Основная общеобразовательная программа МБОУ «Начальная школа–детский сад №21» (стр. 5 )

Интеграция и координация деятельности воспитателей и специалистов:
o Согласование разделов по направлениям деятельности и образовательным областям	o Обсуждение и формулирование общих понятий	Взаимные консультации педагогов по вопросам изучения одних и тех же процессов, явлений, тем, проблем в образовательном процессе
o Установление связи образовательных задач	o Согласование времени
Решение образовательных задач:
Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

2.4. Формы образовательной деятельности

3 – 4 года физическая культура Задачи: · Содействовать полноценному физическому развитию детей · Поддерживать потребность в самостоятельной двигательной активности · Способствовать физическому развитию детей · Обогащать двигательный опыт детей. · Содействовать развитию физических качеств
Содержание	НОД	Прим. объем времени	ОД в режиме дня	Прим. объем времени	Сам-ая деятельность детей
Укреплять разные группы мышц, способствуя формированию правильной осанки Обеспечивать необходимый двигательный режим в течение дня: создавать условия для активного движения в группе, на участке. Обогащать опыт детей подвижными играми, играми с мячом.	Игры спортивной и физкультурной направленности физкультурные досуги	35 мин. в неделю 7 мин. в день	игры, спортивные упражнения, утренняя гимнастика,	200 мин. в неделю 40 мин. в день	Двигательная активность ребенка в течение дня
Здоровье Задачи: · Обеспечить безопасность жизнедеятельности детей · Укреплять здоровье детей · Формировать предпосылки здорового образа жизни · Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формирование навыков культурного поведения
Укреплять организм, используя естественные природные закаливающие факторы (воздух, вода, солнце) Расширять диапозон деятельности детей по самообслуживанию, создавать условия для повышения ее качества Познакомить детей с ножом и вилкой, и научить ими пользоваться Продолжить работу по обучению пользованию предметами личной гигиены (полотенце, расческа, носовой платок, одежда)	Беседа, чтение	10 мин. в неделю 2 мин. в день	Прогулка Игры, ситуативный разговор, закаливающие процедуры Упражнения по формированию КГН, навыков самообслуживания	50 мин. в неделю 10 мин. в день	Во всех видах самостоятельной деятельности
Социализация Задачи: · Развивать уверенность в себе и своих возможностях; развивать активность, инициативность, самостоятельность · Содействовать становлению социально ценных взаимоотношений между сверстниками. · Укреплять доверие и привязанность к взрослому как к партнеру по совместной деятельности · Укреплять познавательное отношение к окружающей действительности; закладывать основы бережного и заботливого отношения к окружающему миру.
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным) Помогать ребенку находить способы реализации собственных поставленных целей. Поддерживать стремление научиться делать что-то, испытывая при этом радостное ощущение возрастающей умелости. Привлекать детей к выполнению коротких заданий, учитывая индивидуальные особенности детей. Через игру, игровые ситуации, чтение худ. литературы, учить нормам и правилам поведения Продолжать создавать условия и помогать организовывать сюжетные игры на основе целенаправленного игрового действия с игрушками и с воспитателем (лечить, кормить, укладывать спать, готовить еду, чинить автомобиль и т. п.) Поощрять самостоятельную познавательную деятельность детей, их стремление узнавать новое и прилагать к этому усилия. Мир человека: Упражнять в проявлении бережного отношения к предметам и внимательного, заботливого отношения к окружающим людям Мир природы: Вызывать эмоциональный отклик на различные объекты и явления природы при непосредственном общении с ними.			Игры - упражнения, ситуативный разговор, наблюдения, труд чтение праздник сюжетно ролевые игры решение проблемных ситуаций	115 мин. в неделю 23 мин. в день	Во всех видах самостоятельной деятельности, режимных моментах
Труд Задачи: · Поддерживать созидательное отношение к окружающему миру и готовность совершать трудовые усилия · Формировать трудовые умения и навыков, адекватных возрасту воспитанников · Помогать ребенку овладевать различными способами достижения собственных целей
Расширять представления детей о целях человеческой деятельности (покупка продуктов, приготовление еды, стирка и уборка, строительство и лечение болезней и др.) В продуктивных видах деятельности создавать условия для самостоятельной постановки детьми целей, способствовать осознанию этих целей. Учить детей пользоваться различными орудиями в продуктивной деятельности, в самообслуживании, в труде.			Совместные действия, поручения Наблюдение Рассматривание ХБТ	60 мин. в неделю 12 мин. в день	Во всех видах детской деятельности в режимных моментах
Безопасность · Формирование ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих · Расширять круг знаемых мотивов человеческой деятельности
Расширять представления детей о факторах, влияющих на здоровье (продукты питания, сон, прогулки, движение, гигиена) Дать начальные представления о правилах безопасного поведения; воспитывать осторожность поведения в быту, на природе, на улице			Чтение Игры Ситуативный разговор Наблюдение Рассматривание тематических альбомов	65 мин. в неделю 13 мин. в день	Игры Рассматривание тематических альбомов
