Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 5 )

Развлечения
По длительности (во второй половине дня)	По степени активности участия детей	По содержательной направленности
Один раз в неделю более длительное по времени (30-35 мин.) Короткие (5-10 мин.) типа веселых забав	· Дети только слушатели и зрители. · Дети непосредственные участники. · Участники и взрослые, и дети.	· Театрализованные. · Познавательные. · Спортивные. · Музыкально-литературные концерты.
Праздники
Виды	Длительность
· Народные и фольклорные: Масленица, , весенне-летние забавы, Осенины. · Государственно-гражданские: Новый год, День защитника Отечества, День Победы, День знаний, День города и др. · Международные: День матери, День защиты детей, Международный женский день. Бытовые и семейные: день рождения, выпуск в школу, праздники, которые специально придумываются взрослыми с целью доставить радость детям.	Младшие группы – 30 мин. Старшие группы – 45-50 мин.
Отдых	Самообразование
· Пассивный: рассматривание, размышление, непринужденная беседа. · Активный: физкультурная непосредственно образовательная деятельность, работа на участке, подвижные игры, прогулка и др.	Игра, чтение книг, рассматривание иллюстраций, экскурсии, посещение музеев, выставок, театров и театральных представлений, коллекционирование, самостоятельное экспериментирование, самостоятельная художественная деятельность.

1.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

Содержание образовательной области "Физическая культура" направлено на формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладе­ние основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании и др.

Индивидуально-дифференцированный подход в физическом воспитании детей осуществляется по рекомендациям .

Отклонения здоровья	Противопоказания	Педагогические рекомендации
Избыточная масса тела	Бег и ходьба по возрастным нормативам	-ОРУ для крупных мышечных групп с отягощающими предметами -игры средней подвижности - снижение темпа и длительности норматива бега и ходьбы
Плоскостопие	Длительная ходьба, ходьба на внутренней стороне ступни	-массаж стоп в ходе физкультурного занятия -замена ОРУ из положения стоя на положения сидя и лежа -специальные виды ходьбы по неровным поверхностям (шнур, ребристая доска)
Нарушение осанки	Прыжки ОРУ из положения сидя Бег на скорость	Замена исходного положения ОРУ
Расстройство носового дыхания, астма, пневмония	Быстрый темп выполнения упражнения; Задержка дыхания; Закаливание водой	-упражнения с протяжным выдохом, -звуковая гимнастика (произношение звуков на выдохе), -упражнения для мышц верхних конечностей и грудной клетки, -дыхательные упражнения с сопротивлением (игра на дудочке)
Ослабленные дети, ЧБД	Игры большой подвижности, Лыжи, закаливание водой в течение 1-3 недель после болезни	Игры средней подвижности
Острый отит	3-4 недели после болезни исключаются резкие повороты, кувырки и плавание, закаливание водой	Замена ОРУ

Содержание образовательной области "Здоровье" направлено на достижение целей по охране здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

- сохранение и укрепление физического и психического здоро­вья детей;

- воспитание культурно-гигиенических навыков;

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Содержание образовательной области "Безопасность" направлено на формирование основ безопасности собственной жизнеде­ятельности и предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

- формирование представлений об опасных для человека и окру­жающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

-передача детям знаний о правилах безопас­ности дорожного движения в качестве пеше­хода и пассажира транспортного средства;

-формирование осторожного и осмотри­тельного отношения к потенциально опас­ным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Содержание образовательной области "Социализация" направлено на освоение первоначальных представлений социального ха­рактера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

- развитие игровой деятельности детей;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и пра­вилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

- формирование тендерной, семейной, гражданской принад­лежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Содержание образовательной области "Труд" направлено на формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

- развитие трудовой деятельности;

-воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

- формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Содержание образовательной области "Познание" направлено на развитие у детей познавательных интересов, интеллекту­альное развитие детей через решение следующих задач:

- сенсорное развитие;

-развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

- формирование элементарных математических представлений;

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Содержание образовательной области "Коммуникация" направлено на овладение конструктивными способами и средствами взаи­модействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

-развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

-развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя, произносительной стороны; связной речи — диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

-практическое овладение нормами речи.

Содержание образовательной области "Чтение художественной литературы" направлено на формирование интереса и потребности в чтении (воспри­ятии) книг через решение следующих задач:

-формирование целостной картины мира, в том числе первич­ных ценностных представлений;

-развитие литературной речи;

-приобщение к словесному искусству, в том числе развитие ху­дожественного восприятия и эстетического вкуса.

