Анализ учебной работы за учебный год (стр. 10 )

Класс	8а	8б	8в	8г	9в	9г	10а	10б
	Результаты по итогам уч. года
Успеваемость	83	60	94	100	85	94
Качество	50	33	33	50	23	28
Средний балл	3,5	2,9	3,3	3,7	3,2	3,3
	Результаты по итогам I полугодия уч. года
Успеваемость	87	77,7	94	92	100	100	84	90,9
Качество	43,4	22	47	58	46	35	58	45,5
Средний балл	3,4	3,0	3,3	3,6	3,5	3,4	3,6	3,3

Работа над стабильным ростом качества знаний проводилось на протяжении всего учебного года. С целью отслеживания динамики обученности учащихся, коррекции деятельности учителя и учеников, прогнозирования результатов дальнейшего обучения учащихся проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по всем предметам учебного плана, анализ уровня выполнения входных, годовых контрольных работ по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин. Совещания по итогам четверти носили аналитический характер. В ходе работы не только вскрывались причины снижения качества учебного процесса, но намечались пути коррекции знаний учащихся и повышения качества преподавания.

Выводы:

В школе ведется целенаправленная работа по повышению качества обучения.

Проводится мониторинг учебных результатов, включающий диагностику, регулирование и коррекцию, диагностирование обучающихся по основным предметам учебного плана в 3 этапа – входной контроль, результат 1 полугодия и итоговый контроль, контрольно - методические срезы знаний; репетиционные тестирования и пробные экзамены с целью подготовки к ЕГЭ и экзамену в новой форме.

Анализ диагностики позволяет составить программу коррекции, своевременно ликвидировать выявленные пробелы.

В ходе анализа выявлены нерешенные проблемы. Учителям-предметникам необходимо усилить эффективность работы со слабоуспевающими учащимися. С этой целью в системеи регулярно использовать информационные технологии, мультимедийные средства обучения, карточки-подсказки, разноуровневую дифференциацию на всех этапах урока, планировать и систематически проводить индивидуальную работу с учащимися, имеющими затруднения в обучении, строго вести учёт пробелов в знаниях каждого ученика. В целях развития познавательной активности слабоуспевающих учащихся необходимо подобрать такие задания, которые повышают активность в процессе восприятия, осмысления нового материала, оказывающие школьникам оперативную помощь в процессе первичного закрепления материала, обучающие приемам рациональной умственной деятельности, способствующие систематизации и совершенствованию знаний.

Задачи образовательной деятельности педагогического коллектива на учебный год

Анализ методической деятельности педагогического коллектива

Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в школе и ее роли в процессе включения педагогического коллектива в режим развития.

Одним из направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» является развитие учительского потенциала. Поэтому вся работа методической службы школы сосредоточена на создании таких условий, в которых бы учитель и педагогический коллектив в целом просто не мог бы работать некачественно.

Анализ работы МО учителей русского языка и литературы

Деятельность МО в г. г. строилась в соответствии с планом методической работы ОУ и была направлена на решение проблемы формирования и развития ключевых компетентностей школьников на уроках русского языка и литературы. В качестве основных задач были выдвинуты следующие:

- внедрение в практику работы учителей русского языка и литературы современных образовательных технологий, направленных на развитие самостоятельности, творчества и активности учащихся;

- качественное освоение учебно-методических задач по русскому языку и литературе, совершенствование технологии проведения современного урока, организации учебной деятельности учащихся, обеспечение наиболее высоких результатов в реализации действующих государственных стандартов и в достижении новых образовательных целей;

- изучение, обобщение и распространение опыта работы учителей по всем направлениям учебно-воспитательного процесса;

- повышение уровня качества знаний учащихся по русскому языку и литературе;

- подготовка учащихся к итоговой аттестации.

Все поставленные задачи способствовали достижению цели: содействовать лингвистическому развитию и нравственно-эстетическому воспитанию учащихся средствами родного языка, созданию условий для реализации творческих способностей школьников.