Познание · Способствовать познавательному развитию детей: расширять кругозор ребенка на базе ближайшего окружения; · Способствовать развитию самостоятельной познавательной активности · Способствовать своевременному интеллектуальному развитию ребенка: формировать элементарные математические представления; закладывать основы логического мышления, операций классификации и сериации; развивать познавательно - исследовательскую и продуктивную (конструктивную) деятельность
Мир человека: Продолжать знакомить с предметным содержанием окружающего и рукотворного мира, с различной деятельностью людей в обществе и дома, со строением собственного тела. Мир природы: Передавать информацию об отдельных представителях растительного и животного мира; Знакомить с некоторыми природными материалами (дерево, глина), выделять их свойства и качества Дать представление о порядке следования чисел от 1 до 5 Дать представление о количестве, учить сравнивать группы предметов (различая в 1-2-3 предмета) Учить понимать слова, выражающие контрастные качества (большой - маленький, длинный - короткий, сильный - слабый, чистый - грязный и т. д.); выделять признаки, свойства предметов и называть их; выделять группу предметов, имеющих одинаковый признак (сенсорный) Проводить простейшие демонстрационные опыты для выяснения свойств предметов и материалов.	Игры, решение проблемных ситуаций, встречи с интересным человеком конструирование	30 мин. в неделю 6 мин. в день	Наблюдение Детское экспериментирование Решение проблемных ситуаций Создание сокровищниц, колложей Разбор и комментирование путаниц Отгадывание загадок игры	150 мин. в неделю 30 мин. в день	Детское экспериментирование, Игры, рассматривание конструирование
Художественная литература · Вводить детей в мир художественного слова
Приобщение к словесному искусству через рассказывание народных и авторских сказок; чтение и рассказывание потешек, песенок, стихов. Вызвать у детей интерес к книгам, их рассматриванию	Чтение, рассказ Обсуждение Театрализованные игры	15 мин. в неделю 3 мин. в день	Игра, рассматривание, беседа, Игры-драматизации Заучивание	75 мин. в неделю 15 мин. в день	рассматривание, игры
Коммуникация · Развивать речь детей: обогащать словарь, развивать произносительную сторону речи; способствовать развитию грамматического строя речи; · Способствовать формированию предпосылок связной речи детей: диалогическая форма; монологическая форма.
Расширять пассивный и активный словарь на основе знакомства детей с окружающей действительностью Знакомство со словами-обобщениями, обозначающими родовые понятия Упражнять в использовании определений (характеристика предметов и явлений и т. д.) Развивать речевой слух. Упражнять речевой аппарат для закрепления и появления правильного звукопроизношения Вырабатывать интонационную выразительность, правильный темп, силу голоса Упражнять в согласовании слов в роде, числе, лице, падеже; в правильном употреблении предлогов. Закреплять умение называть животных и их детенышей в ед. и мн. Числе Учить распространять предложения за счет однородных членов предложения. Упражнять в произведении простых коротких текстов повествовательного типа. Упражнять в дополнении высказываний (описательного типа) перечислительным рядом (определений, существительных, глаголов) с опорой на наглядность			Во всех видах детской деятельности	10 0 мин. в неделю 20 мин. в день	Во всех видах детской деятельности
Музыка · Пробуждать эмоциональную отзывчивость к музыкально - эстетической стороне окружающей действительности · Развивать слуховое восприятие · Создавать условия для восприятия музыки как средства передачи чувств и настроения
Знакомить детей с произведениями музыки Проводить игры и упражнения, направленные на сенсорное развитие в области восприятия звука; манипулирования с предметами, звукоизвлечения; умения сравнивать разные по звучанию предметы Использовать музыку как средство регуляции настроения детей, создание благоприятного эмоционального фона Поощрять детей свободно выразительно двигаться под музыку	Слушание Экспериментирование со звуками Музыкально-дидактические игры Совместное пение Танцы Музыкальная гимнастика	30 мин. в неделю 6 мин. в день	Музыкально-подвижные игры Музыкально-дидактические игры Экспериментирование со звуками Праздники и развлечения Музыкальные упражнения	10 0 мин. в неделю 20 мин. в день	Импровизация, Слушание музыки, Пение игры
Художественное творчество · Пробуждать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности · Развивать продуктивную деятельность детей, детского творчества в рисовании, лепке, аппликации, художественном конструировании)
Обращать внимание детей на красоту природы и создавать благоприятные условия для ее созерцания Знакомить детей с произведениями живописи, декоративно – прикладного искусства Побуждать детей выражать в речи и продуктах творческой деятельности собственные эстетические вкусы и предпочтения	показ Рассматривание Беседа Творческая мастерская(рисование лепка, аппликация, художественное конструирование)	45 мин. в неделю 9 мин. в день	Наблюдение Рассматривание ИЗО деятельность Художественное конструирование игры	175 мин. в неделю 35 мин. в день	Рисование Лепка Аппликация Художественное конструирование Рассматривание Наблюдение