Программа учебной дисциплины Деловой иностранный язык” (английский) (стр. 8 )

При проведении занятий используются монологический и диалогический методы изложения материала, методы проблемного обучения, эвристический и исследовательский методы, а также следующие активные и интерактивные формы обучения:

№ п/п	Тема	Вид занятия	Кол-во часов	Активные формы	Интерактивные формы
1	«Грамматика функционально-семантических полей как наиболее разработанный тип функциональной грамматики».	практич.	4	Учебно-поисковая беседа
2	«Основные понятия функциональной грамматики»	практич.	4	Учебно-поисковая беседа
3	«Оппозитивные и неоппозитивные различия в грамматике»	практич.	4		Научная дисскусия

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

6.1. Литература

а) Основная литература

1. Бондарко функциональной грамматики: Языковая интерпретация идеи времени. – СПб., 2001. 2. Бондарко значения в системе функциональной грамматики: На материале русского языка. – М., 2002. 3. Бондарко  структуры в системе функциональной грамматики // Проблемы функциональной грамматики. Полевые структуры. – СПб.: Наука, 2005. – С. 12-28. 4. Проблемы функциональной грамматики. – СПб., 2008. 5. Теория функциональной грамматики. Введение. Аспектуальность. Временная локализованность. Таксис. – М., 2003. 6. Теория функциональной грамматики. Темпоральность. Модальность. – Л., 1990.

б) Дополнительная литература 1. Бондарко А. В., Буланин глагол. – Л., 1967. 2. Бондарко грамматической семантики и русской аспектологии. - СПб., 1996. 3. Бондарко значения в системе функциональной грамматики: На материале русского языка. – М., 2002. 4. Буланин  залога в современном русском языке. – Л., 1986. 5. Гак В. Г. К типологии функциональных подходов к изучению языка //Проблемы функциональной грамматики. – М., 1985. – С.5-15. 6. Русская грамматика: в 2 т. – М., 2005. 7. Теория функциональной грамматики. Качественность. Количественность. – Л., 1987. 8. Теория функциональной грамматики. Локативность. Бытийность. Поссесивность. Обусловленность.– Л., 1987. 9. Теория функциональной грамматики. Персональность. Залоговость. – Л., 1991. 10. Теория функциональной грамматики. Субъектность. Объектность. Коммуникативная перспектива высказывания. Определенность / неопределенность. – Л., 1992. в) Интернет-ресурсы Обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам (библиотека СОГУ): Библиотека e-library,электронной библиотеке диссертаций РГБ, университетской библиотеке online; собственным библиографическим базам данных: - электронному каталогу, - электронной картотеке газетно-журнальных статей, - электронной картотеке авторефератов диссертаций и диссертаций.

6.2. Вопросы к зачету

1. Понятие функционального подхода в лингвистике и, в частности, в грамматике.

2. В чем сущность функционального подхода в лингвистике и, в частности, в грамматике.

3. Охарактеризуйте ономасиологический и семасиологический подход к грамматике. Какие модели функциональной грамматики существуют?

4. Охарактеризуйте модель функциональной грамматики, разработанную , особенности данной модели, структуру функционально-семантических полей, их типологию.

5. Расскажите об основных понятиях функциональной грамматики.

6. Охарактеризуйте роль оппозитивных и неоппозитивных различий в содержательной структуре грамматических категорий.

7. Опишите структуру поля аспектуальности.

8. Каковы взаимоотношения между грамматической категорией вида, семантической категорией предельности/непредельности, способами глагольного действия.

9. Какова структура поля временной локализованности.

Типы временной нелокализованности.

10. Независимый и зависимый таксис. Структура поля таксиса.

Критерии выделения таксисных отношений. Таксис и относительное время.

11. Структура поля темпоральности.

Абсолютное и относительное время. Прямое и переносное употребление времен.

12. Объективная и субъективная модальность. Диапазон значений и средств выражения объективной и субъективной модальности.