Методическая работа МО организовывалась в соответствие с планами работы методического совета ОУ, основными требованиями к работе школьного МО.

В течение учебного года МО провело 5 плановых заседаний, на которых обсуждались вопросы педагогического опыта учителей, намечались задачи, направленные на повышение качества образования школьников.

В МО учителей русского языка и литературы работают 7 опытных и высококвалифицированных специалистов: 5 – высшей квалификационной категории, 2 – первой.

Основным ориентиром в определении содержания и форм учебного процесса по русскому языку остаются Государственные образовательные стандарты, инструментом для реализации которых являются Федеральные примерные программы.

По предмету «Русский язык» учителя в 5-9 классах работают по программам под редакцией , , в 10-11 классах – по программе и Шамшина учебников соответствует региональному перечню учебников, рекомендованных Управлением образования и науки.

В ОУ литературное образование в основной и старшей школе велось на базовом уровне и осуществлялось по программам и УМК

.

Одной из оптимальных форм повышения профессионального мастерства учителей русского языка и литературы является участие в заседаниях школьного МО. В течение учебного года были проведены заседания по следующим темам:

- «Анализ методической работы учителей, проблемы и пути их решения. Рассмотрение и утверждение плана методической работы на новый учебный год».

- «ЕГЭ. ГИА. Орфоэпические, морфологические, синтаксические нормы русского языка».

- «ЕГЭ. Морфология и орфография».

- «ЕГЭ. ГИА. Синтаксис. Пунктуация».

- «ЕГЭ. Написание сочинения – рассуждения по исходному тексту».

При выборе тем учитывались запросы учителей, актуальность рассматриваемых вопросов, их значение для совершенствования качества педагогической деятельности, как следствие этого, повышение качества учебно-воспитательного процесса по русскому языку и литературе. Основное внимание при подготовке и проведении заседаний МО уделялось следующим вопросам:

- качественное освоение учебно-методических задач по русскому языку и литературе;

- совершенствование технологии проведения современного урока;

- организация учебной деятельности учащихся и их итоговой аттестации;

- повышение профессионализма учителей.

Основная методическая тема, над которой работает МО – «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников на уроках русского языка и литературы через использование современных образовательных технологий, методов и приёмов обучения».

Успешная коммуникативная деятельность учителей МО способствует формированию коммуникативной личности, создаёт необходимые условия для развития мотивации учащихся и благоприятного климата обучения.

Педагоги постоянно ищут способы оживления урока, стараются разнообразить формы объяснения и обратной связи. В традиционном уроке используют разные виды учебной деятельности, приёмы, активизирующие учеников, повышающие интерес к занятиям и вместе с тем обеспечивающие быстроту запоминания, понимания и усвоения учебного материала с учётом возраста и способностей школьников.

С целью совершенствования технологии организации и проведения современного урока по русскому языку и литературе, а также обмена опытом по вопросам преподавания предмета было организовано взаимопосещение уроков учителей. В течение года педагоги МО показали открытые уроки:

- урок русского языка в 5 классе по теме «Вини Пух и его друзья в стране «Русский язык» (урок-путешествие, );

- урок русского языка в 5 классе по теме «О-Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях прилагательных ();

- урок русского языка в 6 классе «Имя числительное как часть речи» (Латфуллина ЛН.);

- урок русского языка в 9 классе «Аргументы в сочинении на лингвистическую тему» ();

- урок русского языка в 11 классе «Работа со средствами выразительности при подготовке к ЕГЭ» ();

- урок литературы в 9 классе «Язык комедии «Горе от ума» ();

- урок литературы в 8 классе «Стихи о Великой Отечественной войне» (урок-композиция, );

- урок литературы в 9 классе «Разоблачение нравственных и социальных пороков человечества в комедии «Ревизор» ()

Одной из действенных форм повышения профессионального уровня педагогов является их участие в в деятельности РМО. В течение учебного года учителя русского языка и литературы посетили 4 заседания, проходившие в ОУ района. выступила с сообщением по теме «Работа над сочинением на лингвистическую тему». Участие в подобных мероприятиях позволяет учителям глубже изучить теоретические вопросы, связанные с организацией образовательного процесса, познакомиться с опытом работы коллег из ОУ района.

