Основная общеобразовательная программа МБОУ «Начальная школа–детский сад №21» (стр. 6 )

4 - 5 лет Физическая культура Задачи: · Содействовать полноценному физическому развитию детей · Продолжать поддерживать и развивать потребность в разнообразной самостоятельной двигательной активности · Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений · Совершенствовать физические качества Приобщать детей к ценностям физической культуры
содержание	НОД	Прим. объем времени	ОД в режиме дня	Прим. объем времени	Самостоятельная деятельность детей
Совершенствовать умения держать равновесие, выполнять основные движения Создавать условия для проявления и совершенствования ловкости, скорости и других физических качеств Знакомить детей с элементами спортивных игр, сезонных видов спорта Обогащать репертуар и усложнять подвижные, народные игры Дать представление о спорте как особом виде человеческой деятельности	Игры спортивной и физкультурной направленности, Физические упражнения, физкультурные досуги, Спортивные состязания	50 мин. в неделю 10 мин. в день	игры, спортивные упражнения, утренняя гимнастика, беседы рассматривание	200 мин. в неделю 40 мин. в день	Двигательная активность ребенка в течение дня рассматривание игры
Здоровье · Формировать предпосылки здорового образа жизни · Укреплять здоровье детей · Организовывать рациональный режим дня в группе, обеспечивающий физический и психологический комфорт ребенка · Закреплять потребность в чистоте и аккуратности, совершенствовать КГН, продолжать формировать навыки культурного поведения
Расширять диапазон деятельности детей по самообслуживанию, создавать условия для повышения ее качества Закреплять навыки культурного поведения за столом, умение правильно пользоваться предметами личной гигиены, правильно выполнять основные КГ ритуалы: подготовка к еде, ко сну.	Беседы Чтение игры	10 мин. в неделю 2 мин. в день	Прогулка Игры, ситуативный разговор, закаливающие процедуры Упражнения по формированию КГН, навыков самообслуживания	85 мин. в неделю 17 мин. в день	Игры Самообслуживание в режиме дня
Социализация · Развивать активность, инициативность, самостоятельность, уверенность в себе и своих возможностях · Содействовать становлению социально ценных взаимоотношений между сверстниками (дружба, уважение, доброжелательность и др.) · Формировать представление о себе и отношение к себе; содействовать осознанию ребенком своих качеств, умений, знаний и т. д.; воспитание самоуважения · Укреплять доверие и привязанность к взрослому; развивать заинтересованность во взрослом как в источнике интересной информации · Закладывать основы бережного и заботливого отношения к окружающему миру
Уважать и ценить каждого ребенка независимо от его достижений, достоинств и недостатков. Рассказывать детям об их реальных и возможных достижениях. Поощрять самостоятельное использование считалок, жребия, очередности при организации совместной игры. Создавать в группе положительный психологический микроклимат, проявляя любовь и заботу ко всем детям: выражать радость при встрече, использовать ласку и теплое слово для выражения своего отношения к ребенку. Побуждать детей задавать вопросы. Эмоционально и содержательно рассказывать детям о том, что находится за пределами их непосредственного восприятия. Внимательно выслушивать рассказы детей, их наблюдения и размышления. Способствовать индивидуальной дифференциации интересов детей. Использовать тематические коллекции, наборы в работе с детьми. Создавать условия, проявлять заинтересованность и помогать детям собирать их первые коллекции. Организовывать в течение года выставки «Моя коллекция» с участием детей, родителей сотрудников детского сада. Побуждать детей отражать свои эмоции и чувства к объектам, явлениям и событиям, через высказывания, рассказы, рисунки, поделки, через практические действия и проявления. Максимально использовать художественное слово, музыку, образные сравнения для усиления эмоциональной стороны восприятия природы. Показывать личный пример бережного и заботливого отношения к людям, животным, растениям. Организуя продуктивную и игровую деятельность детей, побуждать их создавать поделки, обустраивая жизнь игровых персонажей.	Традиции: встреча с интересным человеком; Беседы Игры-упражнения;	20 мин. в неделю 4 мин. в день	Решение проблемных ситуаций; Традиции: утро радостных встреч; итог дня, встреча с интересным человеком; рассматривание коллекций, сокровищниц Сюжетно – ролевые игры, игры драматизации Создание коллекций, Чтение Рассказ из личной жизни	165 мин. в неделю 33 мин. в день	Игры Рассматривание сокровищниц Коллекционирование использование считалок, жребия, очередности при организации совместной игры. рассматривание иллюстраций, персональных фотоальбомов
Труд · Поддерживать созидательное отношение к окружающему миру и готовность совершать трудовые усилия · Формировать трудовые умения и навыков, адекватных возрасту воспитанников · Помогать ребенку овладевать различными способами достижения собственных целей