Содержание образовательной области "Художественное творчество" направлено на формирование интереса к эстетической стороне окружа­ющей действительности, удовлетворение потребности детей в само­выражении через решение следующих задач:

- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, леп­ка, аппликация, художественный труд);

-развитие детского творчества;

-приобщение к изобразительному искусству.

Содержание образовательной области "Музыка" направлено на развитие музыкальности детей, способности эмоциональ­но воспринимать музыку через решение следующих задач:

-развитие музыкально-художественной деятельности;

-приобщение к музыкальному искусству;

-развитие музыкальности детей.

Интеграция содержания и задач образовательных областей

Образовательная область	Интеграция с содержанием других познавательных областей	Задачи психолого – педагогической работы
Здоровье Охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно – гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.	Физическая культура	Развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей
Познание Социализация	Формирование видения целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека. Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни.
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья.
Коммуникация	Развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни
Физическая культура Формирование у детей интереса и ценностного отношения к заня-тиям физической культурой, гармо - ничное физическое развитие через развитие физичес - ких качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании	Здоровье	Решение общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья.
Музыка	Развитие музыкально – ритмической деятельности на основе физических качеств и основных движений детей.
Познание	В части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных детской деятельности.
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение.
Физическая культура	Приобщение к ценностям физической культуры;
Социализация	формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности.
Труд	Накопление опыта двигательной активности
Социализация Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через развитие игровой деятельности детей; приобщения к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.	Коммуникация	Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения.
Познание	Формирование видения целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире.
Труд	Формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения с взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности.
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира.
Физическая культура	Развитие игровой деятельности в части подвижных игр с правилами.
Безопасность Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного поведения в мире природы; передачи детям знаний о правилах безопасного дорожного движения, правилах пожарной безопасности, опасных ситуациях в доме и возле дома; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным ситуациям для человека и окружающего мира природы ситуациям.	Коммуникация	Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания помощи самому себе, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания.
Труд	Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности.
Познание	Формирование представлений целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способов их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы.
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений с взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания.
Здоровье	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.
Труд Формирование положительного отношения к труду через трудовую деятельность, формирование первичных представлений о труде взрослых, их профессиях, ценностного отношения к труду и к результатам труда.	Коммуникация	Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых.
Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части развития представлений о труде взрослых, детей.
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений с взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых.
Физическая культура	Развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда.
Познание Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через сенсорное развитие, развитие познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности, формирование элементарных математических представлений, целостной картины мира, расширение кругозора детей.	Коммуникация	Развитие познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми
Чтение художественной литературы	Решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого – педагогической работы – формирование целостной картины мира.
Здоровье	Расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни.
Социализация	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире
Труд	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности.
Безопасность	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы.
Музыка Художественное творчество	Расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства.
Коммуникация Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через развитие свободного общения с взрослыми и детьми; овладение всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя, произносительной стороны, связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах деятельности; практическое овладение нормами речи	Физическая культура Здоровье Безопасность Познание Труд Социализация Чтение художественной литературы Художественное творчество Музыка	Специфика модели интеграции образовательной области «Коммуникация» состоит в том, что решение основных психолого – педагогических задач указанной области осуществляется во всех образовательных областях основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Чтение художественной литературы Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.	Коммуникация	Развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи
Познание	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, окружающем мире людей, природы, а также формирование первичных ценностных представлений
Художественное творчество	Развитие детского творчества
Музыка Развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через развитие музыкально – художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству; развитие музыкальности детей; способности эмоционально воспринимать музыку в процессе приобщения к музыкальному искусству	Физическая культура	Развитие физических качеств для музыкально – ритмической деятельности
Коммуникация	Развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу музыки.
Познание	Расширение кругозора детей в части элементарных представлений о музыке как виде искусств
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, а также окружающем мире в части культуры и музыкального искусства.
Художественное творчество Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворяющие потребности детей в самовыражении через развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд; детское творчество; приобщение к изобразительному искусству.	Коммуникация	Развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности.
Познание	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества.
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности.
Труд	Формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности.
Музыка Чтение художественной литературы	Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства.