Основная общеобразовательная программа МБОУ «Начальная школа–детский сад №21» (стр. 1 )

СОГЛАСОВАНО: МБУ «Управление образования администрации г. Кунгура» ______________________

ПРИНЯТО на заседании педагогического совета 30.09.2011г Протокол №1

УТВЕРЖДАЮ: директор МБОУ «Начальная школа – детский сад №21» ______

Основная общеобразовательная

программа

МБОУ «Начальная школа–детский сад №21»

2011г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка ……………………………………………………. 2 стр.

2. ЧАСТЬ 1 (инвариантная)

2.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ……………………………………..6 стр.

2.2. Методическое обеспечение образовательной деятельности учреждения………...13 стр.

2.3. Модель взаимодействия специалистов и воспитателей………………………………………17 стр.

2.4. Формы образовательной деятельности……………………………………………………....19 стр.

2.5. Содержание коррекционной работы с детьми……………………………………..46 стр.

2.6. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы………………………………………………………………………………….49 стр.

2.7. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы…………………………………………………………………………………98 стр.

3. ЧАСТЬ 2 (вариативная)

3.1. Задачи, реализуемые дополнительно к примерной программе…………………101 стр.

3.2. Программно-методическое обеспечение вариативной части……………………101стр.

3.3. Направления работы педагогов и специалистов в реализации вариативной части Программы……………………………………………………………………… 102 стр.

3.4. Планируемые результаты освоения детьми вариативной части основной общеобразовательной программы………………………………………………104 стр.

4. Условия реализации основной общеобразовательной программы

4.1 Предметно-развивающая среда……………………………………………………..104 стр.

4.2 Взаимодействие с семьями воспитанников………………………………………..105 стр.

4.3 Взаимодействие с социумом………………………………………………………..107 стр.

4.4 Управление образовательной деятельностью учреждения……………………….108 стр.

1. Пояснительная записка:

Основная общеобразовательная программа детского сада МБОУ «Начальная школа – детский сад №21» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Программа разработана в соответствии с нормативной базой:

Федеральное законодательство:

«Закон об образовании РФ» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 01.01.2001 N 374-ФЗ);

- "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.2660-10" (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ 22 июля 2010г. №91);

Постановление главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПин 2.4.1.2791-10 «Изменение №1 к СанПин 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»»

«Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования Российской Федерации , Регистрационный №  16299  от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ).

«Типовое положение об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста» (утв. Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г № 000, )

Законодательство субъекта:

Приказ Министерства Образования Пермского края «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» № СЭД641 от 01.01.2001г.

Локальные документы:

Устав МБОУ «Начальная школа – детский сад №21»

Правила внутреннего трудового распорядка сотрудников МБОУ «Начальная школа – детский сад №21»

Должностные инструкции педагогов и специалистов МБОУ «Начальная школа – детский сад №21»
 Основная образовательная программа детского сада разработана на основе Комплексной программы дошкольного образования «Радуга» под ред. Т. Н, Дороновой.

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:

- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Кроме того, при разработке Программы учитывались принципы и подходы её формирования, определённые главной целью программы «Радуга»: сформировать у ребенка такие качества личности, как воспитанность, самостоятельность, целеустремленность, умение поставить перед собой задачу и добиться ее решения. Обеспечить условия для радостного детства, охраны и укрепления здоровья ребенка, всестороннего и своевременного психического развития, активного, бережного отношения к окружающему миру и приобщение к основным сферам человеческой культуры.

Содержание Программы учитывает также возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

МБОУ «Начальная школа – детский сад №21» – детский сад общеразвивающего вида. Общее количество групп – 5 . Все группы общеразвивающей направленности, однородны по возрастному составу детей: вторая младшая группа дети 3-4 года, средняя группа 4-5 лет, старшая группа 5-6 лет, подготовительная группа 6-7 лет.

Цель образовательной деятельности ДОУ:

сформировать у детей физические, интеллектуальные, личностные качества, обеспечивающие готовность ребенка к школьному обучению: любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость, произвольность поведения; представления об окружающей действительности, соответствующие возрастным возможностям; универсальные умения осуществления различных видов деятельности, навыки общения.

Достижение поставленных целей требует решения определённых задач деятельности ДОУ. Для успешной деятельности по реализации ООП необходимо:

1. Формировать основные физические качества и потребность в двигательной активности, навыки осуществления гигиенических процедур, элементарных правил здорового образа жизни

2. Развивать любознательность, формировать способы познавательной деятельности.