Углублять знания детей о целях человеческой деятельности В продуктивных видах деятельности создавать условия для самостоятельной постановки детьми целей, способствовать осознанию этих целей. Продолжать учить детей пользоваться различными орудиями в продуктивной деятельности, в самообслуживании, в труде. Создавать в группе ситуации совместного с взрослым посильного для детей и разнообразного по содержанию бытового труда			Совместные действия, поручения Наблюдение Рассматривание ХБТ, труд в природе, худ. труд Игра Беседа Чтение	50 мин. в неделю 10 мин. в день	Во всех видах детской деятельности в режимных моментах
Безопасность · Обеспечить безопасность жизнедеятельности детей · Продолжать формировать ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих
Продолжать знакомить детей с факторами, влияющими на здоровье (продукты питания, сон, прогулки, движение, гигиена) Закреплять ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих Расширять начальные представления о правилах безопасного поведения; учить осторожному поведению в быту, на природе, на улице.			Игра Рассматривание Решение проблемных ситуаций чтение, беседа Целевые прогулки	30 мин. в неделю 6 мин. в день	игра рассматривание
Познание · Способствовать познавательному развитию детей: расширять кругозор; формировать систему представлений о мире; способствовать развитию самостоятельной познавательной активности · Способствовать своевременному интеллектуальному развитию ребенка: формировать элементарные математические представления; закладывать основы логического мышления, операций классификации и сериации; развивать исследовательскую деятельность
Обогащать сознание детей информацией, лежащей за пределами непосредственно воспринимаемой действительности: мир человека: продолжать целенаправленное знакомство детей с различной деятельностью человека: профессиональной, бытовой, отдыхом; начать знакомить и приобщать к правилам поведения в разных ситуациях в разных общественных местах; закреплять и расширять представления детей о предметах и материалах, созданных руками человека; мир природы: продолжать знакомить детей с отдельными представителями растительного и животного мира, с изменениями в их жизни в разные времена года; обогащать сознание детей информацией об отдельных объектах и явлениях неживой природы в соответствии с сезонными изменениями; продолжать знакомить с качествами и свойствами объектов неживой природы и природных материалов. знакомить с понятием «последовательность»; расширять представления о целевых связях (Зачем? Для чего? Для кого?) на примерах предметов и материалов рукотворного мира и объектов природы; закреплять и уточнять представления детей о строении тела, зависимость пространственной ориентировки от знания основных частей тела. Дать представления о порядке следования чисел первого десятка, познакомить с цифрами. Формировать интерес к математике, иллюстрируя проявления числа как существенного признака в мире природы, явлениях окружающей действительности. Дать представление о форме предмета, о геометрических фигурах. Совершенствовать представления о цвете. Дифференцировать представления о размере, учить практическим приемам сравнивания по размеру. Создавать ситуации добавления и убавления, обращая внимание детей на изменение количества. Совершенствовать умения выделять группу по заданному признаку.	Игра, Чтение, Беседы, Экскурсии целевые прогулки Традиции: «Встреча с интересными людьми» Конструирование	40 мин. в неделю 8 мин. в день	игра Создание тематических альбомов, коллажей Организация выставок Наблюдение Детское экспериментирование опытническая деятельность Решение проблемных ситуаций Рассматривание сокровищниц, Разбор и комментирование путаниц Отгадывание загадок Прогулка Труд Конструирование Создание фризов Создание коллекций	115 мин. в неделю 23 мин. в день	Игра. Наблюдение, Рассматривание конструирование оформление фризов опытническая деятельность рассматривание коллекций, коллажей
Художественная литература · Формировать интерес к книге и художественной литературе. · формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; · развитие литературной речи; · приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса
Ежедневно читать детям литературные произведения. Формировать умения слушать произведения, вести беседы о прочитанном (что понравилось, что вызывает симпатию, самый интересный момент, мотивация выбора определенного произведения или книги). Учить понимать смысл прочитанного, воспринимать богатство литературного языка. Воспитывать интерес к книге, формировать навык правильного обращения с ней. Обращать внимание детей на авторов произведений, оформление книги.	Чтение, беседы заучивание	20 мин. в неделю 4 мин. в день	рассматривание книг, иллюстраций игры драматизации оформление выставок книг Ремонт книг	50 мин. в неделю 10 мин. в день	рассматривание книг, иллюстраций игры
Коммуникация · Развивать речь детей: обогащать словарь; формировать грамматический строй речи; развивать произносительную сторону речи; способствовать формированию предпосылок связной речи детей: диалогической и монологической формы речи.