13. Структура поля залоговости. Залог и переходность. Залог и возвратность.

Соотношение действительных и страдательных конструкций.

14. Структура поля персональности.

15. Структура поля субъектности.

16. Структура поля объектности.

17. Структура поля коммуникативной перспективы высказывания.

18. Структура поля определенности / неопределенности.

19. Структура поля количественности.

20. Структура поля локативности.

21. Структура поля бытийности.

22. Структура поля поссесивности.

23. Структура поля обусловленности.

7. Материально-техническое оснащение дисциплины.

Компьютерный класс, оргтехника, доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки магистранта), оргтехника, электронная база данных библиотеки СОГУ, лекционные аудитории; кабинет, оснащенный интерактивной доской, проектором.

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению 032700 – Филология, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.г., № 24, учебным планом подготовки магистра по направлению 032700.68 – Филология, утвержденным ученым советом ФГБОУ ВПО «СОГУ» от г., протокол

Составитель:

, к. ф.н., доцент кафедры русского языка

Северо-Осетинского государственного университета им.

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры русского языка

(протокол от «_01_» июня 2012 г.)

Зав. кафедрой русского языка __________

Одобрена советом факультета русской филологии

(протокол №_____ от «____» июня 2012 г.)

Председатель ___________

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Северо-Осетинский государственный университет

имени Коста Левановича Хетагурова»

Утверждаю

проректор по УВР

___________

«___»__________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
по дисциплине «ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ СИНТАКСИС»
Направление 032700.68 – ФИЛОЛОГИЯ
Программа подготовки магистра «РУССКИЙ ЯЗЫК

Квалификация (степень) выпускника – магистр

Владикавказ

2012

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению (шифр) – (название) утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от __________ г., N ____, учебным планом подготовки магистра по направлению (шифр) - (название), утвержденным ученым советом ФГБОУ ВПО «СОГУ» от ___________ 201__ г., протокол № ____).

Состави

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры ____________________

(протокол №_______ от «__»_______20__г. )

Зав. каф.________________________

Одобрена советом___________________________ факультета

(протокол №_______ от «__»_______20__г. )

Председатель____________________

7. Цели освоения дисциплины

Освоение дисциплины «Функциональный синтаксис» имеет следующие цели:

- дать представление магистрантам об альтернативном традиционному способе описания языковых единиц;

- исходя из принципа функциональности, рассмотреть синтаксические единицы с точки зрения участия в речевом процессе, установить их отношение к коммуникативным единицам;

- опираясь на принцип изоморфизма, рассмотреть типологию предложения в аспекте соотношения языковой формы и выражаемого ею содержания;

- базируясь на подходе функционального исследования «от значения к форме», «от семантических структур к языковым средствам», представить модель функционального синтаксиса, состоящую из 1) установления основы описания – семантических структур и составляющих их элементов; 2) описания языковых средств, используемых при выражении установленных семантических структур.

8. Место дисциплины в структуре ОПП

М.2. Профессиональный цикл. Вариативная часть

Данная учебная дисциплина включена в систему дисциплин профессионального цикла.

Курс рассчитан на студентов, усвоивших основные понятия русской грамматики, владеющих методами анализа синтаксических структур. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в результате освоения лингвистических дисциплин предыдущего уровня: «Современный русский язык» (морфология, синтаксис), «Основы логических понятий в грамматике», «Основы функциональной грамматики».

9. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения (ОК-5);

- способность порождать новые идеи (креативность) (ОК-6).

- способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);

- способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);

- способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);

- владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5);

- владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных другими специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ГЖ-6).

В результате освоение дисциплины студент должен:

Знать: отличие функционального синтаксиса (ФС) от традиционного описания синтаксического уровня русского языка; основные принципы функционального исследования синтаксиса; основные модели функционального синтаксиса, принятые в отечественной лингвистике, их базовые положения, единицы описания, принятые в них классификации; типологию предложения в аспекте соотношения языковой формы и выражаемого ею содержания.

