Десятичная запись дробных чисел
«Десятичная запись дробных чисел». Интерактивный тест.
http://pedsovet. su/load/2
«Запись десятичных дробей». Конспект урока с презентацией.
http://*****/detail_1294.html
«Десятичные дроби». Флипчарт.
http://*****/load/
«Десятичные дроби». Интегрированный урок (математика и информатика).
http://*****/articles/517808/
Сравнение дробных чисел
«Сравнение десятичных дробей». Флэш-интерактив.
http://school-collection. *****/catalog/rubr/df8084e4-85ca-4b83-bce4-c55a3ddb2648/55390/
Сложение и вычитание десятичных дробей
«Сложение и вычитание десятичных дробей». Конспект урока с презентацией.
http://pedsovet. su/load/0
«Сложение и вычитание десятичных дробей». Презентация.
http://pedsovet. su/load/
«Сложение и вычитание десятичных дробей. Округление чисел». Конспект урока с презентацией.
http://*****/detail_1663.html
«Сложение и вычитание десятичных дробей». Конспект урока с презентацией.
http://*****/load/
«Сложение и вычитание десятичных дробей». Презентация.
http://www. *****/load/
«Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей». Конспект последнего урока четверти.
http://www. *****/load/
Приближенные значения. Округление чисел
«Округление чисел». Анимированный тренажер.
http://*****/detail_2096.html
Тема
Умножение и деление десятичных дробей
Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое нескольких чисел. Решение текстовых задач.
Требования к результатам деятельности ученика.
- Находить среднее арифметическое нескольких чисел.
- Выполнять умножение и деление десятичных дробей.
- Решать текстовые задачи, данные в которых выражены десятичными дробями.
Умножение десятичных дробей на натуральное число
«Умножение десятичных дробей на 10,100,1000 и т. д.». Презентация.
http://www. *****/load/
Деление десятичных дробей на натуральное число
«Деление десятичной дроби на натуральное число». Презентация (форма урока – путешествие).
http://*****/detail_1162.html
«Деление десятичных дробей на натуральное число». Конспект урока с презентацией.
http://www. *****/load/
«Действия с десятичными дробями». Презентация.
http:///ru/files/33er6wpco
Умножение десятичных дробей
«Десятичные дроби». Конспект урока с презентацией.
http://*****/detail_3150.html
«Умножение десятичных дробей». Презентация.
http://www. *****/load/
Деление на десятичную дробь
«Деление на десятичную дробь». Презентация.
http://*****/detail_8023.html
«Деление на десятичную дробь». Презентация (урок-путешествие).
http://*****/detail_8022.html
«Деление на десятичную дробь». Презентация (урок – объяснение нового материала).
http://*****/detail_7230.html
«Деление на десятичную дробь». Конспект урока с презентацией.
http:///ru/files/7s8b5yitq
Среднее арифметическое
«Среднее арифметическое». Презентация.
http:///ru/files/h4ic4idv2
Обобщение, систематизация и коррекция знаний
«Все действия с десятичными дробями». Презентация.
http://*****/detail_4009.html
«Десятичные дроби». Презентация.
http://www. *****/load/
«Десятичные дроби и действия с ними». Конспект урока с презентацией (интеграция математики и экологии).
http://www. *****/load/
«Все действия с десятичными дробями». Конспект урока с презентацией.
http://*****/articles/501400/
Тема
Инструменты для вычислений и измерений
Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Проценты. Основные задачи на проценты. Угол, величина (градусная мера) угла. Единицы углов. Измерение углов. Построение угла заданной величины.
Требования к результатам деятельности ученика:
- Объяснять, что такое процент.
- Представлять проценты в дробях и дроби в процентах.
- Осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в процентах, интерпретировать их.
- Решать задачи на проценты (в том числе задачи из реальной жизни, используя при необходимости калькулятор).
- Измерять величины углов, строить углы заданной величины с помощью транспортира.
Проценты
«Проценты». Конспект урока с презентацией.
http://pedsovet. su/load/5
«Проценты. Основные задачи на проценты». Конспект урока с презентацией.
http://*****/detail_3507.html
«Проценты». Презентация.
http://*****/detail_1329.html
«Решение задач на проценты». Презентация в стихах.
http://*****/detail_992.html
Понятие процента. Презентация (игра «Счастливый случай»).
http:///ru/files/uoyabbgip
«Десятичные дроби. Проценты». Урок повторения с презентацией (элементы игры).
http://www. *****/load/
«Зачем нужны проценты?». Конспект урока с презентацией.
http:///ru/files/xcmwgxwvt
«Проценты». Презентация (урок-практикум).
http://www. *****/load/
«Нахождение процента от числа». Презентация.
http:///ru/files/cw81tlxf2
Угол. Прямой и развернутый угол.