3. Развивать эмоциональную отзывчивость на эмоции близких людей, героев литературных произведений, произведения искусства, объекты природы

4. Способствовать овладению средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками

5. Формировать способность к планированию собственных действий в разных жизненных ситуациях

6. Учить детей самостоятельно решать интеллектуальные и личностные задачи, применять усвоенные знания на практике

7. Формировать первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

8. Формировать предпосылки учебной деятельности: умение работать по правилу, образцу, слушать взрослого, выполнять его инструкции (или по инструкции)

9. Формировать умения и навыки, необходимые для развития детской деятельности

Приоритетным направлением деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы является познавательно – речевое, а именно экологическое образование. Условия, в которых расположено наше учреждение: отдаленность от центра города, существующая вокруг экосистема: березовая роща, сосновый бор, река Сылва, позволяет вести углубленную работу по экологическому воспитанию детей, начиная с дошкольного возраста, формировать морально - нравственные ценности и организовывать оздоровительную работу.

С принятием законов РФ «Об охране окружающей природной среды» и «Об образовании» созданы предпосылки правовой базы для формирования системы экологического образования населения. «Указ Президента РФ по охране окружающей среды и обеспечения устойчивого развития» (с учетом Декларации Конференции ООН по окружающей среде и развитию, подписанной Рос­сией), соответствующие постановления Правительства возводят экологическое образование в разряд первостепенных государственных проблем. Указанные документы подразумевают создание в регионах страны системы непрерывного экологического образования, первым звеном которого является дошкольное. Именно в этом возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношения к окружающему миру. Системные знакомства ребёнка с миром природы позволяют развить у него речь, важнейшие операции мышления: анализ, сравнение, обобщение, умение устанавливать взаимосвязь, воспитать гуманное отношение к окружающему миру. В программе «Радуга» под редакцией поставлены цели, но недостаточно четко определено программное содержание работы по экологическому образованию. Поэтому за основу своей работы в данном направлении мы взяли программу экологического воспитания дошкольников «Наш дом - природа», утвержденную Министерством образования РФ и рекомендованную для работы в дошкольных учреждениях, под реакцией доктора педагогических наук Н. Рыжовой. Данная программа ценна тем, что обеспечивает реализацию основополагающего принципа установленного Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования – принципа интеграции образовательных областей, решает вопросы преемственности в экологическом образовании дошкольников и учащихся начальной школы.

В ДОУ существуют следующие особенностей осуществления образовательного процесса:

· семейные:

деятельность учреждения ориентируется на конкретный контингент детей и родителей: в соответствии с результатами наших исследований, большинство семей воспитанников проживают в одном районе. По социальному статусу семьи распределяются следующим образом: рабочие – 50%, служащие – 42%, предприниматели – 5%, безработные – 3%.

Аналитические данные показывают, что в последние два года наблюдается: повышение образовательного уровня родителей (среднее специальное -59%, у 21% - высшее образование, 18% - среднее и 2% - неполное среднее), увеличение числа молодых родителей (20-30 лет – более 50%), снижение количества неполных семей (26% - неполные семьи. 74% - полные семьи).

Вывод: Семьи преимущественно полные, молодые в которых воспитываются 1-2 ребенка. Занятость родителей достаточно высокая. Большинство родителей работают в частном секторе, полный рабочий день и полную рабочую неделю. Соответственно, у родителей растет потребность в образовательном учреждении, где бы их ребенок находился целый день.

· детский сад работает в условиях двенадцати часового рабочего дня

· соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено как 80% и 20%;

Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели.

Образовательный процесс осуществляют 16 педагогов. Из них – 10 воспитателей, 6 специалистов.

Образование	20
кол-во	%
Высшее педагогическое	5	31 %
Среднее специальное дошкольное	11	69 %

Распределение педагогов по уровням проф. квалификации
Высшая	Первая	Вторая
1(6%)	8(47%)	5 (35%)	2(12%)

ЧАСТЬ 1 (инвариантная)

2.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ

Режим жизнедеятельности детей в ДОУ разработан на основе федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования (приказ № 000 МО РФ от 5 марта 2010 г.), СанПиН 2.4.1.2660-10 от 01.01.01 г., Изменений N 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22 декабря 2010 г. N 19342, комплексной программы «Радуга» под ред. .

В режим дня включены: образовательная деятельность (НОД, ОД в РМ, самостоятельная деятельность детей, взаимодействие с семьей) и деятельность по присмотру и уходу.

