Учебно-методический комплекс дисциплины способы работы с информацией преподавания истории и обществознания в основной школе (стр. 2 )

Тема 1.1. Теория измерений. Природа количественных данных

Лекция 2

Интуитивная ясность и здравый смысл в понимании сущности измерения. Определение измерения. Измерения физических величин. Терминология измерений. Методы измерений. Измерение как особая процедура. Измерение как познавательный процесс. Измерение в социальных системах: конструкты и латентные характеристики. Научный метод. Шкалирование, как метод моделирования реальных процессов с помощью числовых систем. Схема шкал измерения по Кумбсу. Современные модели экспериментов в социальных науках. Этические проблемы измерения.

Литература

Основная:

1. Психологическое тестирование. – Спб., 2, 2003, 2005).

2. , Челышкова средства оценивания результатов обучения. М.: Академия 2008.

3. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. — СПб.: Социально-психологический центр, 1996.

4. Майоров в образовании: Изд. 3-е, испр. и доп. — М.: Изд-во «Интеллект-Центр», 2005

5. , Комаров измерений. Анализ и обработка экспериментальных данных: Учеб. пособие.- СПб.: СЗТУ, 2002.

6. Толстова в социологии – М., 1998.

Дополнительная:

1. Аванесов измерение латентных качеств. Ж. «Педагогическая диагностика №4 2003г.

2. Аванесов тестовых форм в Rasch Measurement // Педагогические измерения, 2005, №4. - С.3-20.

3. , и др. Управление качеством в образовании. М.: Фонд «Качества» 2000, - 94 с.

4. Лекции по методологии социологического исследования. Учебник для вузов. М.: Аспект-Пресс, 1995.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

5. Гронлунд Норман «Тесты достижений в конструировании». Лондон, Прентис-Холл, 1982.

6. Педагогическая диагностика. Пер. с нем..-М., 1991.-238с.

7. Курлов информация в управлении системой школьного образования. — СПб.: Университет педагогического мастерства, 2003.

8. Нечисловая статистика М.: МЗ-Пресс, 2004.

9. , Исаева мониторинг: концептуальные основания и технология реализации. — Тула, 1992.

10. Осипов измерения в социологии. Москва: Наука, 2003

11. Тюменева измерение: Учеб. Пособие для студентов вузов / . – М.: Аспект Пресс, 2007.

Тема 1.2. Дескриптивная статистика

Лекция 3

Место статистики в теории измерения. Отрасли статистики. Понятие дескриптивной (описательной) статистики. Формы представления данных.. Распределение измеренных величин. Меры центральной тенденции: мода, медиана, среднее – арифметическое, взвешенное, геометрическое, гармоническое, квадратичное. Математическое ожидание. Меры изменчивости:. Нормальное распределение.

Практическое занятие 1

Выполнение упражнений по подтемам:

1) Формы представления данных: вариационные ряды; кумуляты и огивы; гистограммы и полигоны частот.

2) Характеристики распределения: меры центральной тенденции (математическое ожидание, медиана, мода и модальный интервал) и меры изменчивости (размах, отклонение, среднеквадратичное отклонение, дисперсия)

Литература

Основная:

1. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. — СПб.: Социально-психологический центр, 1996.

2. Майоров в образовании: Изд. 3-е, испр. и доп. — М.: Изд-во «Интеллект-Центр», 2005

3. , Комаров измерений. Анализ и обработка экспериментальных данных: Учеб. пособие.- СПб.: СЗТУ, 2002.

4. Методы математической обработки в психологии. – СПб., 2, 2003, 2004, 2006, 2007).

5. Толстова социологических данных (Методология, дескриптивная статистика, изучение связей между номинальными признаками) Москва: Научный мир, 2003

6. Толстова в социологии – М., 1998.

Дополнительная:

1. Аванесов тестовых форм в Rasch Measurement // Педагогические измерения, 2005, №4. - С.3-20.

2. , Общая теория статистики. - М.: «Финансы и статистика», 2005.

3. Ефремова тестовые технологии в образовании. Учеб. пособие. — М.: Логос, 2003.

4. Зайдель измерений физических величин. Л., Наука, 1985.

5. Прикладная математическая статистика. — М.: Физматлит, 2006.

6. Алгин Дж. Введение в классическую и современную теорию тестов: учебник. Пер. с англ. – М., Логос, 2010.

