Образовательная программа (стр. 11 )

8.1 структура управления

Управление общеобразовательным учреждением осуществляет Управляющий Совет школы, в состав которого  входят представители  администрации, педагогического коллектива,  родителей, учащихся 8-9 классов.  Совет школы является коллегиальным органом. Все члены Совета имеют равные права в решении  различных вопросов, в возможности предлагать проблемы для обсуждения. Руководит  Советом школы  избранный председатель УС, который  назначается на определенный период и выполняет организационно-информационные функции. Совет школы собирается  4 раза в год, если не возникает чрезвычайных ситуаций для его созыва. К полномочиям Совета школы относятся:

Созыв общешкольной конференции;

Утверждение направлений расходования бюджетных и внебюджетных средств; Утверждение ежегодного отчета директора школы перед трудовым коллективом и коллективу родителей;

Согласование Плана подготовки школы к новому учебному году;

Утверждение плана работ по осеннему и весеннему благоустройству территории школы;

Согласование предложений по поощрению работников школы, учащихся, родителей, представителей общественности;

Согласование  Правил внутреннего трудового распорядка, Правил поведения учащихся, других локальных актов;

Кроме Управляющего совета в школе действуют и другие общественные организации.

8.2 Система ВШК

Цель: Обеспечить дальнейшее совершенствование образовательного процесса в соответствии с задачами программы развития школы с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья.

Задачи:

1. Осуществление контроля за исполнением законодательства в области образования;

2. Анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;

3. Изучение результатов педагогической деятельности, выявление положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций;

4. Оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

Основные функции внутришкольного контроля:

- Диагностическая – оценка степени усвоения учебных программ, уровня обученности школьников, уровня профессиональной компетентности педагогов;

- Обучающая– повышение мотивации и индивидуализации темпов обучения;

- Организующая – совершенствование организации образовательного процесса за счёт подбора оптимальных форм, методов и средств обучения;

- Воспитывающая – выработка структуры ценностных ориентаций.

Основные объекты ВШК

1. Выполнение всеобуча

Цель: Организовать работу педагогического коллектива школы, направив её на сохранение здоровья учащихся как приоритетного направления государственной политики в соответствии с Законом РФ «Об Образовании»

2. Качество ведения школьной документации

Цель: Организовать работу педагогического коллектива школы, направив её на соблюдение единых норм, требований при оформлении школьной документации

3. Работа с кадрами

Цель: организовать работу педагогического коллектива школы, направив её на оказание помощи в организации и осуществлении деятельности сотрудников, обеспечение обстановки заинтересованности, доверия, совместного творчества.

4. Учебно-материальная база школы.

Цель: Организовать работу педагогического коллектива школы, направив её на обеспечение учебно-воспитательного процесса необходимыми условиями: удовлетворительным санитарно-гигиеническим состоянием, обеспеченностью учебно-техническим оборудованием, соблюдение закона об охране труда

5. Контроль за состоянием преподавания учебных предметов.

Цель: Организовать работу педагогического коллектива школы направив её на создание условий для осуществления непрерывности и преемственности учебно-воспитательного процесса

6.Контроль за состоянием ЗУН.

Цель: Организовать работу педагогического коллектива школы направив её на обеспечение успешного усвоения базового уровня образования учащимися

7. Контроль за работой педкадров

Цель: Организовать работу педагогического коллектива школы, направив её на оказание помощи в организации и осуществлении деятельности сотрудников

Раздел 9. «Ожидаемые результаты реализации ОП»

1.Эффективное функционирование компонентов образовательной среды, а именно: базового, коррекционно-развивающего, предпрофильного, дополнительного образования.

2.Освоение технологий развивающего обучения.

3.Создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, развивающая её способности, мышления и деятельности.

4.Формирование и развитие личности обучающегося с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры.

Раздел 10.Дошкольная группа

10.1Анализ условий деятельности дошкольной группы.

Анализ материально-технической и методической базы.

Здание дошкольной группы деревянный, неприспособленный, не благоустроенный. Имеются прачечная, пищеблок, медицинский кабинет, 2 групповые комнаты, 1 спальню, туалетная комната.

На территории дошкольной группы имеется небольшая игровая площадка.

ДОУ постоянно работает над укреплением материально-технической и методической базы. Созданы игровые зоны, переоборудована детская игровая мебель.

Если сравнить состояния учебно-методической базы ДОУ за 2 года, то несколько улучшилось оснащение за последние годы. Приобретены детские регулируемые стульчики и столы, кровати и кабинки, шкафы для пособий и игрушек, полотенец и горшков, и т. д. Но, несмотря на то, что сделано, задача оснащения предметно-развивающей среды ДОУ остается одной из главных. В группах необходимо продолжать расширять и обновлять строительные и игровые уголки, пополнять дидактические и развивающие игры, приобрести детскую и методическую литературу, обновлять наглядные материалы для занятий, приобрести новые столы, стулья для воспитателей.