Чертежный треугольник
«Угол». Разработка урока и презентация.
http://*****/articles/531380/
Измерение углов. Транспортир
«Измерение углов транспортиром». Конспект урока с презентацией (блиц-турнир).
http://*****/articles/518919/
«Транспортир. Измерение углов с помощью транспортира». Презентация.
http://school-collection. *****/catalog/res/20c717d9-b3f4-40a9-8bbeee7a4a5e7a89/?fullView=1&from=608887c4-68f4-410f-bbd4-618ad7929e22&interface=teacher&rubric_id[]=113952
Тема
Первое знакомство со статистикой, комбинаторикой и элементами теории вероятностей
Чтение и составление таблиц и диаграмм. Определение события. Решение комбинаторных задач методом перебора вариантов.
Требования к результатам деятельности ученика:
- Извлекать информацию из таблиц и диаграмм, выполнять вычисления по табличным данным, сравнивать величины, находить наибольшие и наименьшие значения.
- Выполнять сбор информации в несложных случаях, организовывать информацию в виде таблиц и диаграмм.
- Приводить примеры случайных, достоверных и невозможных событий.
- Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций.
Работа с таблицами и диаграммами
«Диаграммы». Конспект урока с презентацией.
http://pedsovet. su/load/8
Решение комбинаторных задач методом перебора возможных вариантов
«Перебор возможных вариантов». Презентация.
http:///ru/files/ql340vo3o
Случайные, достоверные и невозможные события
«Достоверные, невозможные и случайные события». Две презентации.
http://school-collection. *****/catalog/res/7eda8135-e661-4d97-33cdb052cb4ddcc/?from=608887c4-68f4-410f-bbd4-618ad7929e22&
Тема
Повторение
Арифметические действия с обыкновенными дробями. Арифметические действия с десятичными дробями. Единицы длины, площади, объема, углов. Проценты.
Требования к результатам деятельности ученика:
- Выполнять арифметические действия с обыкновенными дробями.
- Выполнять арифметические действия с десятичными дробями.
- Решать текстовые задачи, данные в которых выражены обыкновенными и десятичными дробями.
- Выполнять измерения геометрических величин, находить длину, площадь, объем.
- Измерять и строить углы.
- Решать простые задачи на проценты.
- Решать уравнения на основе зависимости между компонентами действий.
- Решать несложные текстовые задачи с помощью уравнений.
- Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Решение задач
«В поисках клада». Презентация (обобщающая игра).
http://*****/detail_2334.html
«Задачи на движение». Презентация.
http://*****/detail_2097.html
«Рекордсмены царства животных». Презентация (урок повторения).
http:///ru/files/6966p0ol6
«Решение задач арифметическим способом». Конспект урока с презентацией (урок-практикум).
http:///ru/files/3b0dwewhk
Итоговая контрольная работа
Итоговый компьютерный тест по математике.
http://pedsovet. su/load/3
Сценарий урока математики с использованием интерактивного оборудования и интернет-ресурсов по теме: «Доли и обыкновенные дроби».
Цель:
Формирование понятий: «доля», «обыкновенная дробь», «числитель», знаменатель».
Задачи:
- Создание условий для развития мышления, логики, познавательного интереса, способности к конструктивному творчеству.
- Воспитание целеустремленности при достижении поставленной цели, ответственности за результаты своего труда, уважения к мнению товарищей, доверительного отношения, чувства взаимопомощи, поддержки.
Основное содержание темы, термины и понятия:
Доли, обыкновенная дробь, числитель, знаменатель.
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
- Сформированность познавательных интересов, направленных на развитие представлений о числе и числовых системах.
- Понимание смысла поставленной задачи.
- Сформированность умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи.
Метапредметные результаты:
Познавательные:
- Умение работать с различными источниками информации, включая цифровые.
- Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
- Умение выполнять учебное действие в соответствии с целью.
Коммуникативные:
- Умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции.
- Умение работать совместно в атмосфере сотрудничества.
Предметные результаты:
В познавательной (интеллектуальной) сфере:
- Правильное чтение и запись обыкновенных дробей.
В ценностно-ориентационной сфере:
- Применение новых знаний в новой ситуации.
- Объяснение того, что показывает обыкновенная дробь.
Организация образовательного пространства:
Ресурсы:
«Доли и дроби». Презентация.
http://pedsovet. su/load/
«Обыкновенные дроби». Сценарий открытого урока (презентация и тестирующий модуль).
http://pedsovet. su/load/1
«Доли. Обыкновенные дроби». Урок в нестандартной форме.
http://*****/detail_5924.html
«Доли. Обыкновенные дроби». Урок (включает игровой момент и лабораторную работу).
http://*****/detail_2824.html
«Доли. Обыкновенные дроби». План урока с применением ЦОР («Путешествие в мир обыкновенных дробей»).
http://*****/detail_2401.html
«Обыкновенные дроби». Система уроков (предлагается итоговый тест).
http:///ru/files/b9vr09han
Физминутки для глаз.
http://www. *****/load/5
Учебное оборудование:
Мультимедийный компьютер, проектор, экран, раздаточный материал (сигнальные карточки, памятки, карточки для лабораторной работы).
