Учебно-методический комплекс дисциплины «История государства и права России» (стр. 10 )

3.1. Творческое задание

Темы творческих заданий

1. Созыв и роспуск Учредительного Собрания в России

2. «Военно-коммунистическая» система государственного управления в условиях вооруженной интервенции и гражданской войны 1918 – 1920 гг.

3. Либерализация государственного управления в 50-начале 60-х гг.

4. Источники права советского государства.

5. Роль доктрины в формировании права СССР

6. Национально-государственное устройство СССР. Борьба унитарных, федеративных, сепаративных тенденций в 1990 – 1991 гг.

7. Конфликт законодательной и исполнительной власти в 1992–1993 гг.: причины, ход, последствия.

8. Система государственного управления в современной России на основе Конституции 1993 г.

9. Президентство в системе отечественного государственного управления : возникновение, этапы, уроки.

Цель и задачи выполнения творческого задания

Цель проектного задания заключается в том, чтобы в работе над раскрытием конкретного вопроса задействовать самые разные знания, умения и навыки обучающегося для достижения комплексного результата. Задачи выполнения творческого задания включают в себя: развитие навыков поиска и отбора профессионально значимой информации, ее оценки, грамотного и комплексного представления; формирование навыков анализа конкретных познавательных и практических задач, умения верно квалифицировать факты; углубленное изучение отдельных аспектов взаимосвязи исторических институтов и конструкций с современным правом в компаративном ключе.

Описание творческого задания

Творческое задание представляет собой раскрытие одного из вопросов по теме занятия «Роль доктрины в формировании права СССР». Форма представления творческого задания ― презентация в формате Microsoft Power Point, которая содержит такие обязательные элементы, как

− план презентации (1 слайд),

− актуальность темы (1 слайд),

− теоретические основы исследуемого института или конструкции со ссылками на фрагменты источников права (5-7 слайдов),

− казусы, составленные самостоятельно или на основе источников права, иллюстрирующие ключевые аспекты и особенности исследуемого института или конструкции (не менее трех казусов, что соответствует 3 слайдам),

− материалы сравнительного анализа данного института или конструкции с наиболее близкими им аналогами в современном гражданском праве России (не менее 3 слайдов);

− выводы (1слайд);

− список источников и литературы (1 слайд).

Требования к выполнению творческого задания (см. методические рекомендации).

Критерии оценки творческого задания

Тип задания	Критерий оценки	Содержание критерия
Творческое задание	Полнота раскрытия темы	1. Выбранная тема должны быть полностью раскрыта, что обеспечивается грамотной постановкой исследовательских задач, их полным решением в соответствующих структурных единицах основной части, содержательными и логичными промежуточными и итоговыми выводами работы. В случае если тема не раскрыта, работа не может быть зачтена. 2. Все основные источники и доступная научная литература по проблеме обязательно должны использоваться при подготовке творческого задания. Разрешается самостоятельно подбирать и использовать дополнительную литературу вдобавок к той, которую преподаватель рекомендует или предоставляет студенту в соответствии со спецификой его темы. В случае, если значительный объем доступных источников и литературы был оставлен автором без внимания, работа может быть не зачтена.
Объем и оформление	Учитывая, что отчет о творческом задании оформляется в виде презентации, ее минимальный объем (см. описание творческого задания) строго ограничен. Оформление презентации соответствует общим требованиям и рекомендациям.
Оригинальность и самостоятельность	Работа должна иметь самостоятельный творческий характер и отражать авторскую позицию, его подход к анализу, и представлению материала. Абсолютно недопустимы заимствования неоригинальных блоков из работ других авторов без указания на это в соответствующих ссылках.
Логика и стиль изложения	Логика исследования и качество изложения материала не должны вызывать сомнений. Перед тем, как сдавать реферат, рекомендуется его тщательно проверить и отредактировать.

4. Форма рубежного контроля.

Рубежный контроль по итогам второго модуля производится в тестовой форме. Тестовые задания рубежного контроля опираются на единый комплект тестовых заданий разного уровня сложности, включающий спецификацию, рекомендации к проведению, систему оценивания и ответы. Комплект тестов по дисциплине доступен здесь:

4.1 Назначение теста

Тестовые задания по курсу римского права предназначены для эффективного контроля усвоения материала студентами, а также призваны помочь обучающимся успешно овладеть базовыми знаниями курса. Полный комплект тестов и конкретные тематические блоки могут использоваться в рамках основной формы рубежного контроля, а также для самопроверки.

Дисциплина «ИГПР», в соответствии с рабочей программой и государственным образовательным стандартом, должна способствовать формированию у обучающихся широкого круга профессиональных компетенций. Обеспечение эффективного контроля освоения обучающимися необходимых знаний, умений, навыков и компетенций, достигается применением в приведенном комплекте тестовых заданий различных форм и уровней.

