Рабочая программа по предмету «Английский язык» (стр. 4 )

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.

1. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 000).

2. Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык. www. *****

3. , Дули Дж., , УМК «Английский в фокусе» для 9 класса, книга для учителя. М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.

4. 3. , Дули Дж., , УМК «Английский в фокусе» книга для учителя. М.: Просвещение; UK.: ExpressPublishing, 2009.

5. Аудиоприложение к контрольным заданиям.

6. Аудиокурсы для занятий в классе и дома.

7. Авторские и рабочие программы.

8. Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома ("Просвещение"-ABBYY).

9. Учебное пособие ‘Grammar Two, Tree’ J. Seidl издательство Oxford University Press

10. Учебное пособие ‘Oxford Grammar Practice’ (Basic) J. Eastwood изд-во Oxford University Press

11. Видео курс ‘Window on Britain’ автор R. MacAndrew издательство Oxford University Press

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 1 р. п. Чишмы

муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО на заседании методсовета Директор СОШ № 1

Протокол № __ Протокол № __ _________ Р. Уразметов

от «__» _______ 2013 г. от «__» _______ 2013 г. Приказ № __

Зам. директора по УВР от «__»_______ 2013 г.

______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

для 10 класса

Программу составила:

,

учитель английского языка

СОШ № 1 р. п. Чишмы

Чишмы – 2013

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

- примерная программа основного общего образования по английскому зыку;

- федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования. Английский язык. Основное общее образование;

- федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на учебный год;

- учебный план школы на учебный год.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе авторской программы , Дж. Дули, , В. Эвенс.
«Английский в фокусе» 10 класс. М.: Express Publishing: Просвещение, 2010. 

В УМК входят:

1. Учебник: «Английский в фокусе» для 10 класса, авторы , , Дж. Дули, : Просвещение; UK.: Express Publishing, 2010.

2. Рабочая тетрадь

3. Книга для учителя

4. Контрольные задания

5. CD диски с аудиозаписями

Цели и задачи:

Данная программа направлена на реализацию личностно-ориентированного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими познавательную, коммуникативную компетенции.

К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне учащиеся достигают уровень, приближающейся к общеевропейскому пороговому уровню (В1) подготовки по английскому языку.

Количество часов в году: 103

Количество часов в неделю: 3

Плановых контрольных работ: 16

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание курса отражает содержание Примерной программы среднего общего образования по английскому языку (Базовый уровень).

Модуль 1: Сильные узы. – 13 ч.

Слова, которые часто путают: supporting/supportive, careful/caring, respected/respectful, mean/ well - meaning. Настоящее простое, настоящее продолженное Настоящее совершенное, настоящее совершенное продолженное. Фразовый глагол to look. Словообразование: прилагательные.

Модуль 2: Средства к существованию и расходы.- 18 ч.

Инфинитив с to, без to, - ing form. Словообразование: Абстрактные существительные. Фразовый глагол to take. Слова, которые часто путают: charge/owe, exchange/change, broke/debt, wages/salaries.

Модуль 3: Школа и работа. – 11 ч.

Времена группы Future. Степени сравнения прилагательных. Словообразование: личные местоимения. Фразовый глагол: to pick. Зависимые предлоги. Слова, которые часто путают: job/work, staff/ employee, salaries/ wages, marks/grades.

Модуль 4: Земля в опасности.- 11 ч.

Модальные глаголы. Словообразование: отрицательные прилагательные. Фразовый глагол to run. Слова, которые часто путают: weather/ whether, affects/effects/ desserts/ deserts, loose/ lose.

Модуль 5: Каникулы.- 12 ч.

Времена группы Past. Time linkers. Артикли (a, an, the). Словообразование: сложные существительные. Фразовый глагол to get. Слова, которые часто путают: miss/lose, transfer / crossing, transport/ travel, bring/ fetch.

Модуль 6: Еда и здоровье – 12 ч.

Придаточные предложения условия ( типы 1,2.3), желания. Словообразования: приставки.

Слова, которые часто путают: ache/pain, prescription/ cured, cure/ heal. Фразовый глагол: to give.

Модуль 7: Давайте веселиться. – 12 ч.

Страдательный залог. Фразовый глагол to turn. Словообразование: сложные прилагательные. Слова, которые часто путают: audience/group, viewers/ spectators, act/ play, set/ settings.