Уметь: анализировать синтаксические единицы с точки зрения их участия в речевом процессе, в отношении к коммуникативным единицам; устанавливать единицы описания – семантические структуры и составляющие их элементы.

Владеть: основными понятиями функционального синтаксиса, навыками описания структурных функций синтаксических единиц, а также их описания в направлении «от значения к форме», «от семантических структур к языковым средствам».

10. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы (180 часов: 32 часа аудиторных занятий (практические) и 148 часов самостоятельной работы).

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр 10 (A) неделя	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Форма текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
лекции	Практические занятия	Самостоятельная работа	Консультации
1.	Принципы ФС. Подходы к описанию синтаксических единиц. Цели, задачи курса. ФС как альтернативный традиционному способ описания синтаксических единиц. Принципы изоморфизма формы и содержания, функциональности, коммуникативности. Подход «от семантических структур к языковым средствам». Отношение синтаксической единицы к коммуникативной единице.	3		Пр: 2	СР: 12	К: еженедельно	Собеседование по теме «Принципы и алгоритм анализа синтаксических единиц в дескриптивном синтаксисе» - 3
2.	Основные понятия ФГ. Сущность понятия «функция» в лингвистике. Составление парадигм, членом которых является функция: «функция - значение - форма»; «функция - функциональное - функционировать»; «носитель функции - среда функционирования».	4		Пр: 2	Ср:12	К: еженедельно	Собеседование по теме «Основные типы функционально-грамматических описаний» - 4
2.	Модель ФС . Понятие функции. Структурные функции синтаксических единиц Семантическая структура предложения. Модель предложения. Модели общего типового значения. Коммуникативный синтаксис. Репертуар синтаксических единиц.	5-8		Пр: 8	СР: 26	К: еженедельно	Собеседование по результатам конспектирования – 5,7,8 Участие в практических занятиях – 5-8 Эссе - 8
3.	Модель функционально-коммуникативного синтаксиса Единицы и объекты объекты ФКС. Модель предложения. Классификация моделей предложений по их типовым значениям. Содержательный аспект предложения и практика преподавания.	9-12		Пр: 8	СР: 28	К: еженедельно	Собеседование по результатам конспектирования – 9-11 Участие в практических занятиях 9-12, Эссе - 12
4.	Модель функционального синтаксиса А. Мустайоки Базовый принцип, этапы построения ФС. Понятие семантической структуры. Устройство семантических структур	13-16		Пр: 8	СР: 28	К: еженедельно	Работа с текстом публикации, размещенной в Интернете – 13, 14 Участие в практических занятиях – 13-16 Эссе - 16
5.	Круглый стол «Особенности представления языкового материала в функциональном синтаксисе»	17		Пр: 2	СР: 16	К: еженедельно	Участие в практическом занятии - 17
7.	Зачетное занятие	17		Пр: 2	СР: 16		Промежуточная аттестация – зачет

Самостоятельная работа студентов (148 часов)