принимала участие в фестивале учительских инициатив «Портфолио педагога» по теме «Работа над сжатым изложением на уроках русского языка в 5-8 классах в системе подготовки к ГИА».

успешно занимается исследовательской работой с учащимися. Харькова Ирина и Шумал Валерия были участниками межшкольной научно-практической конференции «В науку – шаг за шагом».

Ученица 8 «В» класса Шаповалова Эльвира с работой «Нет, весь я не умру…» (потомки ) заняла 3 место и была награждена дипломом участника на краевом конкурсе исследовательских работ. Работа велась под руководством

Значительную роль в повышении профессионального уровня педагогов играет их самообразование. В учебном году каждый учитель работал над интересующей его темой:

- «Работа с текстом на уроках русского языка как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции» ();

- «Подготовка учащихся старших классов к ЕГЭ (написание сочинения на лингвистическую тему)» ();

- «Дифференцированная подготовка к ГИА по русскому языку» ();

- «Работа над сжатым изложением на уроках русского языка в 5-8 классах в системе подготовки к ГИА» ();

- «Развитие познавательной активности на уроках ОРКСЭ» ();

- «Формирование орфографической зоркости в рамках подготовки к ГИА» ()

Работа над данными темами позволила учителям освоить новые методы и приёмы изучения предмета, узнать о новых технологиях преподавания и применять их на практике, углубить свои теоретические знания.

На каждом заседании МО заслушивались сообщения учителей о ходе и результатах работы над их методическими темами.

Учителя МО русского языка и литературы проводят уроки в учебных кабинетах, оснащённых компьютерным и мультимедийным оборудованием. Функции ТСО не ограничиваются реализацией наглядности в обучении, в ряде случаев они являются самостоятельным источником информации, средством индивидуализации обучения, машинного контроля и самоконтроля. При помощи ТСО увеличивается объём индивидуальной и самостоятельной работы учащихся.

Большое внимание учителя МО уделяли вопросам подготовки учащихся к итоговой аттестации. В октябре 2012г. было проведено заседание МО, где были рассмотрены вопросы о подготовке учащихся к тестированию по русскому языку на уроках и во внеурочное время, изучены методические рекомендации по подготовке к итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов. В течение учебного года проводились пробные экзамены, которые позволили диагностировать уровень знаний учащихся, имеющиеся пробелы в знаниях, наметить ход работы по подготовке к итоговой аттестации.

Оптимальным способом выявления и поддержки одарённых детей является организация и проведение школьных и районных предметных олимпиад. В учебном году были проведеныо по русскому языку и литературе среди учащихся 9-11 классов. Первый этап – школьные олимпиады, второй этап – муниципальные. Победители муниципальных олимпиад:

Русский язык Литература

(11 кл.) – II место (9 кл.)-II место

(10 кл.)-II место

(11 кл.)- II место

(9 кл.)- III место

Учащиеся принимали участие в общероссийской олимпиаде по русскому языку «Олимпиус» и заняли призовые места: (7 кл.) – 1 место, ( 7 кл.) – 1 место, (7 кл.) – 3 место; во Всероссийской олимпиаде по русскому языку «Продленка» Нестерова У (7 кл.) – 2 место; учащаяся Левик А. (8 кл.) – 1 место. По литературе: (7 кл.) – 3 место.

Результаты олимпиад продемонстрировали, что все учителя приняли участие в подготовке участников. Готовя учащихся к олимпиадам, учителя применяли как систематичный, научный подход, так и творческий. В будущем учебном году следует продолжать работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одарённых детей.