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
Этап I
Самоопределение к деятельности
Цель:
Настроить учащихся на работу в классе через задачи занимательного характера.
Я рада новой встрече с вами,
Приятно ваше общество, друзья!
Ответы готовьте вы сами,
Их с интересом буду слушать я.
Мы сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел тебе впрок,
Активно включайся в работу, дружок!
Учитель:
В самой неожиданной ситуации математическая смекалка может помочь человеку.
Форма работы: индивидуальная, в паре, групповая, фронтальная.
Задание. У меня в руках веревка. Ее длина 120 см. От веревки надо отрезать 60 см, но под рукой нет линейки. Как это сделать?
- Как называется каждая часть веревки?
- Как от веревки отрезать 30 см? От какой ее части?
- Как называется отрезанная часть, равная 30 см?
Учитель:
В математике принято одну из равных частей называть долей. Тема нашего урока «Доли. Обыкновенные дроби». Сегодня на уроке перед нами стоит задача узнать, что такое доля и дробь.
Форма работы(фронтальная):
Ученики, проявляя сообразительность, должны сложить веревку пополам, тогда каждая из частей будет равна 60 см. При ответе на второй вопрос ученики складывают веревку пополам, а затем одну из частей веревки перегибают посередине.
Результатом учебного задания является выход на понятия «половина» и «четверть».
Этап II
Учебно-познавательная деятельность
Цели:
Научить школьников:
- видеть математическую задачу в реальной жизненной ситуации;
- приводить примеры долей из повседневной жизни;
- понимать сущность алгоритмических предписаний по правильному чтению обыкновенных дробей и действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
Учитель:
Слышали ли вы когда-нибудь раньше слово доля? С чем ассоциировалось это слово? Использовали ли вы его в своей речи?
Вот как объясняется понятие «доля» в толковом словаре:
1. Часть чего-нибудь.
2. Часть, полученная при дележе, распределении.
3. Участь, судьба.
4. Русская единица массы, употреблявшаяся до введения метрической системы мер, равная 1/96 золотника или 44 мг.
В словаре приведено несколько значений слова доля. Для математики важнее первое и второе значения: часть чего-нибудь и часть, полученная при дележе, распределении.
Задание 1. Нарисуйте в тетради отрезок длиной 12 см. Отметьте середину отрезка точкой. Как можно назвать части, на которые мы разделили отрезок поставленной точкой?
(полверевки, половинки)
Учитель:
А еще эту половину можно назвать «вторая доля». Половина – это самая известная из долей. Слова с приставкой «пол» можно услышать часто. Назовите, пожалуйста, такие слова.
(полчаса, полкилометра, полбатона, полдня… и т. д.)
Задание 2. На схеме каждую долю разделите пополам. На сколько частей разделили отрезок? Заштрихуйте одну часть. Как мы ее назовем?
(четвертая доля, четвертая часть)
Учитель:
А как нам эту долю записать? Как обозначить на письме, что это – одна вторая доля, а это – одна четвертая доля?
В математике половину записывают так:
– дробь, число 1 – числитель дроби, число 2 – знаменатель дроби
Задание 3. На схеме под полученными отрезками запишите их доли соответствующими дробями.
Задание 4. Как записать дробью заштрихованную часть круга и квадрата? Сделайте вывод о том, как записывают дробь. Что обозначает числитель и знаменатель дроби.
«Доли. Обыкновенные дроби». Урок в нестандартной форме.
http://*****/detail_5924.html
Форма работы (фронтальная):
Ученики на интерактивной доске делают подписи и рассказывают, почему именно так написали дроби. Например: Знаменатель 8 показывает, что круг разделили на 8 равных частей, а числитель 1 показывает, что одну такую часть заштриховали.
Учитель:
А сейчас будем учиться читать дроби, и в этом нам поможет памятка.
«Доли. Обыкновенные дроби». Презентация (слайды 14, 15).
http://*****/detail_5924.html
Форма работы (фронтальная):
Ученики по-очереди, сверяясь каждый раз с памяткой, называют дроби (можно памятки распечатать и положить на каждую парту). Когда один из учеников называет дробь, остальные поднимают зеленую карточку, если согласны с данным ответом, и красную, если не согласны.
Задание 5. Запишите в виде обыкновенной дроби.
1) Три шестых.
2) Одна треть.
3) Половина.
4) Семь десятых.
5) Одиннадцать сотых.
6) Три четверти.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