В группах детей в возрасте 3 - 4 года образовательная деятельность составляет 65% (468 мин.), присмотр и уход 35% (252 мин.)

В группах детей в возрасте 4 - 5 лет образовательная деятельность составляет 70% (504 мин.), присмотр и уход 30% (216 мин.)

В группах детей в возрасте 5 - 6 лет образовательная деятельность составляет 73% (525 мин.), присмотр и уход 27 % (195 мин.)

В группах детей в возрасте 6 – 7 лет образовательная деятельность составляет 77% (555 мин.), присмотр и уход 23% (165 мин.)

Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее и вечернее время общей продолжительностью 30 мин., что составляет 4,2 % (в средней, старшей и подготовительной группах) и 40 мин., что составляет 5,5% (в младшей группе) от времени реализации ООП.

Самостоятельной деятельности детей в СанПин отводится 3 – 4 часа (180 – 240 мин.)

В группах детей в возрасте 3 - 4 года 25% (180 мин.)

В группах детей в возрасте 4 - 5 лет 29% (210 мин.)

В группах детей в возрасте 5 - 6 лет 36% (260 мин.)

В группах детей в возрасте 6 – 7 лет 33% (240 мин.)

На непосредственно образовательную деятельность отведено:

В группах детей в возрасте 3 - 4 года 4% (30 мин.)

В группах детей в возрасте 4 - 5 лет 7% (48 мин.)

В группах детей в возрасте 5 - 6 лет 9% (65 мин.)

В группах детей в возрасте 6 – 7 лет 14,5% (105 мин.)

На образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов предусмотрено

В группах детей в возрасте 3 - 4 года 30,3% (218мин.)

В группах детей в возрасте 4 - 5 лет 30% (216 мин.)

В группах детей в возрасте 5 - 6 лет 24% (170 мин.)

В группах детей в возрасте 6 – 7 лет 23% (165 мин.)

В режиме обеспечен баланс четырёх направлений развития ребёнка:

	Направления развития ребенка
Возраст детей	Физкультурно-оздоровительное	Социально-личностное	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое
3 – 4 года	59 мин. в день 295мин. в неделю	48мин. в день 240 мин. в неделю	74 мин. в день 370 мин. в неделю	70 мин. в день 350 мин. в неделю
4 – 5 лет	69 мин. в день 345 мин. в неделю	53 мин. в день 265 мин. в неделю	75 мин. в день 375 мин. в неделю	67 мин. в день 335 мин. в неделю
5 – 6 лет	67 мин. в день 335 мин. в неделю	55 мин. в день 275 мин. в неделю	62 мин. в день 310 мин. в неделю	51 мин. в день 255 мин. в неделю
6 – 7 лет	76 мин. в день 380 мин. в неделю	62 мин. в день 310 мин. в неделю	72 мин. в день 360 мин. в неделю	60 мин. в день 300 мин. в неделю

Режим пребывания детей в младшей группе

(возраст детей: 3 - 4 года)

Режимные моменты	Длительность	НОД	ОД в РМ	Сам. деят.	Взаим. с семьей	Физ. потребности
Утренний прием, игры	07 (70 мин.)		25 мин	25 мин	20 мин.
утренняя гимнастика	08 (10 мин.)		10 мин
Подготовка к завтраку, завтрак	08 (20 мин.)					20 мин.
Игры, самостоятельная деятельность	08 (30 мин.)		10 мин	20мин.
Организованная образовательная деятельность	09 09 (30 мин.)	30 мин.
Самостоятельная деятельность детей	09.25 – 09.35			10 мин
Второй завтрак	09 (10 мин.)					10 мин.
Подготовка к прогулке, прогулка	10. (120 мин.)		60 мин.	50 мин		10 мин.
Подготовка к обеду, обед	12 (32 мин)					32 мин
Подготовка ко сну, сон	12 (150 мин.)					150 мин
Пробуждение и гигиенические процедуры	15 (10 мин.)					10 мин
Самостоятельная деятельность, совместная деятельность воспитателя и детей	15 (78 мин)		48 мин	30 мин.
Подготовка к ужину, ужин	16 (20 мин)					20 мин
Прогулка, уход детей домой	16 (130 мин)		65 мин.	45мин.	20 мин
Итого:	720 мин. (100%)	30 мин.	218 мин.	180 мин.	40 мин.	252 мин (35%)
468 мин. (65%)

Режим пребывания детей в младшей группе