Программа учебной дисциплины Деловой иностранный язык” (английский) (стр. 9 )

При проведении практических занятий используются активные и интерактивные формы занятий (семинары в диалоговом режиме, проектная методика, мозговой штурм, коммуникативный эксперимент).

N/п	Тема	Вид занятия (лек., практ., лаб.)	Кол-во час.	Активные формы	Интерактивные формы
	Основные понятия функциональной грамматики	практ.	2	Самостоятельный анализ различных определений функций, точек зрения на соотношение функции и значения
	Модель функционального синтаксиса . Понятие функции. Структурные функции синтаксических единиц.	практ.	2	Конспектирование отрывка из монографии «Очерк функционального синтаксиса русского языка»
	Модели общего типового значения	практ.	2		Научная дискуссия
	Модель функционального синтаксиса . Коммуникативный синтаксис. Репертуар синтаксических единиц	практ.	2		Семинар-диалог
	Модель функционального синтаксиса А. Мустайоки. Базовый принцип, этапы построения ФС.	практ.	2		Использование интернет-ресурс
	Модель функционального синтаксиса А. Мустайоки : основные понятия	практ.	2		Использование интернет-ресурс
	Круглый стол «Особенности представления языкового материала в функциональном синтаксисе»	практ.	2		Круглый стол

При проведении занятий используются активные и интерактивные формы занятий (семинары в диалоговом режиме, проектная методика, мозговой штурм, коммуникативный эксперимент).

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Вопросы к зачету

1. Функциональный синтаксис как альтернативный традиционному способ описания языковых единиц.

2. Основные принципы функционального синтаксиса: принципы функциональности, коммуникативности, изоморфизма формы и содержания.

3. Основные подходы к функциональному анализу синтаксических единиц: установление отношения синтаксических средств к коммуникативным единицам; исследование в направлении «от значения к форме», «от семантических структур к языковым средствам».

4. Модель функционального синтаксиса : понятие, типология синтаксемы.

5. Модель функционального синтаксиса : структурные функции синтаксемы.

6. Модель функционального синтаксиса : семантическая структура предложения. Модель предложения.

7. Модель функционального синтаксиса : понятие двусоставности предложения.

8. Модель функционального синтаксиса : понятие простого/сложного предложения.

9. Модель функционального синтаксиса : формальные единицы и объекты функционально-коммуникативного синтаксиса.

10. Модель функционального синтаксиса : предложение-высказывание. Модель предложения.

11. Модель функционального синтаксиса : классификация моделей предложений по их типовым значениям.

12. Модели функционального синтаксиса : принцип построения функционального синтаксиса.

13. Модели функционального синтаксиса : понятие семантической структуры.

14. Модели функционального синтаксиса : простая семантическая структура.

15. Модели функционального синтаксиса : сложная семантическая структура.

16. Некоторые аспекты концепции функциональной грамматики : понятие ФСП, типология ФСП.

17. Некоторые аспекты концепции функциональной грамматики : синтаксические единицы как элементы ФСП.

Литература

Основная литература:

1. . Теория функционально-коммуникативного синтаксиса. - М.: Изд-во МГУ, 2000. – 502 с.

2. Золотова функционального синтаксиса русского языка. Изд-е третье.– М.: Книжный дом «ЛИБРОКЛМ», 2009. – 352 с.

3. Золотова аспекты русского синтаксиса. Изд. 2-е, стереотипное. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 368 с.

4. Золотова словарь. Репертуар элементарных единиц русского синтаксиса. Изд. 2-е, исправленное. - М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 440 с.

5. Теория функционального синтаксиса: от семантических структур к языковым средствам. – М.: Языки славянских культур, 2– 512 с.

Дополнительная литература:

1. Бондарко функциональной грамматики и вопросы аспектологии. – Л., 1983.

2. Загнитко Анатолий. Концептуальные постулаты функциональной коммуникативности проф. . – vsevolodova.ru›content/view/27/1/

3. , , Сидорова грамматика

русского языка. - М., 1

4. Резюме 2. Основные принципы и понятия функционального синтаксиса. - helsinki.fi›slavicahelsingiensia…resume-ru.pdf

5. Теория функциональной грамматики. Локативность. Бытийность.

Посессивность. Обусловленность. – С-Пб.: Наука, 1996. – 227 с.

7. Материально-техническое оснащение дисциплины

Компьютерный класс, оргтехника, доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки магистранта), электронная база данных библиотеки СОГУ, лекционные аудитории, кабинет, оснащенный интерактивной доской, проектором.

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению 032700 – Филология, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.г., № 24, учебным планом подготовки магистра по направлению 032700.68 – Филология, утвержденным ученым советом ФГБОУ ВПО «СОГУ» от г., протокол

Составитель:

, доцент кафедры русского языка

Северо-Осетинского государственного университета им.

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры русского языка

(протокол от «_01_» июня 2012 г.)