7. Майоров школьных достижений: конструирование, проведение, использование. СПб.: Народное образование 2000 или Интеллект-Центр 2001 и позднее.

8. Маслак латентных переменных в социально-экономических системах: Монография. - Славянск-на-Кубани: Изд. центр СГПИ, 2006.

9. Михеев модели педагогических измерений // Педагогические измерения, 2004, №2..

10. Нечисловая статистика М.: МЗ-Пресс, 2004.

11. Осипов измерения в социологии. Москва: Наука, 2003

12. Тюменева измерение: Учеб. Пособие для студентов вузов / . – М.: Аспект Пресс, 2007.

13. Челышкова и практика конструирования педагогических тестов: Учебное пособие. – М.: Логос, 2002..

Тема 1.3. Проверка статистических гипотез

Лекция 4

Гипотезы исследовательские и статистические. Нулевая и альтернативная гипотезы. «Перевод» исследовательских гипотез в статистические. Ошибки: первого рода, второго рода. Выборки, их формирование. Проверка гипотез о различии двух величин. Проверка гипотезы о различии двух распределений. Проверка гипотез о различии двух выборок и о различии двух измерений в одной выборке. Статистическая значимость и мощность статистических критериев. Корреляция. Коэффициент корреляции Пирсона Коэффициенты ранговой корреляции Кенделла и Спирмена. Ограничения корреляционного анализа.

Практическое занятие 2

1) Работа в малых «группах»: перевод исследовательских гипотез в статистические.

2) Выполнение упражнений: проверка гипотез.

Практическое занятие 3

Выполнение контрольно-лабораторной работы

Литература

Основная:

1. Психологическое тестирование. – Спб., 2, 2003, 2005).

2. Почему наши школьники провалили тест PISA, часть 1/ Директор школы. - №4

4. Майоров в образовании: Изд. 3-е, испр. и доп. — М.: Изд-во «Интеллект-Центр», 2005

5. Пятунин и ложные недостатки тестового контроля // География в школе. – 2003. - №4.

6. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы. - М., 2001.

7. Методы математической обработки в психологии. – СПб., 2, 2003, 2004, 2006, 2007).

8. Толстова социологических данных (Методология, дескриптивная статистика, изучение связей между номинальными признаками) Москва: Научный мир, 2003

Дополнительная:

1. Лекции по методологии социологического исследования. Учебник для вузов. М.: Аспект-Пресс, 1995.

2. Зайдель измерений физических величин. Л., Наука, 1985.

3. , Михалевская практикум по психологии. Измерение в психологии. Общая психометрика. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982.

4. Введение в психометрическое программирование. Справочное руководство по конструированию тестов Киев. 1994.

5. Ковалева исследование по оценке качества математического и естественнонаучного образования TIMSS. —М.: ИОСО РАО, 2008.

6. Алгин Дж. Введение в классическую и современную теорию тестов: учебник. Пер. с англ. – М., Логос, 2010.

9. Тюменева измерение: Учеб. Пособие для студентов вузов / . – М.: Аспект Пресс, 2007.

Раздел 2: Дидактические и технические принципы организации наглядности на современном уроке

Тема 2.1. Типовые компьютерные средства сохранения, редактирования и представления информации

Лекция 5

Понятие «данные». Типы и структуры данных (общая характеристика). Электронный текст, его создание, обработка, публикация. Типы текста: простой, форматированный, гипертекст. Различие «текста» как объекта восприятия человека и текста как объекта операций с применением ИКТ. Преимущества ИКТ как инструмента для создания, сохранения и обработки текстов. Текстовые редакторы разных уровней. Графическая информация. Типы графической информации. Векторная и растровая графика. Типовое ПО для работы с графической информацией. Публикация текстовой и графической информации средствами ИКТ. Издательские системы. Наиболее распространенные настольно-издательские системы для ПК.

Литература

1. Информатика для гуманитариев / Под ред. , . – М.: 1997.

2. Информационные технологии в гуманитарных исследованиях. – Вып. 6-11. – Новосибирск, 2003 – 2006.

3. Историческая информатика / Под ред. , . – М., 1996.

4. Круг идей: алгоритмы и технологии исторической информации: Труды 9-й конф. Ассоц. «История и компьютер». – М.; Барнаул, 2005.

5. Круг идей: модели и технологии исторической информатики: Труды 3 конф. Ассоц. «История и компьютер». – М., 1996.