Цель теста: определение уровня освоения закономерностей развития политико-правовой отечественной идеологии в ее историческом аспекте, а также сформированности у студентов теоретического мышления и исторического сознания, направленного на выработку определенных форм и методов анализа и квалифицированной критики государственно-правовых институтов пошлого и настоящего.

4.2. Продолжительность тестирования

Рекомендуемое время выполнения теста – 1 час 30 минут с учетом времени, отведенного на инструктаж студентов.

Инструкция: Тест включает в себя 287 заданий с 4 вариантами ответов, необходимо выбрать один правильный ответ. Если были отмечены 2 и более вариантов ответов, такое задание учитываться не будет.

4.3. Тестовые задания

Аттестационный тест по дисциплине «История государства и права России» содержит вопросы по 5 темам:

Тема 1. Государственное управление в русском государстве в IX-XV вв.

Тема 2. Государство и право в IX-XVII вв.

Тема 3. Государство и право Российской Империи в период абсолютизма.

Тема 4: Государство и право России в период капитализма.

Тема 5: Советское государство и право. Государство и право – наше время.

В каждой теме представлены вопросы трех уровней сложности базовый, повышенный и высокий.

Все вопросы в аттестационном тесте представляют собой вопросы «множественного выбора», т. е. заданиями, в которых предлагается выбрать верные утверждения из списка ответов и задания «на сопоставление». Количество вопросов 287.

Распределение заданий в тесте

Тема	Кол-во вопросов базового уровня	Кол-во вопросов повышенного уровня	Кол-во вопросов высокого уровня	Всего вопросов
Государственное управление в русском государстве в IX-XV вв.	15	17	15	47
Государство и право в IX-XVII вв.	19	18	13	50
Государство и право Российской Империи в период абсолютизма	17	19	14	50
Государство и право России в период капитализма.	26	25	19	70
Советское государство и право. Государство и право – наше время.	22	27	21	70
	99	106	82	287

4.4. Система оценивания результатов тестирования

За каждый правильный ответ:

- базового уровня сложности – 1 балл;

- повышенного уровня сложности – 2 балла;

- высокого уровня сложности – 3 балла.

Максимальное число баллов за выполнение теста - 557.

Подсчет индивидуальных показателей производится в форме процентной доли верных ответов.

При выставлении итоговой оценки учитывается процент освоения каждой темы.

Нормы перевода тесстовых баллов в традиционную шкалу оценок:

473-557 баллов соответствует оценке «отлично»,

418-472 баллов соответствует оценке «хорошо»,

306-417 баллов соответствует оценке «удовлетворительно».

5. Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы

Вид СРС	Методические указания	Бюджет времени	Всего часов
Проработка конспектов лекций	Необходимо самостоятельно прорабатывать конспекты лекций перед следующим лекционным занятием	0,5 ч. Х 10 занятий	5
Подготовка творческого задания в форме презентации	Методические указания по подготовке творческого задания приведены ниже	2 ч. Х 1 п. л. литературы 6 ч. Х 1 презент.	2 6
* Работа с дополнительной литературой по итогам проблемной лекции	Проблемная лекция стимулирует самостоятельную проработку студентом блока дополнительной литературы, что находит свое отражение в уровне готовности к последующим практическим занятиям и на собеседовании по итогам КСР.	2,8 ч Х 2,5 п. л.	7
Подготовка к практическим занятиям, в том числе работа с учебной литературой и первоисточниками	Подготовка к практическим занятиям предполагает также проработку учебной литературы и первоисточников в целях поиска верного решения поставленной задачи либо формирования опорного конспекта доклада для ответа на занятии.	0,5 ч. Х 10 пр. з. 2 ч. Х 14,5 п. л.	5 29
Всего за модуль			54

5.1. Методические указания по подготовке творческого задания

Творческое задание должно быть выполнено в соответствии с приведенным его описанием и критериями оценивания. Кроме вводной части и теоретического описания основного содержания вопроса, необходимо обратить внимание на такие элементы, как фрагменты источников римского права и казусов, которые самостоятельно подбираются студентом для того, чтобы проиллюстрировать и аргументировать основную часть. Описание казуса должно содержать факты и обстоятельства, вопросы, которые необходимо решить и само решение. Отбор или моделирование казусов должен производиться непосредственно исходя из специфики темы.

6. Методические указания по подготовке к семинарским и практическим занятиям (в соответствии с содержанием РПД).

Практическое занятие № 5

Роль категорий собственности и свободы в становлении гражданского общества в России (II п.XVII-начало XX вв.)

Практическое занятие предполагает анализ документов, связанных с правовым положением дворянства и горожан.

1.Экономические, политические и личные права дворян.

2. Параллельное управление в дворянских обществах.

3. Влияние абсолютиских тенденций на правовое положение основных групп населения.