Зав. кафедрой русского языка __________

Одобрена советом факультета русской филологии

(протокол №_____ от «____» июня 2012 г.)

Председатель ___________

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«СЕВЕРО-ОСЕТИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. К. Л. ХЕТАГУРОВА»

УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по УВР

_______________

«______» ____________2012 г.

Программа учебной дисциплины

Научно-исследовательская работа в семестре

Направление подготовки 032700.68 – Филология

Программа «Отечественная филология (Русский язык)»

Квалификация (степень) выпускника - магистр

Владикавказ
2012

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «НИР в семестре» являются:

- обеспечение становления профессионального научно-исследовательского мышления магистрантов, формирование у них четкого представления об основных профессиональных задачах, способах их решения;

- формирование умений использовать современные технологии сбора информации, обработки и интерпретации полученных экспериментальных и эмпирических данных, владение современными методами исследований;

- формирование готовности проектировать и реализовывать в образовательной практике новое содержание учебных программ, осуществлять инновационные образовательные технологии;

- обеспечение готовности к профессиональному самосовершенствованию, развитию инновационного мышления и творческого потенциала, профессионального мастерства;

- самостоятельное формулирование и решение задач, возникающих в ходе научно-исследовательской и педагогической деятельности и требующих углубленных профессиональных знаний;

- проведение библиографической работы с привлечением современных информационных технологий.

2. Место дисциплины в структуре ОПП

Данная учебная дисциплина входит в раздел М3.Н Научно-исследовательская работа.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате в результате освоения курсов: «Современный русский язык (фонетика, лексика, морфология, синтаксис)», «Историческая грамматика (фонетика, лексика, морфология)», «Основы филологии».

3. Требования к результатам усвоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения. В том числе и в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5).

- способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6);

-способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);

- способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);

- способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК—4);

- владение навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам (ПК-10).

-способность к подготовке методических пособий и организации профориентационной работы (ПК-11).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: принципы и методы работы над научным исследованием, методологию научного исследования.

Уметь: составлять библиографический аппарат исследования, критически анализировать научную и учебно-методическую литературу по теме магистерской работы, проводить языковой анализ, структурировать текст научного исследования, производить отбор языкового материала и его описание с точки зрения избранных научных позиций.

Владеть: навыками самостоятельной работы с научными текстами, приемами и принципами подачи материала; методами описания языковых фактов, способами репрезентации научных работ.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетной единицы (432 ч).

№№	Раздел дисциплины	семестр	Нед. семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость в часах	Форма текущего контроля успеваемости по неделям семестра форма промежуточной аттестации по семестрам
1	Введение: 1.Наука и её роль в современном обществе. 1. Цели и задачи магистерской работы. 2. Объем и содержание магистерской программы.	9	1		СР:25	ПР:2	К - еженедельно	Участие в практическом занятиии-1
2	Магистерская диссертация. Организация научно-исследовательской работы. Общее понятие: 1. Объект и предмет исследования. 2. Гипотеза исследования. 3. Цель и задачи исследования. 4. Методы исследования. 5. Источники исследования.	9	2-4		СР:80	ПР:4	К - еженедельно	Конспектирование первоисточников - 2 Составление карточек -3. Собеседование – 4.
3	Последовательность действий магистранта. Наука и научное исследование. 1. Работа с библиографическим материалом. 2. Работа со словарями. 3. Изучение научных исследований.	9	5-6		СР:84	ПР:4	К- еженедельно	Собеседование – 5-6.
4	Структура работы над магистерской диссертацией. Выбор направления и обоснование темы научного исследования. 1. Критический анализ теоретико-методологической базы работы. 2. Обработка языкового материала, его стратификация. 3. Определение теоретико-практической значимости исследования. 4. Апробация работы.	9	7-9		СР:80	ПР:8	К- еженедельно	Анализ конспектов - 7,8. Проверка статьи – 9.
	Итого:				270	18

№№	Раздел дисциплины	семестр	Нед. семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость в часах	Форма текущего контроля успеваемости по неделям семестра форма промежуточной аттестации по семестрам
1	Основная часть исследования: план работы. Методологические основы научных исследований.	10	1		СР:12	ПР: 2	К- еженедельно	Собеседование
2	Первая глава исследования: 1.Поиск, накопление и обработка научной информации. 1. План-тезисы 1-ой главы. 2. Презентация положений, выносимых на защиту.	10	2-4	-	СР:12	ПР:4		Собеседование Обсуждение Оппонирование
3	Первая глава исследования: 1. Обсуждение текста главы. 2. Коррекция текста. 3. Иллюстративный материал.	10	5-6	-	СР:18	ПР:4		Обсуждение Оппонирование
4	Вторая глава исследования: 1. План главы. 2. Иллюстративный материал.	10	7-8	-	СР: 14	ПР: 6		Коллоквиум Расширенное обсуждение
	Итого			1.	56	16		-