6. Круг идей: электронные ресурсы исторической информатики: Труды 8-й конф. Ассоц. «История и компьютер». – М.; Барнаул, 2003.

7. Логинов информатика. – Глазов, 2003.

8. Маховская гуманитарии и интернет: трагическая несовместимость // Наука в условиях глобализации: [сб. ст.] – М., 2009.

9. Новые информационные ресурсы и технологии в исторических исследованиях и образовании. – М., 2000.

10. Рагунштейн информатика в США. – Курск, 2005.

11. Скобелев информатика: конспект лекций для студентов специальности «Историко-архивоведение». – Омск, 2008.

12. Шафрин технологии: В 2 ч.: Ч. 2: Офисная технология и информационные системы. – М., 2003.

Тема 2.2. Презентация: технология и дидактика

Лекция 6

Специфические ИКТ-средства представления информации: технологии интернет (гипертекст, web-страница); компьютерная «презентация». Различные средства реализации компьютерных презентаций. Презентация как специфический способ организации наглядности. Основные требования к качеству компьютерной презентации: 1) связанные с общими принципами и методиками организации наглядности; 2) связанные со спецификой применяемых ИКТ-решений. Типичные ошибки при создании компьютерных презентаций пользователями ПК. Создание простой презентации на заданную тему (набор слайдов, структура слайдов, размещение текстовой и графической информации, таблиц и схем). Настройка показа презентации: использование эффектов, порядок анимации элементов слайда. Разработка презентаций для проведения урока истории и обществознания в основной школе. Принцип наглядности в современной дидактике. Способы организации наглядности. Сочетание дидактических и технических требований при разработке и демонстрации.

Практические занятия 4-5

Разработка и создание презентации для организации урока в основной школе

Литература

1. Информатика для гуманитариев / Под ред. , . – М.: 1997.

2. Информационные технологии в гуманитарных исследованиях. – Вып. 6-11. – Новосибирск, 2003 – 2006.

3. Историческая информатика / Под ред. , . – М., 1996.

5. Круг идей: модели и технологии исторической информатики: Труды 3 конф. Ассоц. «История и компьютер». – М., 1996.

7. Логинов информатика. – Глазов, 2003.

9. Новые информационные ресурсы и технологии в исторических исследованиях и образовании. – М., 2000.

10. Рагунштейн информатика в США. – Курск, 2005.

11. Скобелев информатика: конспект лекций для студентов специальности «Историко-архивоведение». – Омск, 2008.

12. Шафрин технологии: В 2 ч.: Ч. 2: Офисная технология и информационные системы. – М., 2003.

Раздел 3: Новые возможности организации нарратива: гипертекст и вики-технологии

Тема 3.1. Изложение информации в учебном тексте: традиции и новые возможности

Лекция 7

Традиционные требования к учебному тексту. Структура традиционного учебника. Попытки использования элементов «нелинейности» в учебниках истории и обществознания. Сочетание учебника с текстами других типов (словарями, справочниками, энциклопедиями, и т. д.) Проблема воспроизведения «бумажных» форм в электронных учебниках. Гипертекст: новые возможности организации учебного нарратива. Дифференциация образовательных траекторий и методических форм. «Вики-технологии» в современном образовании: имеющийся опыт и перспективы развития.

Литература:

1. , и др. Учебная литература по истории: современное состояние и перспективы // История№ 11.

2. , Митрофанов пособия в преподавании истории: Некоторые суждения об отечественных программных продуктах. // Первое сентября. Приложение «История»№ 29.

3. Головатенко истории: сегодня и завтра: Обзор проблем и контуры решений // История№ 7.

4. , , Соколова подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий: Учебно-методическое пособие. – М., 2003.

5. Интернет в учебном образовании: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / Под ред. . М., 2001.

6. Информатика для гуманитариев / Под ред. , . – М.: 1997.

7. Историки читают учебники истории. Традиционные и новые концепции учебной литературы. Под ред. К. Аймермахера и Г. Бордюгова. - М., 2002.

8. Историческая информатика / Под ред. , . – М., 1996.

9. Кларин модели обучения в зарубежных педагогических поисках. - М.: Арена, 1994.

10. Маховская гуманитарии и интернет: трагическая несовместимость // Наука в условиях глобализации: [сб. ст.] – М., 2009.

11. Новые информационные ресурсы и технологии в исторических исследованиях и образовании. – М., 2000.

12. Новые педагогические информационные и технологии в системе образования / Под ред. . - М., 2, 2002, 2003, 2005, 2008).