Под руководством учителей МО учащиеся вовлекались во внеклассную работу по русскому языку и литературе. В течение года учащиеся ОУ под руководством своих наставников участвовали в различных конкурсах творческих работ и сочинений. Учащиеся во Всероссийском творческом конкурсе «Уши, лапы, хвост» заняли призовые места: 8 класс – 2 место, 5 класс – 2 и 3 места; во Всероссийском творческом конкурсе «Родные края» - 5 класс – 2 место; во Всероссийском творческом конкурсе «Великая победа великой страны» - 8 класс – 1 и 3 места.

В феврале 2013 года была проведена Неделя русского языка и литературы «Мы любим литературу и изучаем великий русский язык», в рамках которой проводились разнообразные мероприятия с целью привития любви и познавательного интереса к родному языку и литературе: беседы «Богатство и величие русского языка», «Словари – наши добрые помощники», «Ты и твое имя»; игра-конкурс «Знатоки сказок», пушкинская викторина, «Встреча с Крыловым и его баснями», лингвистический брейн-ринг.

Деятельность МО учителей русского языка и литературы осуществлялась на основании нормативных документов, методических рекомендаций методического совета ОУ и стала эффективной для развития педагогического мастерства учителей и качества гуманитарного образования и нравственного воспитания каждого школьника.

На основе анализа работы МО в учебном году вытекают следующие задачи:

- повышение уровня качества знаний учащихся по русскому языку и литературе;

- диссеминация актуального педагогического опыта (мастер-классы, педагогические мастерские, семинары, открытые уроки);

- соблюдение здоровьесберегающих условий обучения на уроке;

- организация работы над сочинением на лингвистическую тему;

- организация внеурочной деятельности по русскому языку и литературе.

Анализ работы методического объединения

учителей математики, физики, информатики

Состав МО:

1. , учитель математики и информатики

2. В, учитель физики

3. , учитель математики

4. , учитель математики

5. , учитель математики и информатики

6. , учитель математики

7. , учитель математики и информатики

8. , учитель физики

В году коллектив школы работал над методической темой «Педагогические технологии – условия, возможности и границы применения в образовательном процессе». В соответствии с этой темой проводилась работа МО учителей математики, физики и информатики. В рамках методической темы школы учителя приняли участие в мероприятиях школы и района.

В соответствии с методической темой были выбраны темы для самообразования учителей МО:

ФИО учителя	Тема по самообразованию
	Использование проектной деятельности на уроках информатики для развития творческой деятельности
	Решение задач по физике (подготовка к ЕГЭ)
Маркова О, Е.	Решение систем неравенств в формате ЕГЭ
И	Отбор корней тригонометрического уравнения на заданном промежутке в формате ЕГЭ
	Использование ИКТ для повышения эффективности урока математики
	Дифференцированный подход на уроках математики при подготовке учащихся к ГИА
	Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода на уроках математики

Все учителя занимались самообразованием, работали над методическими темами, что способствовало повышению профессиональной компетенции и творческому росту.

Работая в данном направлении, учителя обращали внимание на создание комфортности в классе, учитывали психологические особенности учащихся, обращали особое внимание на взаимоотношения с учениками, решения конфликтных ситуаций и создания благоприятных условий для обучения учащихся. На своих уроках учителя применяли дифференцированный подход к каждому ученику, изучали новые педагогические технологии, старались применять их на своих уроках, посещали мероприятия района, края по изучению и применению новых технологий, совершенствующих процесс преподавания математики, физики, информатики.

УМК, которые используют учителя в своей работе, соответствуют рекомендованным. Все учителя создают свою копилку дидактического материала и тестов, которой может воспользоваться любой учитель по необходимости.

На уроках физики, информатики, математики используются технические средства и наглядные пособия современного уровня. Ряд уроков был проведен с использованием компьютерной технологии, учащиеся готовят презентации.