Анализ материально-технической базы показал, что еще недостаточно созданы необходимые условия для проведения оздоровительных мероприятий. Детская площадка на участке, также дизайн территории не соответствует современным требованиям.

Готовность дошкольной группы к новому учебному году проверяется представителями ОГПС, СЭН, улусного управления образования. В течение трех прошедших лет заключения о готовности дошкольной группы положительные.

С целью выполнения Инструкций об охране труда проводятся следующие мероприятия: выдаются моющие средства, дезсредства, регулярно проводятся проверки состояния рабочих мест, приборов и оборудования; всем персоналом систематически прорабатываются должностные инструкции, инструкции по охране жизни и здоровья, технике безопасности труда, правила пожарной безопасности, внутреннего трудового распорядка, санитарные правила. Администрация и профсоюзный комитет контролируют выполнение персоналом должностных инструкций. За вышесказанный срок нарушений не выявлено.

Анализируя состояние материально-технической базы мы приходим к выводу, что несмотря на имеющиеся трудности, наше МОУ сохранило и поддерживает надлежащее состояние материальной базы, постоянно пополняется фонд детской и методической литературы, пособий и игрушек. Усилия педагогического коллектива и администрации направлены на сохранение и повышение имиджа МОУ на рынке образовательных услуг.

Анализ контингента воспитанников.

Дошкольную группу в данное время посещают 15 детей. Из них мальчиков - 8, девочек -7 .

Первую младшую группу посещают дети от 2 до 3 лет (по списку 2 ), во второй младшей группе и в средней группе дети от 3 до 5 лет (по списку 10 ), детей в старшей и подготовительной группе дети от 5 до 7 лет (по списку 3). Группа рассчитана на здоровых детей.

С каждым годом намечается увеличение количества детей в связи с повышением рождаемости; полный охват неорганизованных детей, ранее не посещавших ДОУ.

1.1.4. Анализ работы с семьей.

Педагоги дошкольной группы уделяют большое внимание работе с семьями воспитанников, вовлекая родителей в единое образовательное пространство. Используются разнообразные формы работы с родителями:

- знакомство с семьей при посещении ребенка на дому;

- привлечение родителей к организации деятельности детей в ДОУ;

- дни открытых дверей для родителей;

- творческие отчеты воспитателей и детей для родителей.

Социологическое обследование показало, что из 14 семей:

- по составу: полных семей – 10; неполных – 4; многодетных – 3;

- по жилищным условиям: в частном доме – 7 ; в арендуемом жилье –0; совместно проживающих с бабушкой и дедушкой – 7.

Бытовые условия во всех семьях удовлетворительные.

В целом для основного контингента родителей характерны: средний уровень жизни и доходов, большое желание дать ребенку хорошее образование.

Таким образом, полученные результаты показали, что контингент родителей неоднороден, имеет различные цели и ценности. На основе полученных данных мы выявили, что родители в целом удовлетворены работой нашего детского сада, взаимоотношения родителей и педколлектива положительные.

Исходя из вышеизложенного мы считаем, что положительными сторонами работы дошкольной группы являются:

1.Повышение квалификации, образованности педагогов.

2. Результативные работы по интеллектуальному развитию, в частности по ФЭМП.

3. Улучшение материальной базы дошкольной группы.

Вместе с тем нерешенными остаются следующие проблемы:

1.Недостаточное оснащение методической базы современными оборудованиями и литературой.

2. Недостаточное оснащение групп дидактическими материалами.

3. Нехватка финансирования по благоустройству территории детского сада.

10.2 Основные цели и задачи воспитания и обучения

Цели:

1. Воспитание всесторонне и гармонично развитой личности, приобщение к культуре.

2. Внедрение эффективных педагогических технологий, обеспечивающих развитие у детей творческих способностей.

Основными задачами ДОУ являются:

- охрана жизни и укрепления здоровья воспитанников;

- обеспечение гармоничного интеллектуального, эстетического и личностного развития ребенка, приобщения детей к общечеловеческим ценностям;

- раскрытие творческого потенциала ребенка в разных видах деятельности: музыкальной, изобразительной, театральной, конструктивной, танцевальной, музыкально-ритмической;

- формирование предметно-развивающей среды и создания условий;

- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

10.3Программы, педагогические технологии, методическое обеспечение

Программно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса

Основные программы ДОУ

- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. ; , ;

- Программа «Тосхол» под ред. и др.;

- Программа физического воспитания для ДОУ РС (Я) «Кэнчээри» под ред. .

При организации образовательного процесса учитывается принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Основу организации образовательной программы определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Данная образовательная программа является нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных областей и объём учебного времени, отводимого на проведение занятий.