13. Учебник: десять разных мнений. - Вильнюс, 2000.

14. Шафрин технологии: В 2 ч.: Ч. 1: Основы информатики и информационных технологий. – М., 2003.

15. Шафрин технологии: В 2 ч.: Ч. 2: Офисная технология и информационные системы. – М., 2003.

Тема 3.2. Технологические и дидактические основы создания вики-учебника

Лекция 8

Основы технологии гипертекста. Сетевые документы. HTML- разметка. Основные теги HTML. Организация связи между статическими веб-страницами. Динамические веб-страницы. Основы языка PHP. Краткий обзор других технических решений. Дидактические требования к вики-учебнику. Отбор материала. Иерархическая и сетевая структуры. Обеспечение целостности. Образовательная траектория как основа композиции вики-учебника. Практикум по оформлению учебной темы в виде вики-текста.

Практические занятия 6-7:

Моделирование темы в вики-формате

Литература:

1. , и др. Учебная литература по истории: современное состояние и перспективы // История№ 11.

3. Головатенко истории: сегодня и завтра: Обзор проблем и контуры решений // История№ 7.

4. , , Соколова подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий: Учебно-методическое пособие. – М., 2003.

5. Интернет в учебном образовании: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / Под ред. . М., 2001.

6. Информатика для гуманитариев / Под ред. , . – М.: 1997.

8. Историческая информатика / Под ред. , . – М., 1996.

9. Кларин модели обучения в зарубежных педагогических поисках. - М.: Арена, 1994.

11. Новые информационные ресурсы и технологии в исторических исследованиях и образовании. – М., 2000.

12. Новые педагогические информационные и технологии в системе образования / Под ред. . - М., 2, 2002, 2003, 2005, 2008).

13. Учебник: десять разных мнений. - Вильнюс, 2000.

14. Шафрин технологии: В 2 ч.: Ч. 1: Основы информатики и информационных технологий. – М., 2003.

15. Шафрин технологии: В 2 ч.: Ч. 2: Офисная технология и информационные системы. – М., 2003.

Раздел 4: Реляционные базы данных и пользовательские СУБД

Тема 4.1: Информационные системы и базы данных. Пользовательская СУБД MS Access.

Лекция 9

Понятие информационной системы (ИС). Документальные и фактографические ИС. База данных в структуре ИС. Технология баз данных (БД); основные определения. Проектирование БД:

- инфологическая модель БД; определения сущности, атрибута, связи;

- датологическая модель БД: определения таблиц, записей, полей, типов данных.

Реляционная база данных; таблица как отношение и ее свойства. Принципы работы реляционных систем управления базами данных (СУБД). Основные этапы работы с реляционной БД:

- создание и модификация структуры базы; имя, тип и длина поля; типы полей;

- устранение связей типа «многие-ко-многим» (замена их цепочками связей «один-ко-многим»);

- просмотр, информационный поиск и редактирование записей БД;

- запросы к БД; типы запросов; запросы с критериями поиска;

- работа с несколькими таблицами;

- связывание таблиц БД и обеспечение целостности.

Возможности и ограничения применения СУБД MS Access при создании баз данных историками.

Практическое занятие 8:

1. Планирование реляционной базы данных:

- инфологическое проектирование;

- датологическое проектирование, включая устранение связей «многие-ко-многим».

Пример выполняемого задания:

Разработайте структуру БД, хранящий сведения о редакторах «самиздатовских» периодических изданий 70-80 х гг. XX века.

2. Выполнение запросов к БД.

Пример выполняемого задания:

В базе данных «Дума-1995» составьте запрос, отбирающий депутатов, состоявших во фракциях КПРФ и Аграрной группы, избиравшихся в ГД также и в 1993 г., и закончивших МГУ им. Ломоносова.

Примечание: при работе используются учебные базы данных МГУ: http://www. hist. *****/Departments/Inf/Stud/files. htm

Литература

1. Аникеев информатика в России. – Ставрополь, 1999.

2. Гарскова и банки данных в исторических исследованиях. – М.; Gіottingen, [1994].

3. , , и др. Проектирование баз данных: СУБД Microsoft Access. – М., 2004.

4. Информатика для гуманитариев / Под ред. , . – М.: 1997.

5. Информационные технологии в гуманитарных исследованиях. – Вып. 6-11. – Новосибирск, 2003 – 2006.