Модуль 8: Технологии – 14 ч.

Косвенная речь. Косвенные вопросы. Относительные придаточные. Фразовый глагол to bring. Слова, которые часто путают: learned/ taught, reason/cause, problem/ trouble, discovered/ invented. Словообразование ( en-, - ise, - en).

III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен знать/понимать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

Значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

Страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио - и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире; получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности; изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

IV. ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 50% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%
тестовые работы, словарные диктанты	От 60% до 74%	От 75% до 94%	От 95% до 100%

           

         Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений, эссе, проектные работы, в т. ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:

1. Содержание 2. Организация работы 3. Лексика 4. Грамматика 5. Орфография и пунктуация.

Устные ответы оцениваются по пяти критериям:

1. Содержание. 2. Взаимодействие с собеседником.3. Лексика. 4. Грамматика. 5. Произношение.

Оценка	Содержание	Коммуникативное взаимодействие	Лексика	Грамматика	Произношение
5	Соблюден объем высказывания. Высказывание соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены.	Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.	Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку.	Использованы разные грамматич. конструкций в соответствии с задачей и требованиям данного года обучения языку. Редкие грамматические ошибки не мешают коммуникации.	Речь звучит в естественном темпе, нет грубых фонетических ошибок.
4	Не полный объем высказывания. Высказывание соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация не всегда на соответствующем уровне, но нормы вежливости соблюдены.	Коммуникация немного затруднена.	Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.	Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося.	Речь иногда неоправданно паузирована..В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (замена, английских фонем сходными русскими). Общая интонация обусловлена влиянием родного языка.
3	Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи не в полной мере соответствует типу задания, аргументация не на соответствующем уровне, нормы вежливости не соблюдены.	Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.	Учащийся делает большое количество грубых лексических ошибок.	Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок.	Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.

