Образовательная программа (стр. 2 )

Задачи физического развития
Оздоровительные: - охрана жизни и укрепление здоровья, обеспечение нормального функционирования всех органов и систем организма; - всестороннее физическое совершенствование функций организма; - повышение работоспособности и закаливание.	Образовательные: - формирование двигательных умений и навыков; - развитие физических качеств; - овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья.	Воспитательные: - формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями; - разностороннее гармоничное развитие ребенка (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое)
Средства физического развития
Физические упражнения	Эколого-природные факторы	Психологические и гигиенические факторы
Методы физического развития
Наглядные: - наглядно – зрительные приемы (показ техники выполнения физических упражнений, использование наглядных пособий и физоборудования, зрительные ориентиры); - наглядно – слуховые приемы (музыка) - тактильно – мышечные приемы (непосредственная помощь воспитателя)	Словесные: - объяснения, пояснения, указания; - подача команд, распоряжений, сигналов; - вопросы к детям и поиск ответов; - образный сюжетный рассказ, беседа; - словесная инструкция.	Практические: - выполнение и повторение упражнений без изменения и с изменениями; - выполнение упражнений в игровой форме; - выполнение упражнений в соревновательной форме; - самостоятельное выполнение упражнений на детском спортивном оборудовании в свободной игре.

Комплексная система физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ

Создание условий для двигательной активности детей	Система двигательной деятельности + система оздоровления	Система закаливания, укрепление иммунитета	Организация рационального питания	Диагностика уровня физического развития и здоровья
* Гибкий режим дня * Занятия по подгруппам и фронтально * Наличие в групповых помещениях и на участках детского сада достаточного места для движений * Физкультурные уголки в группах * Физкультурный зал с современным физоборудованием: мячи «Физиорол», сенсорные мячи, маты, «Тоннель» для подлезания, ворота для подлезаний, мячи, обручи, тренажеры, спортивный комплекс «Батыр» * Физкультурная площадка с физк. оборудованием * Физоборудование на игровых участках каждой группы. * Достаточно свободного времени в режиме дня для игр детей * Соответствие детской мебели по ростовым показателям. * Санитарное состояние в ДОУ и группах	* Утренняя гимнастика * Физкультурные занятия * Муз. занятия * Двигательная активность на прогулке * Физ. занятия на воздухе * Динамический час на прогулке 1 раз в неделю * Динамический час в физ. зале 1 раз в неделю * Физминутки на занятиях * Подвижные игры * Гимнастика после сна * Физкультурные досуги, забавы. * Танцевально – игровая гимнастика. * Аэробика. * Гимнастика для глаз * Общий массаж, пальчиковые игры, точечный массаж. * Дыхательная гимнастика *Массажные дорожки для профилактики плоскостопия * Профилактика сколиоза * Физкультурные праздники, забавы, досуги *Группа Здоровья *Недели здоровья	* Утренний прием на воздухе в теплое время года. * Облегченная форма одежды * Ходьба босиком по массажным дорожкам в спальне до сна и после сна * Режим проветривания помещений * Обширное умывание в теплое время года * Полоскание полости рта, горла водой * Чесночно – луковая ароматерапия. * План-график витаминотерапии на осенне-зимний период года для профилактики заболеваний. * Воздушные ванны. * Песочная терапия для ладоней рук и стопы ног.	* Строгое выполнение натуральных норм питания. * Замена продуктов для детей - аллергиков. *Индивидуальный подход к детям во время приема пищи. *Организация второго завтрака (соки, фрукты, овощные салаты) * Соблюдение питьевого режима * Гигиена и культура приема пищи. * Правильность расстановки мебели, закрепление мест по росту детей. * Витаминизация третьих блюд (лимон) * Соблюдение требований СЭС по технологии приготовления блюд, их чередования, разнообразия, калорийности * Строгое соблюдение режима (времени) приема пищи детьми.	* Медицинский осмотр детей узкими специалистами. * Диагностика двигательных качеств детей. * Диагностика готовности детей к обучению в школе * Диагностика эмоционального состояния детей.

2.2. Содержание психолого-педагогической работы

по освоению образовательной области «Здоровье»

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

- воспитание культурно-гигиенических навыков;

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Выбор и комплексирование программ воспитания, образования и развития воспитанников, технологий и методических пособий по образовательной области

«Здоровье»

«Здоровье»	Программы	Технологии и методические пособия:
-охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья; - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; - воспитание культурно – гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни	Примерная основанная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» /под ред. , , . - М.: Мозаика – Синтез, 2011. Программа воспитания и обучения в детском саду/ под редакцией , , .-4 изд.,испр. и доп..- М.; Мозаика – Синтез, 2004. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / Под редакцией , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2005.	"Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях"- 2010 г Т. Тарасова, . Здоровый образ жизни: Я и мое здоровье. Программа занятий, упражнения и дидактические игры. М. «Школьная пресса»., 2008. , . Создание здоровьесохраняющей системы работы в ДОУ. Ярославль. Ремулер. 2009. М. Меличева. Культура здоровья дошкольников в кругообороте праздников года. Санкт-Петербург. Агентство образовательного сотрудничества. 2007. Организация детского питания в ДОУ. Под ред. . / М.: АРКТИ, 2004.

