Рабочая программа по предмету «Английский язык» (стр. 7 )

2. Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку. Базовый уровень [Электронный ресурс]: приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 000 // http://www. school. *****/dok_edu. asp? ob_no=14413. – 2009.- 8 августа.

3. Английский язык. 11 класс [Текст]: учеб. для общеобразоват. учреждений / , Дж. Дули, , Б. Оби, В. Эванс. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2008. – 244с.

4. Английский язык. Рабочая тетрадь.11 класс [Текст]: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / , Дж. Дули, , Б. Оби, В. Эванс. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2009. – 72с.

5. Английский язык. Книга для учителя.11 класс [Текст]: пособие для общеобразоват. учреждений / , Дж. Дули, , Б. Оби, В. Эванс. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2009. – 240с.

6. Языковой портфель.11 класс [Текст]: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / , Дж. Дули, , Б. Оби, В. Эванс. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2008. – 56с.

7. , , Д. Дули, Б. Оби, В. Эванс. «Английский в фокусе» (Spotlight) . Английский язык. 10 класс Тематическое планирование: [Электронный ресурс] / , , Д. Дули, Б. Оби, В. Эванс // http://www. *****/umk/spotlight/info. aspx? ob_no=16470. – 2009. – 8 августа.

8. , , Д. Дули, Б. Оби, В. Эванс. «Английский фокусе»(Spotlight) . Английский язык. 11 класс Тематическое планирование: [Электронный ресурс] / , , Д. Дули, Б. Оби, В. Эванс // http://www. *****/umk/spotlight/info. aspx? ob_no=16470. – 2009. – 8 августа.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 1 р. п. Чишмы

муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО Зам. директора по УВР Директор СОШ № 1

Протокол № __ ____________ _______Р. Уразметов

от «__» _______ 201_ г. Приказ № __

от «__»_____201_ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для индивидуального обучения на дому

по предмету «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

ученицы 10а класса

Улимаевой Дилары

Программу составила:

,

учитель английского языка

СОШ № 1 р. п. Чишмы

Чишмы – 2013

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

- примерная программа основного общего образования по английскому зыку;

- федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования. Английский язык. Основное общее образование;

- федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на учебный год;

- учебный план школы на учебный год.

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе авторской программы , Дж. Дули, , В. Эвенс.
«Английский в фокусе» 10 класс. М.: Express Publishing: Просвещение, 2010. 

В УМК входят:

6. Учебник: «Английский в фокусе» для 10 класса, авторы , , Дж. Дули, : Просвещение; UK.: Express Publishing, 2010.

7. Рабочая тетрадь

8. Книга для учителя

9. Контрольные задания

10. CD диски с аудиозаписями

Цели и задачи:

Данная программа направлена на реализацию личностно-ориентированного подхода к процессу обучения, развитие у учащихся широкого комплекса общих учебных и предметных умений, овладение способами деятельности, формирующими познавательную, коммуникативную компетенции.

К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне учащиеся достигают уровень, приближающейся к общеевропейскому пороговому уровню (В1) подготовки по английскому языку.

Количество часов в году: 31

Количество часов в неделю: 1

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание курса отражает содержание Примерной программы среднего общего образования по английскому языку (Базовый уровень).

Модуль 1: Сильные узы. – 6 ч.

Настоящее простое, настоящее продолженное Настоящее совершенное, настоящее совершенное продолженное. Словообразование: прилагательные.

Модуль 2: Средства к существованию и расходы.- 6 ч.

Инфинитив с to, без to, - ing form. Идиомы по теме: Покупки.

Модуль 3: Школа и работа. – 3 ч.

Времена группы Future. Степени сравнения прилагательных.

Модуль 4: Земля в опасности.- 3ч.

Модальные глаголы. Словообразование: отрицательные прилагательные. Фразовый глагол to run

Модуль 5: Каникулы.- 3 ч.

Времена группы Past. Словообразование: сложные существительные.

Модуль 6: Еда и здоровье – 4 ч.

Придаточные предложения условия (типы 1,2.3), желания.

Модуль 7: Давайте веселиться. – 3 ч.

Страдательный залог. Словообразование: сложные прилагательные.

Модуль 8: Технологии – 3 ч.

Косвенная речь. Косвенные вопросы. Словообразование ( en-, - ise, -en).

