилактическая работа с семьей по предупреждению лишения родительских прав;

-помощь семье по предупреждению конфликтов «ребенок-родитель»;

-сотрудничество с организациями и людьми, занимающимися проблемами семьи и детства, с целью защиты прав и интересов ребенка.

Для достижения главной цели и для решения основных задач использовались разнообразные формы и методы работы:

· знакомство с учеником и его семьей с целью выявления «неблагополучных», опекунских, многодетных, малообеспеченных семей, а также причин неуспеваемости или неадекватного поведения ребенка;

· изучение условий учебы и проживания школьников «группы риска»;

· контроль посещаемости и успеваемости учащихся «группы риска», из «неблагополучных», опекунских малообеспеченных семей; семей, отрицательно влияющих на воспитание детей;

· своевременные мероприятия по устранению причин неуспеваемости, пропусков уроков без уважительных причин;

· сотрудничество с организациями и людьми, занимающимися проблемами семьи и детства (педиатр, социальная служба, администрация поселка, участковый уполномоченный полиции, инспекторы ОДН отдела МВД по Александровскому району, ПМПК, секретарь КДН) с целью защиты прав и интересов ребенка;

· контроль за созданием условий для всестороннего развития личности в классе, школе, семье;

· разъяснительная работа по правам и обязанностям с детьми и их родителями, по предупреждению правонарушений в индивидуальных беседах, беседах на классных часах, классных и общешкольных родительских собраниях;

· воспитательные беседы с целью формирования таких качеств современной личности, как нравственность, гуманность, толерантность, коммуникабельность и т. д.;

· организация бесед специалистов для учащихся школы с участием инспектора ОДН отдела МВД, ГИБДД, УУП, членов КДН.

· контроль за проведением классных часов по вопросам законности и права;

· содействие в привлечении учащихся в кружки и секции;

· совместно с КДН, ОДН, администрацией поселка оказывать содействие в трудоустройстве подростков на летний период «трудных» подростков и учащихся их «неблагополучных», многодетных, малообеспеченных семей;

· профориентационная работа с учащимися выпускных классов, в первую очередь из опекунских семей;

· работа с «неблагополучными» семьями по предупреждению лишения родительских прав (систематический контроль, временное помещение в приют, рейды в семью совместно с участковым, инспектором ОДН, УУП);

· помощь в установлении опеки над детьми, оставшимися без попечения родителей;

· оказание посильной материальной помощи силами педагогического коллектива нуждающимся детям и их семьям, а также содействие в получении ее через службу социальной помощи населению, администрацию поселка (это добровольная помощь одеждой, обувью, временное устройство в приют, в летний лагерь, школьные наборы, бесплатное питание и т. п.);

Социальный паспорт школы

за учебный год

В таблице 1 представлен социальный паспорт школы, где отражено:

1. Общее количество учеников школы

2. Дети – сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей

3. Многодетные семьи

4. Малообеспеченные

5. Неблагополучные

6. Неполные:

Сведения о детях из различных категорий семей МОУ СОШ№3 на конец 2учебного года

Таблица 1

Неполные семьи	Многодетные семьи	Малообеспеченные семьи	Неблагополучные семьи	Кол-во сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
семей	детей	семей	детей	семей	детей	семей	детей	семей	детей
22	37	21	66	2	3	4	10	3	3

Мониторинг социального статуса семей за учебны год в сравнении с и годом

На диаграме прослеживается снижение всего семей (за счет меньшего количества учащихся по сравнению с аналагичным годом): неполных семей, рост количества многодетных семей, снижение роста неблагополучных семей. Происходит рост малообеспеченых семей на 33% в сравнении с аналогичным годом. Прослеживается снижение количества детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей на 25%.

Работа с семьями

Ежегодно корректируется банк данных неблагополучных семей состоящих на разных видах учета. В течение года проводилось комплексно социальное сопровождение семей, проживающих на территории х. Среднего, х. Ледохович.

По состоянию на октябрь 2012 год состояло 6 семей (6,06%).

Х. Ледохович-1 семья (Мирошниковых)

Х. Средний- 5 семей (Коноваловой, Поляница, Булгакова, Чепуштанова, Бородкина).

Исходя из банка данных, работа велась в полном объеме со всеми семьями,

Ежегодно проводится профилактическая работа с семьями, состоящими на разных видах учета через рейды.

Социальными педагогами совместно с ведущим специалистом ГУ РЦСЗН ежемесячно проводились рейды в неблагополучные, малообеспеченные семьи.

Совместные рейды также проводились в неблагополучные семьи совместно с главой администрации Средненского сельсовета , его заместителем

Постоянно на совместном контроле эти семьи и у ОДН. Рейды совместно с - инспектором ОДН проводились регулярно в течение года.

Количество рейдов в семьи находящиеся в социально-опасном положении за 2011-20уч. года

Таблица 2

		учебный год	учебный год
		Ι- полугодие	ΙΙ- полугодие	Ι- полугодие	ΙΙ- полугодие
1	Коновалов	4	3	4	4
2	Поляница	4	3	4	3
3	Бородкина	5	8	4	4
4	Казанцева	-	5	12	4
	итого	13	19	24	15

При посещении семей находящихся в социально опасном положении специалисты регулярно консультируют, беседуют с законными представителями несовершеннолетних об ответственности родителей за воспитание и поведение ребенка. Ведут работу с семьями по всем направлениям, стараются найти оптимальные пути в решении данной проблемы, при этом руководствуясь Законом РФ «Об образовании». Обучающиеся проживающие с родителями в данном учебном году к учебе отнеслись ответственнее, в системе посещали уроки, своевременно сдавали работы.