Лечебно – профилактические и оздоровительные мероприятия в ДОУ

Профилактические прививки	Утренний прием на воздухе в теплое время года.
Санитарное состояние в группах и в ДОУ	Облегченная форма одежды.
Гимнастика для глаз	Общий массаж, пальчиковые игры, точечный массаж
Режим проветривания и кварцевания	Ходьба босиком по массажным дорожкам в спальне до сна и после сна.
Витаминотерапия	Обширное умывание в теплое время года.
Дыхательная гимнастика	Профилактика плоскостопия на массажных дорожках.
Чесночно – луковая ароматерапия.	Витаминотерапия на осенне-зимний период года для профилактики заболеваний (по графику)
Воздушные ванны.	Песочная терапия для ладоней рук и стопы ног.
Полоскание полости рта, горла водой	Прием поливитаминов (по графику)
Профилактика сколиоза с помощью специальных упражнений	Занятия с детьми в группе Здоровья
Культурно – гигиенические процедуры	Организация системы двигательной деятельности детей
Утренний фильтр в группах раннего возраста	Игры на эмоциональное равновесие детей.

2.3. Содержание психолого-педагогической работы

по освоению образовательной области «Безопасность»

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира ситуациях и способах поведения в них;

– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира ситуациям.

При реализации этих целей и задач соблюдается принцип возрастной адресности: содержание выстраивается последовательно: одни темы выбираются для работы с детьми младшего дошкольного возраста, другие – для среднего, третьи – для старших дошкольников.

Выбор и комплексирование программ воспитания, образования и развития воспитанников, технологий и методических пособий по образовательной области

«Безопасность»

«Безопасность»	Программа	Технологии и методические пособия:
- формирование представлений об опасных ситуациях для человека в окружающем мире и способах поведения в определенных ситуациях; - приобщение к правилам безопасного поведения для человека в окружающем мире; - передача детям знаний о правилах безопасности дорожн. движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; - формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека ситуациям в окружающем мире; - передача детям знаний о правилах безопасности на улице, дома, на воде, в природе, правилами обращения с остро-колющими и режущими предметами, ядовитыми грибами и растениями, электроприборами, животными.	Примерная основанная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» /под ред. , Т. С. омаровой, .- М.: Мозаика – Синтез, 2011. Программа воспитания и обучения в детском саду/ под редакцией , , -4 изд.,испр. и доп..-М.; Мозаика – Синтез, 2004. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / Под редакцией , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2005. Основы безопасности детей дошкольного возраста. , О. Л.К нязева, . М. Просвещение, 2007.	Твоя безопасность: Как вести себя дома и на улице. Сост. . И др. /М.: Просвещение. 2001. . Три сигнала светофора. Методические рекомендации. /М. Мозаика-Синтез. 2008. Как обеспечить безопасность дошкольников. Конспекты занятий. /М., 2004. . Как научить детей ПДД? (планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры). /С-Пб., Детство-пресс, 2010. Безопасность. Методическое пособие. /М., 2002. Наглядно-обучающий материал «Дорожная азбука». /Ростов-на-Дону., Профф-Пресс, 2011. . Чтобы не было пожара. /С-Пб., Детство-пресс, 2010.

2.4.Содержание психолого-педагогической работы

по освоению образовательной области «Социализация»

Цели:

Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

- развитие игровой деятельности детей;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Выбор и комплексирование программ воспитания, образования и развития воспитанников, технологий и методических пособий по образовательной области

«Социализация»

«Социализация»	Программы	Технологии и методические пособия:
- воспитывать у ребенка культуру познания детей и взрослых; -развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений со взрослыми и сверстниками как нравственной основы социального поведения; - развивать самопоз-нание и воспиты-вать у ребенка уважение к себе.	Программа воспитания и обучения в детском саду/ под редакцией , , .- 4 изд. , испр. и доп..- М.; Мозаика – Синтез, 2004. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» Под редакцией , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2005.	-Пискарева. Маленькие Россияне. Воспитательная система. /М., 2005. . Развитие в игровой деятельности./ М..2008. беседы о хорошем и плохом поведении. /М. Сфера, 2009. , . Этические беседы с детьми (4-7 лет)./ М., Мозаика-синтез. 2008. . Социально-нравственное воспитание дошкольников.3-7лет/М..Мозаика-Синтез, 2011. . Дни воинской славы (патриотическое воспитание дошкольников) 5-7 лет. /М.. Мозаика-Синтез, 2008. . Ребенок и окружающий мир: явления общественной жизни (младшая группа). /Волгоград, Корифей, 2008. . Ребенок и окружающий мир: явления общественной жизни (средняя группа). /Волгоград, Корифей, 2008. . Ребенок и окружающий мир: явления общественной жизни (старшая группа). /Волгоград, Корифей, 2008. . Ребенок и окружающий мир: явления общественной жизни (подготовительная группа). /Волгоград, Корифей, 2008.