III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен знать/понимать значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

Значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

Страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио - и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире; получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях; расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности; изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

IV. ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Виды работ	Оценка «3»	Оценка «4»	Оценка «5»
Контрольные работы	От 50% до 69%	От 70% до 90%	От 91% до 100%
тестовые работы, словарные диктанты	От 60% до 74%	От 75% до 94%	От 95% до 100%

           

         Творческие письменные работы (письма, разные виды сочинений, эссе, проектные работы, в т. ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:

1. Содержание 2. Организация работы 3. Лексика 4. Грамматика 5. Орфография и пунктуация.

Устные ответы оцениваются по пяти критериям:

1. Содержание. 2. Взаимодействие с собеседником.3. Лексика. 4. Грамматика.5. Произношение.

Оценка	Содержание	Коммуникативное взаимодействие	Лексика	Грамматика	Произношение
5	Соблюден объем высказывания. Высказывание соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены.	Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.	Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку.	Использованы разные грамматич. конструкций в соответствии с задачей и требованиям данного года обучения языку. Редкие грамматические ошибки не мешают коммуникации.	Речь звучит в естественном темпе, нет грубых фонетических ошибок.
4	Не полный объем высказывания. Высказывание соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация не всегда на соответствующем уровне, но нормы вежливости соблюдены.	Коммуникация немного затруднена.	Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.	Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося.	Речь иногда неоправданно паузирована..В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (замена, английских фонем сходными русскими). Общая интонация обусловлена влиянием родного языка.
3	Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи не в полной мере соответствует типу задания, аргументация не на соответствующем уровне, нормы вежливости не соблюдены.	Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.	Учащийся делает большое количество грубых лексических ошибок.	Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок.	Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка.

V.Календарно - тематический план
№ урока	Дата по плану	Дата фактически	Тема урока	Примечание
1			Модуль 1.Сильные узы. Введение новой лексики.
2			Контроль навыков аудирования. Маленькие женщины.
3			Выполнение лексико – грамматических тестов. Формат ЕГЭ. Повторение грамматики Времена группы Present.
4			Обучение навыкам письма: письмо друзьям.
5			Выполнение лексико – грамматических тестов. Формат ЕГЭ. Словообразование: Прилагательные.
6			Контроль лексико – грамматических навыков. Формат ЕГЭ.
7			Модуль 2.Молодой покупатель Великобритании. Изучение и закрепление нового материала.
8			Англ. в использовании. Ежедневный английский. Идиоматические выражения.
9			Обучение навыкам поискового чтения: «Дети железной дороги».
10			Выполнение лексико – грамматических тестов. Формат ЕГЭ. Повторение образования и употребления форм глагола с –ing form, to- inf.
11			Контроль лексико – грамматических навыков. Формат ЕГЭ.
12			Контроль навыков говорения «Спортивные события».
13			Модуль 3.Школа и работа. Ведение новой лексики.
14			Формирование навыков употребления выражения будущего времени.
15			Повторение грамматического материала: Степени сравнения прилагательных.
16			Модуль 4. Земля в опасности. Развитие речевых умений по теме.
17			Развитие грамматических навыков: Модальные глаголы.
18			Развитие грамматических навыков: словообразование: отрицательные прилагательные, фразовый глагол to run.
19			Модуль 5. Каникулы. Введение новой лексики. Словообразование: сложные существительные.
20			Развитие грамматических навыков использования группы Past.
21			Контроль лексико – грамматических навыков. Формат ЕГЭ.
22			Модуль 6. Еда и здоровье. Формирование языковых и речевых навыков по теме «Еда и здоровье».
23			Развитие навыков использования и образования придаточных предложений условия (0,1,2,3 типы).
24			Выполнение лексико – грамматических тестов. Формат ЕГЭ.
25			Контроль лексико-грамматических навыков.
26			Модуль 7.Давайте веселиться. Изучение и закрепление нового материала. Повторение грамматического материала: Страдательный залог.
27			Обучение навыкам поискового чтения: Триумф любителей музыки. Словообразование: Сложные прилагательные.
28			Описание навыкам письма: Описание книги, фильма.
29			Модуль 8. Введение новой лексики по теме «Технологии». Развитие речевых навыков по теме.
30			Развитие навыков использования косвенной речи.
31			Контроль навыков говорения.