VI.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА
Примерные программы по иностранным языкам среднего (полного) общего образования [Текст] /Примерные программы по иностранным языкам// Иностранные языки в школе. – 2005. – № 5. Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку. Базовый уровень [Электронный ресурс]: приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 000 // http://www. school. *****/dok_edu. asp? ob_no=14413. – 2009.- 8 августа. Английский язык. 10 класс [Текст]: учебник для общеобразоват. учреждений / , Дж. Дули, , Б. Оби, В. Эванс. – 2-е изд. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2009. – 248с. Английский язык. Рабочая тетрадь.10 класс [Текст]: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / , Дж. Дули, , Б. Оби, В. Эванс. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2009. – 72с. Английский язык. Книга для учителя.10 класс [Текст]: пособие для общеобразоват. учреждений / , Дж. Дули, , Б. Оби, В. Эванс. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2009. – 224с. Языковой портфель.10 класс [Текст]: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / , Дж. Дули, , Б. Оби, В. Эванс. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2009. – 56с. 6. - Учебное пособие ‘Grammar Two, Tree’ J. Seidl издательство Oxford University Press 7. - Учебное пособие ‘Oxford Grammar Practice’ (Basic) J. Eastwood изд-во Oxford University Press 8. - Видео курс ‘Window on Britain’ автор R. MacAndrew издательство Oxford University Press Аудиоприложение к контрольным заданиям. Аудиокурсы для занятий в классе и дома.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 1 р. п. Чишмы
муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании ШМО на заседании методсовета Директор СОШ № 1
Протокол № __ Протокол № __ _______Р. Уразметов
от «__» _______ 201_ г. от «__» _______ 201_ г. Приказ № __
Зам. директора по УВР от «__»_____201_ г.
______________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
для 11 класса
Программу составила:
,
учитель английского языка
СОШ № 1 р. п. Чишмы
Чишмы – 2013
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
- примерная программа основного общего образования по английскому зыку;
- федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования. Английский язык. Основное общее образование;
- федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на учебный год;
- учебный план школы на учебный год.
Цели и задачи:
Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
– речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
– языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствие с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
– социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
– компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
– учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе авторской программы , Дж. Дули, , В. Эвенс
«Английский в фокусе» 11 класс, М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.
В УМК входят:
1. Учебник: «Английский в фокусе» для 11 класса, авторы , , Дж. Дули, : Просвещение; UK.: Express Publishing, 2010.
2. Рабочая тетрадь
3. Книга для учителя
4. Контрольные задания
5. CD диски с аудиозаписями
Количество часов в году: 101
Количество часов в неделю: 3
Плановых контрольных работ: 16
II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА
Содержание курса отражает содержание Примерной программы среднего общего образования по английскому языку (Базовый уровень).
Вводный урок. Обзорное повторение.- 1ч.
Модуль 1: Отношенияч.
Идиомы о семье. Времена группы Past, времена группы Future и других способов выражения значения будущего. Конструкции used to-be/get used to – would. Фразовый глагол to came. Слова, связующие подобные или контрастирующие идеи.
Модуль 2: Там где желание, там и способ. -14 ч.
Относительные придаточные. Предлоги в относительных придаточных. Придаточные предложения цели, причины, результата. Фразовый глагол to put. Идиомы с числительными.
Модуль3: Ответственность - 13ч.
-ing форма, инфинитив с частицей, инфинитив без частицы to. Фразовый глагол to keep.
Слова, которые часто путают, offence/crime, taken/driven, unlawful/ illegal, announce/find, sentence/ imprisonment, witnesses/ suspects.
Модуль 4 : Опасность -13 ч.
Страдательный залог. Каузативная форма. Глаголы make/get/have. Фразы, по теме: Здоровье. Идиомы по теме: Здоровье. Глаголы движения. Техника описания.
Модуль 5: Кто ты? -12 ч.
Модальные глаголы. Фразовый глагол to make. Фразы по теме: Ремонт в доме. Идиомы по теме: Части дома. Связующие слова и фразы.
Модуль 6: Общение.- 14 ч.
Косвенная речь (утверждения, вопросы, команды). Модальные глаголы в косвенной речи.
Фразовый глагол to talk. Фразы по теме: Общение. Неофициальный стиль.
Модуль 7: Грядущие дни. -10 ч.
Придаточные предложения условия (1,2,3 типы). Инверсия в придаточных предложениях условия. Фразовый глагол to carry. Фразы по теме: Цели и честолюбие. Идиомы по теме: Образование. Фразы со словом “ hope”.
Модуль 8: - 11 ч.
Инверсии. So, neither /no. Выражение числа. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Фразовый глагол to check. Фразы по теме: Путешествие.
III. ТРЕБОВАНИЕ К УРОВНЮ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен знать/понимать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь
говорение
вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио - и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире; получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности; изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.
