1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты
2 балла – отдельные компоненты не развиты
3 балла – соответствует возрасту
4 балла – высокий.
Мониторинг детского развития
Мониторинг детского развития (мониторинг развития интегративных качеств) осуществляется педагогами, старшей медицинской сестрой. Основная задача мониторинга развития – выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы для максимального раскрытия потенциала детской личности.
Мониторинг детского развития включает в себя оценку физического развития ребенка, состояния его здоровья, а также развития общих способностей: познавательных, коммуникативных и регуляторных.
Диагностика познавательных способностей включает диагностику перцептивного развития, интеллектуального развития и творческих способностей детей.
Диагностика коммуникативных способностей предполагает выявление способности ребенка понимать состояния и высказывания другого человека, находящегося в наблюдаемой ситуации, а также выражать свое отношение к происходящему в вербальной и невербальной форме. Особое внимание уделяется диагностике построения высказывания ребенка и диагностике межличностных отношений внутри группы.
Диагностика регуляторных способностей включает в себя диагностику эмоциональной и произвольной регуляции поведения ребенка – эмоционального принятия или отвержения ситуации, которая сложилась в дошкольном учреждении, умения действовать, планировать сложные действия, а также распределять роли и договариваться с партнерами по деятельности.
Мониторинг детского развития осуществляется с использованием метода наблюдения, критериальных диагностических методик и тестовых методов. На основе проведенных методик составляется индивидуальная карта развития каждого ребенка и выстраивается индивидуальная траектория развития.
В ходе мониторинга детского развития заполняется таблица. Таблица 4
Мониторинг детского развития | ||||||||||||||||||
Группа детского сада | ||||||||||||||||||
Дата проведения мониторинга | ||||||||||||||||||
Имя, фамилия ребенка | Уровень развития интегративных качеств | |||||||||||||||||
Физическое развитие | Любознательность, активность | Эмоциональность, отзывчивость | Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми | Способность управлять своим поведением и планировать действия | Способность решать интеллектуальные и личностные задачи | Представления о себе, о семье, обществе, государстве, мире и природе | Овладение предпосылками учебной деятельности | Итоговый результат | ||||||||||
нг | кг | нг | кг | нг | кг | нг | кг | нг | кг | нг | кг | нг | кг | нг | кг | нг | кг | |
Итоговый результат | ||||||||||||||||||
Оценка уровня развития:
1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты
2 балла – отдельные компоненты не развиты
3 балла – соответствует возрасту
4 балла – высокий.
5.1.Методы диагностики результатов освоения детьми ООПДО
Разделы | Название диагностических методик | Сроки | Исполнители |
Игровая Деятель-ность | «Уровень развития игровой деятельности детей» () | Декабрь - май | Воспитатели |
Физич. разв | «Мониторинг физической подготовленности детей» | Сентябрь - май | Воспитатели |
Социаль-но - личност-ное развитие | «Диагностика межличностных отношений»( по Рене Жилю) «Диагностика межличностных отношений дошкольников» (по ) «Методика изучения эмоционального состояния самочувствия ребенка в детском саду» (по ) | Декабрь - май Декабрь - май | Воспитатели специалисты ППМС центра |
Познава-тельно-речевое развитие | «Уровень овладения детьми экспериментальной деятельностью» (по ) «Методика выявления уровня развития речи дошкольников» (по ) «Особенности педагогического обследования математических представлений дошкольников» (по ) «Методика диагностики уровня экологической воспитанности детей» (по ) | Апрель Сентябрь - май | Воспитатели |
Художест-венно-эстетичес-кое развитие | «Критерии оценки достижений детей в ИЗО и критерии оценки знаний детей об изобразительном искусстве» (по и ) «Диагностика музыкального развития ребенка-дошкольника» (по ) | Сентябрь - май | Воспитатели Музыкальный руководитель |
Адаптация к ДОУ | Развитие ребёнка раннего возраста (основные показатели). – М.: Линка-Пресс, 1999. | Октябрь февраль-май | Воспитатели групп раннего возраста |
Готовнос-ть детей к школе | «Диагностика готовности детей к обучению в школе» (по , ) | Декабрь - май | Воспитатели, специалисты ППМС центра |
II Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