Практическое занятие №5

основывается на тщательном анализе историографии вопроса, а также статей документов « Манифест о даровании вольности и свободы всему российскому дворянству»1762 г., февраля 18., «Грамота на права, вольности и преимущества благородного российского дворянства» от 1785г. апреля 21, «Грамота на права и выгоды городам российской империи» от 1785 г., апрель 21.

Практическое занятие № 6

Роль политических партий в начале XX века.

Практическое занятие представляет собой дискуссию на тему: значение и роль политических партий в начале XX века.

Дискуссия является особой формой вербальной коммуникации, занимающей промежуточное положение между беседой и дебатами. В качестве специфических черт дискуссии как формы общения на семинаре являются: запланированность, целенаправленность и регламентированность. Однако, запланированость не является обязательным условием возникновением дискуссии. Но в отличии от обычной беседы дискуссии как форме общения свойственна большая степень связанности и более строгая предметная отнесенность.

Под учебной дискуссией следует понимать активную форму обучения. Назначение учебной дискуссии состоит в формировании и развитии у студентов общих и речевых умений и обеспечении речи студентов специальной терминологии, а также в достижении в ходе активного обмена мнениями по актуальным вопросам темы определенной согласованности суждений при наличии разных точек зрения и подходов, как в науке, так и у самих студентов. Кроме того, параллельно развиваются умения чтения и письма, так как учебная дискуссия строится на основе изучаемых документов и материалов, а в процессе подготовки к ее проведению предполагается письменная фиксация аргументов. Таким образом, при использовании учебной дискуссии на семинаре и происходит обмен мнениями и выработка студентами собственных позиций, а также умение их составлять, но, прежде всего – умения глубже взглянуть на изучаемую проблему.

Практические компоненты дискуссии:

− умение высказать свое мнение;

− умение аргументировать свое мнение, т. е. умение строить доказательство или опровержение тезиса;

− умение высказать свое отношение к мнению собеседника;

− умение дифинировать, т. е. дать определение явлению;

− умение подтвердить свое мнение ссылкой, цитатой, иллюстрацией;

− умение начать беседу, вступать в общение;

− умение завершить беседу, корректным образом выйти из нее.

Развивать два последних общих коммуникативных умения крайне важно, так как зачастую студенты испытывают большие трудности именно на этом этапе общения. Эти умения вырабатываются не столько путем специальных упражнений, сколько усвоением некоторых коммуникативных установок. Развитие указанных умений способствует преодолению психологического барьера и тем самым обеспечивает подготовку студентов к практической профессиональной деятельности.

Прежде всего, студенты должны определить причины и особенности возникновения политических партий в начале XX века. Для этого необходимо изучить следующие документы:

1. «Положение о выборах в Государственную Думу» от 1905г., августа 6

2. «Манифест об усовершенствовании государственного порядка» от 1905 г., октября 17

3. «Об изменении положения о выборах в Государственную Думу и изданных в дополнение к нему узаконений» от 1905 г., декабря 11.

4. «Учреждение Государственной Думы» от 1906 г., февраля 20.

5. «Свод основных Государственных законов» от 1906 г., апрель 23.

6. «Манифест о роспуске Государственной Думы и о времени созыва таковой в нов составе» от 1906 г., июля 9.

7. «Положение о выборах в Государственную Думу» от 1907 г., июнь 3.

Практическое занятие № 7

Формирование советских органов высшего и местного управления. Конституция 1918 г.

Собеседование по домашнему заданию (по итогам работы с избранными источниками права)

Собеседование проходит в форме ответов на вопросы преподавателя по теме «Формирование советских органов высшего и местного управления. Конституция 1918г.»

Примерные вопросы по домашнему заданию

1. Какие особенности формирование советских органов управления в центре и на местах в гг.?

2. В чем причины роспуска Учредительного Собрания?

3. Какие модели управления, предложенные антибольшевистскими политическими силами в стране, Вы знаете?

4. Проанализируйте первые декреты советской власти.

5. Разработка и принятие первой Конституции1918г.

6. Права и обязанности граждан по Конституции 1918г.

Практическое занятие № 8

Развитие научной юриспруденции в СССР. Разработка, обсуждение, основные положения Конституции СССР 1977г.

Практическое занятие представляет собой дискуссию на тему: Формирование советских органов высшего и местного управления. Конституция 1918 г.

Собеседование по домашнему заданию (по итогам работы с избранными источниками права)

Собеседование проходит в форме ответов на вопросы к фрагментам источников права, приведенным в хрестоматии по истории отечественного государства и права. Обучающийся предварительно работает с домашним заданием, анализируя фрагменты источников и готовит ответы на вопросы к ним. Список дополнительной литературы содержит информацию, которая может помочь обучающемуся найти правильный ответ на наиболее сложные вопросы.

Практическое занятие № 9

Презентация на тему: Конституционное развитие государства в советский период.

Рубежный тест на тему: Развитие государства и права СССР