IV. ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:
Виды работ | Оценка «3» | Оценка «4» | Оценка «5» |
Контрольные работы | От 50% до 69% | От 70% до 90% | От 91% до 100% |
тестовые работы, словарные диктанты | От 60% до 74% | От 75% до 94% | От 95% до 100% |
Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений, эссе, проектные работы, в т. ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:
1. Содержание 2. Организация работы 3. Лексика 4. Грамматика 5. Орфография и пунктуация.
Устные ответы оцениваются по пяти критериям:
1. Содержание. 2. Взаимодействие с собеседником.3. Лексика. 4. Грамматика. 5. Произношение.
Оценка | Содержание | Коммуникативное взаимодействие | Лексика | Грамматика | Произношение |
5 | Соблюден объем высказывания. Высказывание соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены. | Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач. | Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку. | Использованы разные грамматич. конструкций в соответствии с задачей и требованиям данного года обучения языку. Редкие грамматические ошибки не мешают коммуникации. | Речь звучит в естественном темпе, нет грубых фонетических ошибок. |
4 | Не полный объем высказывания. Высказывание соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация не всегда на соответствующем уровне, но нормы вежливости соблюдены. | Коммуникация немного затруднена. | Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося. | Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося. | Речь иногда неоправданно паузирована..В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (замена, английских фонем сходными русскими). Общая интонация обусловлена влиянием родного языка. |
3 | Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи не в полной мере соответствует типу задания, аргументация не на соответствующем уровне, нормы вежливости не соблюдены. | Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы. | Учащийся делает большое количество грубых лексических ошибок. | Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок. | Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка. |
V.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 | Вводный урок. Обзорное повторение. | |||
2 | Модуль 1.Введение новой лексики по теме: Отношения. | |||
3 | Развитие навыков распознавания грам. времен группы Past. | |||
4 | Способы выражения жалобы, извинения, приглашения, принятия/отказа от приглашения. | |||
5 | Употребление фразового глагола tocome, слов с предлогами for, about, to. | |||
6 | Обучение навыкам письма: внешность, черты характера. | |||
7 | Введение по теме «Дружба, отношения». | |||
8 | Развитие речевых умений по теме:Культура, национальности. | |||
9 | Многокультурная Британия. Обучение монологической речи. | |||
10 | Многокультурная Россия. Обучение диалогическому общению. | |||
11 | Контроль навыков говорения. | |||
12 | Выполнение лексико – грамматических тестов. Формат ЕГЭ. | |||
13 | Контроль лексико – грамматических навыков. | |||
14 | Презентация. Защита окружающей среды. | |||
15 | Модуль 2. Там, где желание, там и способ. Развитие речевых умений. | |||
16 | Употребление в речи глаголы движения. | |||
17 | Использование идиоматических выражений. | |||
18 | Употребление фразового глагола toput. | |||
19 | Контроль навыков аудирования. | |||
20 | Литература. Обучение навыкам изучающего чтения. | |||
21 | Развитие речевых умений неформального стиля. | |||
22 | Помощь детям. Обучение навыкам диалогического общения. Звонок в службу спасения. | |||
23 | Контроль навыков говорения. Помощь детям в России. | |||
24 | Введение новой лексики по теме Достопримечательности. | |||
25 | Наука. Развитие речевых умений по теме Анатомия. | |||
26 | Экология. Формирование и развитие речевых и языковых навыков по теме Экология. | |||
27 | Доклад – постер на тему «Организация помощи подросткам в России». | |||
28 | Повторение. Выполнение лексико – грамматических заданий. | |||
29 | Модуль 3.Введение новой лексики потеме: Ответственность. | |||
30 | Использование идиоматических выражений. | |||
31 | Употребление фразового глаголаkeep. | |||
32 | Употребление слов с предлогами, вводные слова. | |||
33 | Развитие навыков употребления инфинитива с to и без. | |||
34 | Остров Эллис и Статуя Свободы. Обучение навыкам чтения. | |||
35 | Контроль навыков говорения. Знаменитый памятник в России. | |||
36 | Литература России. . Прогнозирование содержания текста. | |||
37 | Контроль навыков аудирования. | |||
38 | Контроль навыков говорения. Биография любимого писателя и его творчество. | |||
39 | Гражданство. Введение новой лексики по теме Права человека. | |||
40 | Ты зеленый гражданин? Развитие навыков диалогического общения. | |||
41 | Контроль навыков чтения. | |||
42 | Модуль 4. Введение новой лексики по теме: Опасность. | |||
43 | Развитие речевых навыков по теме Опасность. | |||
44 | Употребление идиоматических выражений. | |||
45 | Использование фразового глагола go. | |||
46 | Развитие навыков использования косвенной речи. | |||
47 | Использование вводных слов, выражающие последовательность событий. | |||
