Образовательная программа (стр. 10 )

Раздел 6.Система дополнительного образования,

внеклассной и внеурочной деятельности

Нормативно-правовой аспект.

В соответствии со статьей 9 Закона Российской Федерации «Об  образовании» (далее – Закон) образовательная программа определяет содержание образования определенного уровня и направленности. В системе общего образования реализуются основные и дополнительные общеобразовательные программы, направленные на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе.

Содержание дополнительных образовательных программ.

Согласно пункта 5 статьи 14 Закона установлено, что содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно.

Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и ориентировано на:

· обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;

· формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

Основная часть дополнительного образования в школе направлена на:

· создание условий для развития личности ребенка;

· развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

· обеспечение эмоционального благополучия ребенка;

· приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;

· профилактику асоциального поведения;

· создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения;

· целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребенка;

· укрепление психического и физического здоровья детей;

· взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

Система дополнительного образования складывается из:

внеурочного дополнительного образования (секции, кружки…); досугового дополнительного образования ( летний отдых, тематические вечера); внешкольного дополнительного образования;

При построении ДО коллектив школы исходит из:

потребностей, интересов, желаний учащихся, родителей и потенциала кадрового состава педагога; современных задач и цели образования; анализа образовательного пространства и социума;

Функции дополнительного образования:

Вместе с основным образованием обеспечить общее развитие личности, приобщить к мировой культуре Расширить, углубить и дополнить базовые знания учащихся Создать условие и дать возможность удовлетворить интерес к какой–либо области культуры, проявить себя, реализовать свой творческий потенциал в максимально комфортной обстановке.

Основной задачей дополнительного образования является предостав­ление ребенку возможности развития, профессиональной ориентации, оздоровления и социализации. Внеурочная деятельность детей должна способствовать развитию интереса к различным отраслям знаний, к куль­туре и искусству. Самым главным аспектом системы дополнительного образования является преемственность и взаимосвязь с урочной деятельностью.

Специфика внеурочной работы и дополнительного образования определяется материальным и кадровым потенциалом, особенностями воспитательной системы и традициями школы.

Эффективно функционирующая система дополнительного образова­ния сокращает пространство девиантного поведения школьников, обес­печивает развитие свободной личности.

Содержание дополнительного образования школы в рамках образовательной программы определяется по следующим направлениям:

· эстетическое;

· спортивное;

· информационно-технологическое;

·   туристско-краеведческое.

Учащиеся школы принимают участие в кустовых, муниципальных. республиканских конкурсах, фестивалях, олимпиадах, турнирах.

Одним из важнейших направлений внеурочной воспитательной деятельности является проведение внеклассных воспитательных мероприятий. Они являются, по мнению нашего коллектива, специфическими формами учебно-воспитательной работы. Это оперативный, временный, имеющий большое количество модификаций, способ организации деятельности учащихся, позволяющий выработать определенную систему их отношений к окружающей действительности, способствующий формированию всесторонне развитой личности школьника. Общешкольные воспитательные мероприятия планируются в системе, исходя из принципа культуросообразности и дифференциации воспитательной деятельности.

Традиционными стали общешкольные внеклассные мероприятия, посвященные Дню учителя, Дню пожилого человека, Дню матери, День семьи, День отцов и т. д.

Несмотря на отлаженную систему воспитательной работы, допол­нительного образования, педагогический коллектив видит ее перспективы и резервы:

•  в отработке системы социально-педагогической адаптации обучающихся;

•  в создании условий для более глубокой оздоровительной работы с обучающимися на основе физического воспитания.

Системой дополнительного образования школы охвачены все учащиеся школы.

Годы	Кружки, секции	Охват учащихся
2007 год 2008 Год 2009 год 2010 год	Технический Информатика Волейбол Баскетбол Юнкор Английский Туризм ДФОК Юный эколог Драмкружок Танцевальный Художественный Технический Информатика Волейбол Баскетбол Юнкор Английский Теннис Юный исследователь Гимнастика Художественный Гимнастика Юнкор Теннис Технический Баскетбол Волейбол Шашки Информатика Фольклор Гимнастика Юнкор Теннис Баскетбол Волейбол Шашки Танцевальный Рукоделие Фольклор	5 5 9 9 4 6 5 6 5 11 11 8 5 5 10 10 6 7 6 8 12 5 9 5 10 4 7 7 13 5 4 12 2 10 8 9 14 12 3 8

Раздел 7. Система итоговой аттестации

7.1Анализ итоговой аттестации

В 2010/2011 учебном году государственную итоговую аттестацию прошли и получили документ об образовании 5 выпускников.

