Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 10 )

2. Часть, формируемая участниками образовательного процесса

ДОУ.

Малая Родина… У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении всей жизни определяет очень многое, если не сказать – все! В соответствии с методическим пособием , «Патриотическое воспитание детей 6 – 7 лет разработано перспективное планирование по ознакомлению с городом Дзержинском, Нижегородской областью.

Образовательные области	Тема	Группы	Формы организации	Методическое пособие
Физическая культура Здоровье	Спорт –здоровье, Спорт – игра, спорту – физкульт –ура!	подготовительная	Спортивный праздник	«Физическое воспитание в детском саду»
Безопасность	1.На улицах Дзержинска (правила поведения на улице) 2.Природа родного края 3.Мой дом	подготовительная	Целевые прогулки, беседа Экскурсии, оформление фотовыставки Беседа, рассматривание иллюстраций, проблемные ситуации	Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью , , «Безопасность» «Экологическое воспитание в детском саду»
Социализация	1.«Этот день мы приближали как могли» 2. «О тех, кто охраняет мир»	подготовительная	Встреча с ветеранами войны, рассматривание фото, иллюстраций, Возложение цветов к Вечному Огню Рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций Экскурсия в воинскую часть Сюжетно-ролевые игры: на улице, шофер, строители, завод, магазин, Швейная фабрика, школа, библиотека Дидактические игры: «Что делают солдаты» «Сложи картинку» (рыцари, богатыри, солдаты) .	Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью «Игровая деятельность в детском саду», Ви Петрова, «Нравственное воспитание в детском саду»
Труд	Чем славен город наш Все работы хороши	подготовительная	Беседа о химической промышленности города, рассматривание фото с видами заводов. Наблюдение за трудом взрослых на улицах нашего города. Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм, труд в природе.	Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью «Конструирование и художественный труд в детском саду» , «Трудовое воспитание в детском саду»
Познание	Любимый город Достопримечательности родного города История нашего края Герб города Родной свой край знай и люби Город, тебя мы славим Школа приглашает в гости	подготовительная	Рассказ воспитателя, Рассматривание фото, иллюстраций, экскурсии Посещение музея Тематическое занятие Встреча с лучшими людьми города, с ветеранами войны и труда Экскурсия в школу	Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью «Ребенок и окружающий мир» , «Патриотическое воспитание детей 6-7 лет.»
Коммуникация	Родная земля	подготовительная	Беседы, рассказывание из опыта, составление рассказов по картинкам.	«Развитие речи в детском саду»
Чтение художественной литературы	Любимый город	подготовительная	Посещение библиотеки	«Приобщение детей к художественной литературе»		Старшая, подготовительная	Посещение библиотеки
Художественное творчество	Дзержинск вечером Мама, папа гуляют с ребенком в парке Растяпинская игрушка Достопримечательности города Промыслы земли Нижегородской Улицы нашего города Тебе, мой город, посвящается	подготовительная	Рисование, аппликация, лепка, коллективные работы Выставка совместных работ детей и родителей	«Изобразительная деятельность в детском саду», «Декоративная лепка в детском саду», «Радость творчества. Ознакомление с народным искусством»
Музыка	О тебе, Дзержинск, пою я песни Мой город – мой Дзержинск С днем рождения, Дзержинск «День защитника Отечества»	подготовительная	Разучивание песен о городе Литературно-музыкальное развлечение Праздничный концерт Спортивно-музыкальный праздник	«Музыкальное воспитание в детском саду» «Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников»

Перспективный план работы по ознакомлению с Нижегородской областью

1. Рассказы воспитателя о Нижегородском крае, его истории.

2. Рассматривание иллюстраций, фото с видами г. Нижнего Новгорода, других городов области.

3. Проведение цикла бесед «Земля Нижегородская»

4. Ознакомление с народными промыслами Нижегородской области.

5. Проведение цикла занятий по изодеятельности (элементы городецкой, хохломской росписи и др.).

6. Просмотр видеофильмов «Природа Нижегородской области».

7. Разучивание стихов, песен.

8. Проведение литературно-музыкального развлечения ярмарка Нижегородская.

9. Организация выставки рисунков детей и родителей.

10. Рассказы воспитателя о выдающихся людях Нижегородского края.

11. Просмотр медиавыставки «Достопримечательности Земли Нижегородской».

12. Оформление альбома «Нижегородская область».

Возрастные особенности детей в возрасте до 3 лет

Первый год жизни ребенка в плане развития самоценен как сам по себе, так и с позиций отдаленной перспективы. Но педагогические воздействия достигнут цели лишь в случае знания особенностей его развития.

Этот период жизни ребенка, как никогда в последующем, отличается быстрым темпом физического, психического и даже социального разви­ты.

Средний вес (масса тела) при рождении г. К 5-6 месяцам он удваивается, а к году утраивается. Средний рост ребенка при рождении 50-—52 см, к году малыш подрастает на 20-25 см.

Взаимосвязь и взаимозависимость разных сторон развития ребенка; первый год жизни особенно ярко проявляются при освоении основных движений.

В первые месяцы жизни у ребенка интенсивно развиваются зрение в слух. Под их контролем и при их участии начинают действовать руки: малыш хватает и удерживает видимый предмет (4-5 месяцев). И наконец, вид яркой игрушки или голос близкого человека побуждает ребен­ка, опираясь на руки или держась за опору, ползать и потом ходить (вто­рое полугодие).

Простые действия с игрушкой (удерживает, размахивает) превращают­ся после 9-10 месяцев в несложные предметно-игровые. Кубики малыш кладет в коробку, мяч бросает, куклу баюкает. Появляются любимые иг­рушки.

В первые месяцы жизни ребенок произносит короткие отрывистые звуки («гы, кхы»), в 4-5 месяцев он певуче гулит («а-а-а»), что очень важно для развития речевого дыхания. Потом начинает лепетать, то есть произно­сить слоги, из которых позже образуются слова.

К концу года можно уже говорить о речевом развитии, поскольку фор­мируются основы понимания (до 30-50 слов) и ребенок начинает пользо­ваться несколькими простыми словами. Речевое обращение взрослого к ребенку может успокоить его, побудить выполнить несложное действие. «Социализация» тоже идет по разным направлениям. Даже 2-3-месячные дети, лежа рядом в манеже, радуются друг другу, с интересом рассматрива­ют соседа.

Основные умения к концу первого года жизни: ребенок осваивает ходьбу в ближайшем пространстве, начинает использовать по назначению отдельные предметы и игрушки. Выполняет простые просьбы и понимает объяснения, может использовать простые слова (до 8-10). Испытывает потребность в эмоциональном и в объектно-направленном общении с взрослым.

Ежемесячная прибавка в весе детей второго года жизни составляет 200-250 г, а в росте 1 см. На развитие основных движений ребенка частично влияют пропорции его тела: короткие ноги, длинное туловище, большая голова. Малыш до полутора лет часто падает при ходьбе, не всегда может вовремя остановить­ся, обойти препятствие. Несовершенна и осанка. Вследствие недостаточно­го развития мышечной системы ребенку трудно долго выполнять однотип­ные движения, например, ходить с мамой «только за ручку».

Постепенно совершенствуется ходьба. Дети учатся свободно передви­гаться на прогулке: они взбираются на бугорки, ходят по траве, перешаги­вают через небольшие препятствия, например, палку, лежащую на земле. Исчезает шаркающая походка. В подвижных играх и на музыкальных заня­тиях дети делают боковые шаги, медленно кружатся на месте.