48 | ФлорансТайтингейл–леди с лампой. Развитие навыков изучающего чтения. | |||
49 | Традиции. Введение новой лексики по теме: Праздники. | |||
50 | История. Лондон, Пожар. Развитие навыков монологической речи. | |||
51 | Загрязнение водного пространства. | |||
52 | Контроль навыков говорения. | |||
53 | Выполнение лексико – грамматических заданий. Формат ЕГЭ. | |||
54 | Контроль лексико – грамматических навыков. Формат ЕГЭ. | |||
55 | Модуль 5. Введение новой лексики по теме: Кто ты? | |||
56 | Развитие речевых умений по теме: Жизнь на улице. | |||
57 | Развитие навыков использования модальных глаголов. | |||
58 | Использование фразового глагола todo. | |||
59 | Англ. в использовании. | |||
60 | Использование идиоматических выражений. | |||
61 | Формирование и развитие языковых и речевых навыков по теме: Проблемы в общении. | |||
62 | Обучение навыкам письма: доклад, рекомендации. | |||
63 | Виды жилья в Великобритании. Развитие навыков диалогического общения. | |||
64 | Англ. в использовании | |||
65 | Развитие навыков поискового чтения. | |||
66 | Суеверия. Обучения навыкам чтения на основе текста. | |||
67 | Модуль 6.Введение новой лексики по теме: Общение. | |||
68 | Развитие речевых умений по теме: Общение. | |||
69 | Контроль навыков аудирования. | |||
70 | Развитие навыков использования косвенной речи. | |||
71 | Использование фразового глагола totake. | |||
72 | Развитие навыков чтения. Д. Лондон “Белый клык” | |||
73 | Фразовый глагол togive. Трудные для различения ЛЕ. | |||
74 | Обучение навыкам письма. Сочинение с элементами рассуждения.( за/против) | |||
75 | Языки британских островов. Развитие речевых умений. | |||
76 | Загрязнение водного пространства. Развитие диалогического общения. | |||
77 | Контроль навыков говорения. Праздник в России. | |||
78 | Обучение навыкам поискового чтения на основе текста :Это секрет. | |||
79 | Выполнение лексико – грамматических заданий. | |||
80 | Контроль лексико – грамматических навыков. | |||
81 | Модуль 7. Введение лексики по теме: грядущие дни. | |||
82 | Формирование языковых и речевых навыков по теме: У меня есть мечта. | |||
83 | Обучение навыкам диалогического общения по теме: Образование. | |||
84 | Развитие навыков использования сослагательного наклонения. | |||
85 | Р. Киплинг. Развитие навыков изучающего чтения. | |||
86 | Обучение навыкам письма: Официальное письмо, электронное письмо. | |||
87 | Контроль навыков аудирования. | |||
88 | Контроль навыков чтения. | |||
89 | Развитие навыков диалогического общения по теме: Университетская жизнь. | |||
90 | Англ. в использовании. | |||
91 | Модуль 8. Путешествия. Введение новой лексики. | |||
92 | Обучение навыкам изучающего чтения на основе текста: Мистические места. | |||
93 | Формирование и развитие языковых и речевых навыков по теме: Аэропорты | |||
94 | Развитие навыков использования инверсий. | |||
95 | Использование идиоматических выражений. Обсуждение темы по вопросам: Зеленые места. | |||
96 | Обучение навыкам письма: описание местности. | |||
97 | Обучение навыкам диалогической речи: когда едешь в США, помни… | |||
98 | Выполнение Лексико-грамматических тестов. Формат ЕГЭ. | |||
99 | Контроль навыков говорения. | |||
100 | Контроль лексико – грамматических навыков. Формат ЕГЭ. | |||
101 | Повторение пройденного материала. |
VI.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Примерные программы по иностранным языкам среднего (полного) общего образования [Текст] /Примерные программы по иностранным языкам// Иностранные языки в школе. – 2005. – № 5. Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку. Базовый уровень [Электронный ресурс]: приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 000 // http://www. school. *****/dok_edu. asp? ob_no=14413. – 2009.- 8 августа. Английский язык. 11 класс [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений / , Дж. Дули, , Б. Оби, В. Эванс. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2008. – 244с. Английский язык. Рабочая тетрадь.11 класс [Текст]: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / , Дж. Дули, , Б. Оби, В. Эванс. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2009. – 72с. Английский язык. Книга для учителя.11 класс [Текст]: пособие для общеобразоват. учреждений / , Дж. Дули, , Б. Оби, В. Эванс. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2009. – 240с. Языковой портфель.11 класс [Текст]: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / , Дж. Дули, , Б. Оби, В. Эванс. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2008. – 56с. , , Д. Дули, Б. Оби, В. Эванс. «Английский в фокусе» (Spotlight) . Английский язык. 10 класс Тематическое планирование: [Электронный ресурс] / , , Д. Дули, Б. Оби, В. Эванс // http://www. *****/umk/spotlight/info. aspx? ob_no=16470. – 2009. – 8 августа. , , Д. Дули, Б. Оби, В. Эванс. «Английский фокусе»(Spotlight) . Английский язык. 11 класс Тематическое планирование: [Электронный ресурс] / , , Д. Дули, Б. Оби, В. Эванс // http://www. *****/umk/spotlight/info. aspx? ob_no=16470. – 2009. – 8 августа. Аудиоприложение к контрольным заданиям. Аудиокурсы для занятий в классе и дома.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