6. Историческая информатика / Под ред. , . – М., 1996.

7. Компьютер и историческая демография: Сб. науч. трудов. – Барнаул, 2000.

8. Компьютер и историческое знание: Междунар. сб. науч. трудов. – М., 1994.

9. Компьютер и экономическая история: Сб. – Барнаул, 1997.

10. Круг идей: алгоритмы и технологии исторической информации: Труды 9-й конф. Ассоц. «История и компьютер». – М.; Барнаул, 2005.

11. Круг идей: модели и технологии исторической информатики: Труды 3 конф. Ассоц. «История и компьютер». – М., 1996.

12. Круг идей: электронные ресурсы исторической информатики: Труды 8-й конф. Ассоц. «История и компьютер». – М.; Барнаул, 2003.

13. Логинов информатика. – Глазов, 2003.

14. Новые информационные ресурсы и технологии в исторических исследованиях и образовании. – М., 2000.

15. Скобелев информатика: конспект лекций для студентов специальности «Историко-архивоведение». – Омск, 2008.

16. Холюшкин в археологическое науковедение. - Новосибирск, 2004.

17. Шафрин технологии: В 2 ч.: Ч. 2: Офисная технология и информационные системы. – М., 2003.

Тема 4.2: Использование реляционных баз данных в социально-гуманитарных исследованиях и школьном преподавании социально-гуманитарных дисциплин

Лекция 10

Понятие о документальных БД и информационно-поисковых системах (ИПС). Полнотекстовый и библиографический поиск. Оценка результатов поиска. Релевантность. Специфика исторических источников и источнико-ориентированный подход к созданию БД:

- источнико-ориентированные и проблемно-ориентированные БД;

- примеры специализированных пакетов программ, созданных для работы с историческими источниками; система KLEIO.

Опыт создания и использования баз данных в исторических исследованиях:

- просопографические базы данных;

- базы данных в исследованиях по социально-экономической и социально-политической истории.

Интеллектуальные ИС и базы знаний. Методы искусственного интеллекта: экспертные системы (ЭС), представление знаний. Базы данных и базы знаний в ЭС. Когнитивные модели понимания текста, опыт их применения в исторических исследованиях.

Практическое занятие 9:

Итоговое тестирование по теоретической части курса

Литература

1. Аникеев информатика в России. – Ставрополь, 1999.

2. Гарскова и банки данных в исторических исследованиях. – М.; Gіottingen, [1994].

3. , , и др. Проектирование баз данных: СУБД Microsoft Access. – М., 2004.

4. Информатика для гуманитариев / Под ред. , . – М.: 1997.

5. Информационные технологии в гуманитарных исследованиях. – Вып. 6-11. – Новосибирск, 2003 – 2006.

6. Историческая информатика / Под ред. , . – М., 1996.

7. Компьютер и историческая демография: Сб. науч. трудов. – Барнаул, 2000.

8. Компьютер и историческое знание: Междунар. сб. науч. трудов. – М., 1994.

9. Компьютер и экономическая история: Сб. – Барнаул, 1997.

13. Логинов информатика. – Глазов, 2003.

14. Новые информационные ресурсы и технологии в исторических исследованиях и образовании. – М., 2000.

15. Скобелев информатика: конспект лекций для студентов специальности «Историко-архивоведение». – Омск, 2008.

16. Холюшкин в археологическое науковедение. - Новосибирск, 2004.

17. Шафрин технологии: В 2 ч.: Ч. 2: Офисная технология и информационные системы. – М., 2003.

Студентам рекомендуется самостоятельный выбор тематики по согласованию с преподавателем.

1. Аванесов измерение латентных качеств. Ж. «Педагогическая диагностика №4 2003г.

2. Аванесов тестовых форм в Rasch Measurement // Педагогические измерения, 2005, №4. - С.3-20.

3. , и др. Управление качеством в образовании. М.: Фонд «Качества» 2000, - 94 с.

4. Психологическое тестирование. – Спб., 2, 2003, 2005).

5. Аникеев информатика в России. – Ставрополь, 1999.

6. Лекции по методологии социологического исследования. Учебник для вузов. М.: Аспект-Пресс, 1995.

7. , и др. Учебная литература по истории: современное состояние и перспективы // История№ 11.

8. , Митрофанов пособия в преподавании истории: Некоторые суждения об отечественных программных продуктах. // Первое сентября. Приложение «История»№ 29.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3