Неделя	Кол-во час.	Темы и разделы	Форма работы	Литература
3-4	22	Основные понятия функциональной грамматики	Собеседование по материалам спецкурса «Основные направление функционально-грамматических исследований». Эссе «Функционально-семантическое поле как центральное понятие грамматики » - 4	Бондарко функциональной грамматики и вопросы аспектологии. – Л., 1983
5-8	36	Основные модели ФС. ФС .	1. Конспектирование раздела «Картина мира в речи» из монографии «Коммуникативные аспекты русского синтаксиса» (Глава 1 «Человек и мир в коммуникативных актах») - 5 2. Конспектирование текста монографии «Коммуникативные аспекты русского синтаксиса»: - разделов «Предложение в языке и речи» или «О единицах описания структуры предложения»; - фрагмента из гл. 2, посвященного анализу структурных функций синтаксемы (п. 8 раздела «О конститутивной синтаксической единице») – 6, 7 4. Эссе по одной из тем: «Синтаксема как конститутивная единица синтаксиса»; «Модель предложения»; «Структурные функции синтаксической единицы (на примере словосочетания, простого или сложного предложения)» - 8	1. «Очерк функционального синтаксиса русского языка». Изд-е третье.– М., 2009. 2. «Коммуникативные аспекты русского синтаксиса». – М., 2001. 3. «Синтаксический словарь» - М., 2001.
9-12	36	Модель функционального синтаксиса	1. Конспектирование отдельных разделов монографии (на выбор) – 10, 11 2. Эссе по одной из тем: «Понятие ФСП и практика преподавания языка», «Системы значений и практика преподавания языка», «Понятие типовой ситуации и практика преподавания языка», «Содержательный аспект предложения и практика преподавания языка» - 12	«Теория функционально-коммуникативного синтаксиса». - М., 2000.
13-16	36	Модель функционального синтаксиса А. Мустайоки	1. Конспектирование отдельных разделов монографии (на выбор) – 13-15 3. Эссе по одной из тем: «Простая семантическая структура» или «Сложная семантическая структура» - 16	«Теория функционального синтаксиса: от семантических структур к языковым средствам». – М., 2006.
17	18	Круглый стол Промежуточная аттестация - зачет	Самостоятельный анализ синтаксических единиц с использованием методов функционального анализа
Неделя	Кол-во час.	Темы и разделы	Форма работы	Литература
3	4	Введение.	Собеседование по теме «Принципы и алгоритм анализа синтаксических единиц» - 3
4	18	Принципы ФС. Подходы к описанию синтаксических единиц.	Собеседование по материалам спецкурса «Основные направление функционально-грамматических исследований». Эссе «Функционально-семантическое поле как центральное понятие грамматики » - 4	Бондарко функциональной грамматики и вопросы аспектологии. – Л., 1983
5-8	36	Основные модели ФС. ФС .	1. Конспектирование раздела «Картина мира в речи» из монографии «Коммуникативные аспекты русского синтаксиса» (Глава 1 «Человек и мир в коммуникативных актах») - 5 2. Конспектирование текста монографии «Коммуникативные аспекты русского синтаксиса»: - разделов «Предложение в языке и речи» или «О единицах описания структуры предложения»; - фрагмента из гл. 2, посвященного анализу структурных функций синтаксемы (п. 8 раздела «О конститутивной синтаксической единице») – 6, 7 4. Эссе по одной из тем: «Синтаксема как конститутивная единица синтаксиса»; «Модель предложения»; «Структурные функции синтаксической единицы (на примере словосочетания, простого или сложного предложения)» - 8	1. «Очерк функционального синтаксиса русского языка». Изд-е третье.– М., 2009. 2. «Коммуникативные аспекты русского синтаксиса». – М., 2001. 3. «Синтаксический словарь» - М., 2001.
9-12	36	Модель функционального синтаксиса	1. Конспектирование отдельных разделов монографии (на выбор) – 10, 11 2. Эссе по одной из тем: «Понятие ФСП и практика преподавания языка», «Системы значений и практика преподавания языка», «Понятие типовой ситуации и практика преподавания языка», «Содержательный аспект предложения и практика преподавания языка» - 12	«Теория функционально-коммуникативного синтаксиса». - М., 2000.
13-16	36	Модель функционального синтаксиса А. Мустайоки	1. Конспектирование отдельных разделов монографии (на выбор) – 13-15 3. Эссе по одной из тем: «Простая семантическая структура» или «Сложная семантическая структура» - 16	«Теория функционального синтаксиса: от семантических структур к языковым средствам». – М., 2006.
17	18	Описание синтаксических единиц с использованием методов функционального анализа. Промежуточная аттестация - зачет	Самостоятельный анализ синтаксических единиц с использованием методов функционального анализа

11. Образовательные технологии