V.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ урока	Дата по плану	Дата фактически	Тема урок
1			Модуль 1.Сильные узы. Введение новой лексики.
2			Обучение грамматике: фразовые глаголы: to look.
3			Обучение монологическому высказыванию: характеристика качеств человека.
4			Подростки. Развитие речевых навыков.
5			Контроль навыков аудирования. Маленькие женщины.
6			Выполнение лексико – грамматических тестов. Формат ЕГЭ.
7			Обучение навыкам письма: письмо друзьям.
8			Молодежная мода в Великобритании. Введение новой лексики.
9			Обучение монологическому высказыванию по теме «Ваше мнение о моде. Ваш стиль».
10			Выполнение лексико – грамматических тестов. Формат ЕГЭ.
11			Положить конец дискриминации.
12			Контроль лексико – грамматических навыков. Формат ЕГЭ.
13			Петр Первый. Развитие речевых навыков.
14			Модуль 2.Молодой покупатель Великобритании. Изучение и закрепление нового материала.
15			Развитие речевых навыков.
16			Обучение ведения этикетного диалога по теме: За покупками.
17			Обучение навыкам письма: письмо другу о посещение магазинов Великобритании.
18			Англ. в использовании. Ежедневный английский. Идиоматические выражения.
19			Обучение навыкам письма: формы писем.
20			Обучение грамматике: to –инфинитив, без частицы to.
21			Обучение грамматике: фразовый глагол to take.
22			Англ. в использовании. Слова, которые часто путают.
23			Развитие речевых умений по теме «Литература».
24			Обучение навыкам чтения: «Дети железной дороги».
25			Выполнение лексико – грамматических тестов. Формат ЕГЭ.
26			Контроль лексико – грамматических навыков. Формат ЕГЭ.
27			Обучение диалогическому общению: насколько вы ответственны с деньгами.
28			Обучение диалогическому общению по теме: «Как вы проводите свободное время».
29			Контроль навыков говорения «Спортивные события».
30			Контроль навыков аудирования.
31			Обучение навыкам чтения: Российская звезда.
32			Модуль 3.Школа и работа. Ведение новой лексики.
33			Типы школ в США. Изучение и закрепление нового материала.
34			Обучение диалогическому общению по теме: Типы школ в России.
35			Обучение грамматике: Способы выражения будущего времени.
36			Обучение грамматике: Степени сравнения прилагательных.
37			Контроль навыков чтения «Дорогая».
38			Обучение навыкам письма: составление официального письма.
39			Развитие речевых навыков по теме: Американское высшее образование.
40			Контроль навыков аудирования.
41			Формирование речевых и языковых навыков по теме «Животные подводного мира в опасности».
42			Обучение навыкам грамматики: словообразование.
43			Модуль 4. Земля в опасности. Развитие речевых умений.
44			Обучение навыкам поискового чтения: Защита окружающей среды.
45			Развитие навыков использования модальных глаголов.
46			Выполнение лексико – грамматических тестов. Формат ЕГЭ.
47			Контроль лексико – грамматических навыков. Формат ЕГЭ.
48			Развитие навыков изучающего чтения : Затерянный мир.
49			Обучение навыкам письма: Эссе. За и против.
50			Формирование языковых и речевых навыков по теме: Великие рифы.
51			Обучение описанию, высказыванию на основе прочитанного: Фотосинтез. Тропические леса.
52			Англ. в использовании. Сибирский тигр.
53			Обучение навыкам поискового чтения: Будущее панд.
54			Модуль 5. Каникулы. Введение новой лексики.
55			Развитие речевых умений: Прекрасный Непал.
56			Обучение навыкам диалогического общения: Отпуск. Проблемы и жалобы.
57			Развитие навыков использования артиклей.
58			Англ. в использовании. Выражения с глаголами to get.
59			Контроль навыков говорения. Праздники мира.
60			Обучение навыкам изучающего чтения: Вокруг света за 80 дней.
61			Выполнение лексико – грамматических тестов. Формат ЕГЭ.
62			Обучение навыкам письма: описание события.
63			Обучения навыкам диалогического общения: выражение эмоций.
64			Развитие навыков использования причастий.
65			Контроль навыков аудирования. Байкал.
66			Модуль 6. Еда и здоровье. Формирование языковых и речевых навыков по теме «Еда и здоровье».
67			Обучение навыкам изучающего чтения: Радуга продуктов.
68			Обучение навыкам диалогического общения: Диета и здоровье.
69			Обучение грамматики: Типы условных предложений.
70			Формирование навыков поискового чтения: Оливер Твист.
71			Обучение навыкам письма: Доклады, отчеты.
72			Выполнение лексико – грамматических тестов. Формат ЕГЭ.
73			Контроль лексико-грамматических навыков.
74			Обучение навыкам изучающего чтения: Бернса.
75			Формирование языковых и речевых навыков по теме «Зубы».
76			Англ. в использовании: Органические удобрения.
77			Контроль навыков аудирования.
78			Модуль 7.Давайте веселиться. Изучение и закрепление нового материала.
79			Использование новой лексики.
80			Обучение грамматике: фразовый глагол to turn.
81			Развитие навыков изучающего чтения: Фантом оперы.
82			Обучение навыкам поискового чтения: Триумф любителей музыки.
83			Описание навыкам письма: Описание книги, фильма.
84			Музей мадам Тюссо. Введение новой лексики.
85			Выполнение лексико – грамматических тестов. Формат ЕГЭ.
86			Контроль лексико – грамматических навыков. Формат ЕГЭ.
87			Англ. в использовании: Дмитрий Хворостовский.
88			Описание любимого балета. Развитие речевых навыков.
89			Контроль навыков чтения. Великая балерина.
90			Модуль 8. Введение новой лексики по теме «Технологии».
91			Обсуждение текста с переносом на личный опыт: Три вещи, без которых не прожить.
92			Изучение и закрепление нового материала по теме «Технологии».
93			Обучение диалогическому общению: Оборудование и проблемы.
94			Развитие навыков использования косвенной речи.
95			Выполнение лексико – грамматических тестов. Формат ЕГЭ.
96			Обучение использованию языка: Идиоматические выражения.
97			Обучение грамматике: Фразовый глагол to bring.
98			Контроль навыков чтения. Машина времени.
99			Обучение грамматике: вводные слова и словосочетания.
100			Обучение навыкам диалогического общения: беседа о фактах, событиях с выражением собственных чувств и суждений.
101			Контроль навыков говорения: Британские изобретатели. Альтернативная энергия.
102			Контроль лексико – грамматических навыков. Формат ЕГЭ.
103			Повторение пройденного материала.