№	вопросы	9 класс
1.	Всего учащихся 9 класса на 25 мая 2011г.	5 чел.
2.	Из них количество учащихся, допущенных к итоговой аттестации	5 чел.
3.	Всего полных экстернов	-
4.	Успешно прошли итоговую аттестацию на 11.06.2011г.	5 чел.
5.	Количество учащихся, оставленных на повторное обучение в 9 классе	-
7.	Количество учащихся выпущенных со справкой	-
8.	Количество предметов, выбранных для экзаменов:
	по билетам	4
	защита рефератов	-
	собеседование	-
	комплексный анализ текста	-

Результаты итоговой аттестации учащихся в 9-х классах

Предмет	Выбрали экзамен	Экзаменационные оценки
3	4	5
Русский язык (п)	5	3	2
Математика (п)	5	4	1
Родной язык (п)	5	3	2
Родная литература	4	4
ОБЖ	4	4
Физика	1	-	1
Черчение	1	-	-	1

Качество подготовки обязательных экзаменов

предмет	Качество знаний	Количество учащихся подтвердивших оценку	Количество учащихся, повысивших оценку	Количество учащихся, не подтвердивших оценку
Русский язык	20%	4 (80%)	1(20 %)	0%
Алгебра	20%	5 (100%)	0%	0%
Родной язык	40%	3(60%)	2(40%)	0%

Качество подготовки экзаменов по выбору

предмет	Качество знаний	Количество учащихся подтвердивших оценку	Количество учащихся, повысивших оценку	Количество учащихся, не подтвердивших оценку
Родная литература	0%	4 (100%)	0 %	0 %
ОБЖ	0%	1 (25%)	0%	3(75 %)
Физика	100%	1 (100%)	0%	0 %
Черчение	100%	1 (100%)	0%	0 %

Выводы:

1.По сравнению с прошлым годом количество предметов для экзаменов по выбору уменьшилось.

2.В ходе итоговой аттестации выпускники школы подтвердили годовые оценки по всем предметам, кроме ОБЖ.

3.Проведение ежегодных переводных экзаменов в школе положительно отразилось в выборе экзаменов. Обучающиеся осознанно выбирали экзамены, связывая их с будущей профессией и обязательными экзаменами по ЕГЭ в 11 классе.

4.По итогам заполнения анкет обучающихся и родителей провели родительское собрание и решили, что обучающиеся сдадут экзамен по традиционной форме. В выборе этой формы сыграл следующий фактор: новые(прибыли в 3 и 4 четверти), слабые ученики в выпускном классе.

Профессиональное самоопределение выпускников.

Сложившаяся в школе система работы по повышению качества знаний и уровня обученности обучающихся позволяют им проявлять свои способности не только в учебной, но и во внеурочной сфере, быть конкурентно способными при поступлении в 10 классы средних школ в средние специальные учебные заведения.

Выпускники учебного года поступили в следующие учебные заведения:

10 класс школы с. Ой – 1человек

10 класс школы с. Качикатцы – 1 человек

ГПТУ №16 г. Якутск – 3 человека

Поступления выпускников уч. года в учебные заведения:

Павлова Даяна – СВФУ, ФИЯ

Боткинова Даяна –СВФУ, ФИЛФАК

Антипин Алёша – Финансово-экономический колледж

Адамов Ганя –Якутский индустриально-педагогический колледж

Артамонов Егор – окончил Ожулунский СПТУ

7.2 Оценка качества освоения основных образовательных программ

Текущий контроль успеваемости обучающихся осуществляется учителями по пятибалльной системе (минимальный балл – 2; максимальный балл – 5).

Текущий контроль знаний обучающихся осуществляется в формах: устного опроса, контрольных и иных письменных работ, тестирования, зачета, собеседования, творческой работы (реферата), экзамена (письменного, устного).

Промежуточная аттестация обучающихся (по итогам года) осуществляется по пятибалльной системе и дополнительно вводится оценка "не аттестован(а)" по предмету для обучающихся, не освоивших образовательную программу по объективным обстоятельствам (длительная болезнь и т. п.).

Промежуточная аттестация обучающихся по предметам может осуществляться в следующих формах: подведения итогов обучения по результатам текущего контроля, зачетов, экзаменов (письменных, устных), годовых контрольных работ, тестирования и других (аттестационной и рейтинговой систем), установленных решением Педагогического совета.

Оценки результатов текущего контроля и промежуточной аттестации выставляются в классный журнал и дневник обучающегося.

В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой оценкой (за исключением обучающихся выпускных классов), обучающемуся предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету комиссии, образованной в соответствии с Положением о промежуточной аттестации обучающихся.

Обучающиеся, освоившие в полном объеме образовательную программу учебного года, в соответствии с итогами промежуточной аттестации переводятся в следующий класс.

Обучающиеся имеющие по итогам года по всем учебным предметам и дисциплинам отметки, соответствующие высшему баллу, награждаются похвальным листом "За отличные успехи в учении".

В Учреждении следующий класс переводятся обучающиеся, не имеющие по итогам учебного года академическую задолженность.

Раздел 8.Управление реализацией программы