Г Р А М М А Т И К А И Л Е К С И К А
Проверка сформированности лексических и грамматических навыков при использовании лексических и грамматических средств в текстах с коммуникативной направленностью.
Базовый уровень.
Задания с кратким ответом.(5-7 минут)
В связном тексте подставить слова в правильной форме, используя грамматические категории:
- существительное (единственное и множественное число + исключения),
- прилагательные и наречия (степени сравнения),
- числительные (количественные и порядковые),
- местоимения (притяжательные, притяжательные абсолютные, объектные, возвратные)
- глаголы (видо-временные формы в активном и пассивном залогах),
- модальные глаголы,
- причастие 1 и 2 в активном и пассивном залогах,
- герундий (like, enjoy + V ing),
-to be\ to have,
- согласование времен (условие и время),
- основные предлоги,
-синтаксис ( член предложения и часть речи)
Часть речи | Грамматич. категория | Возможные формы | маркеры |
Сущест. | Множ. число | -s \ - es\ - en \ исключ. Cat-cats \ man-men | Глаголы(are,have) артикль (-) |
Притяжат. падеж | ‘s, s’ | Порядок слов | |
Прилагат. наречия | Степени сравнения | Big-bigger-the biggest =-more= - the most= исключения | The – … than… \as … as \ not so …as much, of, in, |
Порядковые числит. | The 1st, the 2nd, the 3d, The sixth | The, суффикс -th | |
Местоимения | Указательные | This-these\ that-those | Форма сущ. Уд \ множ. Число |
Объектные | Me | Место в предложении | |
Притяжательные | My \ mine | ||
Возвратные | Myself | ||
Личные | I | Притяж. падеж | |
Глаголы | Passive voice | Be+V3 | By \with |
Perfect | Have\has \had+ V3 | Just\already\yet\by…\never… | |
Progressive | Be+ V ing | Now, while, when | |
Simple | V1\V2\ ll’V1 | Наречия \смысл | |
лицо, число | V1+s \ to be | Подлежащее | |
Модальные глаголы | Прошедшее время | Could, might, have to |
 |
Базовый уровень
Умение владением способов словообразования
В связном тексте вставить слова, образовав от исходных при помощи суффиксов и префиксов.
- префиксы, их значения, перевод,
- суффиксы их значения, перевод,
- синонимы и антонимы.
Повышенный уровень
Умение употреблять лексическую единицу с учетом сочетаемости
слов в соответствии с коммуникативными намерениями в связном отрывке художественного \ публицистического текста.
Стратегия подготовки 
» Неумение анализировать контекст для определения времени действия, последовательности описываемых действий и их характера
» Незнание 2 и 3 форм неправильных глаголов, Прибавление –ED к неправильным глаголам
» Незнание пассивного залога
» Путаница между Past Simple \ Present Simple\ Present Perfect
» Незнание правильных форм вспомогательных глаголов разных времен
» Путаница между Participle I \ II
» Употребление несуществующих суффиксов для определенных частей речи
» Незнание степеней сравнения прилагательных
» образование не той части речи, которая требуется по контексту
» заполнение пропуска опорными словами
» написание несуществующих слов в англ. языке
» незнание отрицательных префиксов
» орфографически неправильное написание слов
 |
» использовать связные тексты для подготовки
» обращать внимание на времена глаголов, если нет прямых указаний на время
» понимать для чего и как используются времена глаголов
» давать тренировочные задания, в которых сопоставляются разные форы вспомогательных
глаголов
» четкое понимание глаголов to have \ to be как вспомогательные глаголы
» давать задания в виде текстов, в которых используются начальные формы, с которыми
часто путают изучаемую форму
» давать задания на согласование времен
» отличать Participle I и II
» соблюдение четкого порядка слов, смысла и структур предложений
» требовать правильного написания слов
» требовать четкого выполнения технологии заданий
» четко следовать инструкциям
» требовать полного прочтения всего текста перед выполнением задания
» учить вдумываться в смысл предложений
» опорное слово нельзя заменять
» при заполнении пропусков вписывать недостающую единицу
» обращать внимание на сочетаемость лексических единиц
» приучать к анализу различий в значении и употреблении синонимов, работать над
синонимичными рядами слов, объяснять разницу между их оттенками
» показать как грамматическая конструкция влияет не выбор лексической единицы
» возвращаться к пропущенным вопросам
» учить английским идиомам
» обращать внимание на глаголы с послелогами, заучивать наизусть их значения
» учить слова \ фразы с синонимами \ омонимами \антонимами
» нельзя вписывать несуществующие слова
» писать аккуратно