В структуре образовательной программы выделяется обязательная и часть, формируемая участниками образовательного процесса.

Обязательная часть обеспечивает выполнение обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования, составляет 80% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ дошкольного образования.

Часть, формируемая участниками образовательного процесса сформирована с учётом видовой принадлежности и приоритетных направлений деятельности, составляет 20% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ дошкольного образования, отражает специфику конкретного образовательного учреждения; позволяет более полно реализовать социальный заказ на образовательные услуги, реализуется через обязательные занятия.

Образовательная программа рассчитана на период с 20 сентября по 20 мая учебного года.

С 20 сентября по 4 октября и с 4 по 31 мая проводится промежуточный и итоговый мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

В середине учебного года (январь) организуются недельные каникулы, во время которых проводятся занятия только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства).

Игры-занятия с детьми от 3 до 4-х лет проводятся по подгруппам в первую и вторую половину дня; с детьми от 4-х до 5 лет - по подгруппам; с детьми от 5 до 6 лет – по подгруппам и фронтально со всей группой; с детьми от 6 до 7 лет – фронтально со всей группой.

Образовательная деятельность строится на основе интеграции образовательных областей, с учетом возрастных возможностей и особенностей детей, специфики и возможностями образовательных областей.

Деление основных направлений развития детей на образовательные области сделано с учетом специфических задач образовательных областей и содержанию психолого-педагогической работы.

Общее количество занятий просчитано в соответствии требований раздела 12 СанПиН 2.4.1.2660-10 с учетом максимально допустимого объема недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию:

- младшей группе (от 3 до 4 лет) - 11занятий;

- в средней группе (от 4 до 5 летзанятий;

- в старшей группе (от 5 до 6 лет) - 15занятий.

Занятия для старшего дошкольного возраста проводятся и во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Перерывы между занятиями организуются длительностью не менее 10 мин.

Образовательная программа реализуется через образовательные компоненты.

Предусмотрены следующие формы работы с детьми:

Совместная деятельность взрослого и детей по решению образовательных задач;

- специально организованные занятия

- совместная деятельность в ходе режимных моментов, направленная на решение образовательных задач;

- самостоятельная деятельность детей.

1. Структура воспитательно-образовательного процесса

а. Учебный план дошкольной группы

№	Наименование дисциплин	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа
1	Развитие речи	3	3	2
2	математика	1	2	2
3	физкультура	3	3	3
4	музыкальная	2	2	2
5	Лепка, рисование	1	1	1
6	Аппликация, конструирования	1	1	1
8	Русский язык	-	-	2
9	Обучение грамоте	-	-	1
	всего	11	12	14

Учебная нагрузка

Группы	Продолжительность занятий
Младшая группа	10 – 15 минут
Средняя группа	15 – 20 минут
Старшая группа	20 – 25 минут

б. Сетка занятии

Дни недели	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа
Понедельник	Развитие речи Музыка	Развитие речи Музыка Рисование/лепка	Русский язык Музыка Рисование/лепка
Вторник	Математика Физкультура	Математика Физкультура	Математика Развитие речи Физкультура
Среда	Развитие речи Апплик./конструир.	Развитие речи Апплик./конструир.	Русский язык Обучение грамоте Апплик./конструир.
Четверг	Развитие речи Рисование/лепка Физкультура	Математика Развитие речи Физкультура	Математика Развитие речи Физкультура
Пятница	Музыка Физкультура	Музыка Физкультура	Музыка Физкультура

в. Режим дня смешанной дошкольной группы в теплый период

(сентябрь, октябрь, март, апрель, май)

Режимный момент	Младшая, средняя группы	Старшая группа
Прием детей, игры	7.30 – 8.15	7.30 – 8.15
Утренняя гимнастика	8.15 – 8.20	8.15 – 8.25
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20 – 8.55	8.25 – 8.55
Игры, подготовка к занятиям	8.55 – 9.00	8.55 – 9.00
Образовательная деятельность (включая перерывы)	9.00 – 9.50	9.00 – 10.30
Второй завтрак, прогулка, игры наблюдения	9.50 – 12.00	10.30 – 12.30
Подготовка к обеду, обед	12.30 – 13.00	12.30 – 13.00
Подготовка ко сну, сон	13.00 – 15.00	13.00 – 15.00
Подъем, воздушные, водные процедуры	15.00 – 15.30	15.00 – 15.30
Полдник	15.30 – 16.00	15.30 – 15.50
Игры-занятия, досуги	16.00 – 16.30	15.50 – 16.30
Прогулка, игры, наблюдения, труд	16.30 – 17.45	16.30 – 17.45
Уход детей домой	17.45 – 18.00	17.45 – 18.00

Режим дня смешанной дошкольной группы в холодный период