Расширять словарь детей названиями предметов и объектов, обобщающими понятиями. Учить детей подбирать и активно использовать в речи определения к предметам, объектам, явлениям и глаголы, обозначающие их действия и действия с ними. Вводить в словарь детей и поощрять активное использование в речи наречий. Начать работу над лексическим значением слов (на примере хорошо знакомых слов). Обращать внимание на слова противоположные по смыслу (антонимы). Упражнять в образовании форм родительного падежа ед. и мн. числа существительных; Упражнять в правильном употреблении предлогов, выражающих пространственные отношения. Формировать умение образовывать прилагательные сравнительной и превосходной степени. Учить согласовывать существительные с прилагательными; пользоваться глаголами в повелительном наклонении. Упражнять в образовании существительных при помощи суффиксов; глаголов с помощью приставок; прилагательных от существительных. Упражнять в составлении и распространении простых предложений за счет однородных членов. Способствовать появлению в речи предложений сложных конструкций. Развивать фонематический слух. Закреплять правильное произношение звуков родного языка. Отрабатывать артикуляцию звуков и речевое дыхание. Упражнять в выделении заданного звука в словах (в начале слова); в умении подбирать слова на заданный звук (в начале слова). Формировать умение отвечать на вопросы и задавать их. Упражнять в умении поддерживать беседу, участвовать в коллективном разговоре на различные темы. Закреплять навыки речевого этикета. Готовить детей к осознанному использованию монологических типов речи (повествования и описания). Упражнять в умении соотносить объект речи с соответствующим описанием; дополнять готовые описания. Упражнять в умении составлять простые перечисления. В повествовании упражнять в восстановлении простых последовательностей в знакомых сказках. Упражнять в умении составлять повествовательные высказывания путем изменения знакомых сказок. Поощрять попытки детей составлять собственные повествовательные высказывания (по картинкам, по рисунку).			Во всех видах детской деятельности	150 мин. в неделю 30 мин. в день	Во всех видах детской деятельности
Музыка · Создавать условия для восприятия музыки как средства передачи чувств и настроения · Дать представление о различных музыкальных инструментах, знакомить с их звучанием · Совершенствовать навыки пения и движения под музыку
Создавать в группе условия для спокойного и сосредоточенного слушания музыки и звуков природы. Обеспечивать накопление и расширение опыта восприятия произведений музыкального искусства. Знакомить детей со звучанием различных музыкальных инструментов. Расширять возможности детей выразительно двигаться под музыку. Развивать чувство ритма, звуковысотный слух. Создавать ситуации для хорового и индивидуального пения детей.	Слушание Экспериментирование со звуками Музыкально-дидактические игры Танцы пение Музыкальная гимнастика	40 мин. в неделю 8 мин. в день	Музыкально-подвижные игры Музыкально-дидактические игры Экспериментирование со звуками Праздники и развлечения Музыкальные упражнения Совместное пение	35 мин. в неделю 7 мин. в день	игры Импровизация, Слушание музыки, пение
Художественное творчество · Продолжать содействовать проявлению созидательной и творческой активности в продуктивных видах деятельности (рисовании, лепке, аппликации) · Формировать у детей интерес к цвету желание действовать со множеством цветов и оттенков · Пробуждать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности
Создавать в группе условия для спокойного и сосредоточенного индивидуального рассматривания книжных иллюстраций, альбомов репродукций произведений живописи, декоративно-прикладного искусства. Содействовать накоплению у детей эстетических впечатлений от созерцания природы. Привлекать детей к украшению группы к праздникам, обсуждая разные возможности и предложения по ее оформлению. Побуждать детей формировать собственную эстетическую оценку воспринимаемого, не навязывая им мнения взрослых. В изобразительной деятельности помогать детям удерживать цель, поставленную воспитателем, и учить изображать простейшие предметы, передавая их форму, строение и цвет. Учить смешивать краску на палитре для получения светлых тонов и новых цветов Побуждать детей повторно возвращаться к своим работам и совершенствовать их, украшая узором, прорисовывая детали и т. д. Знакомить со способами создания разнообразных изображений на основе одной формы. Показывать способы создания обобщенного продукта, который ребенок может затем по желанию превращать в разные предметы. Показывать разные способы и техники украшения изделий, используя различные средства выразительности.	Игры Рассматривание Беседа Мастерская (рисование лепка, аппликация) Художественное конструирование показ Экскурсия в музеи (художественный, краеведческий)	60 мин. в неделю 12 мин. в день	Наблюдение Рассматривание Изо. деятельность Художественное конструирование Игры Создание коллажей Экспериментальная деятельность с цветом Украшение группы Организация выставок	200 мин. в неделю 40 мин. в день	Рисование Лепка Аппликация Художественное конструирование Игры Рассматривание Наблюдение Экспериментальная деятельность с цветом