Учебно-методический комплекс дисциплины «История государства и права России» (стр. 2 )

№ модуля	Наименование модуля	Количество часов
Всего	Аудиторная работа	Внеаудиторная работа
ЛЗ	ПЗ	ЛР	СРС
1	«Развитие государственного развития и права в период отечественного феодализма»	108	16	16	-	54
2	«Развитие отечественного государства и права в период с абсолютной монархии до перестройки».	108	20	20	-	54
	Итого:	216	36	36	-	108

4.3. Лабораторные работы – нет.

4.4. Практические занятия

№ занятия	№ модуля	Тема	Количество часов
1	1	Социальная стратификация древнерусского общества по Русской правде.	4
2	1	Развитие права по Псковской Судной грамоте.	4
3	1	Развитие права феодальной собственности на землю по Судебнику 1497 и 1550г.	4
4	1	Особенность источников права в период феодализма	4
5	2	Роль категорий собственности и свободы в становлении гражданского общества в России (II п.XVII-начало XX вв).	4
6	2	Роль политических партий в начале XX века.	4
7	2	Образование Советского государства. Первые правовые акты советской власти.	4
8	2	Формирование советских органов высшего и местного управления. Конституция 1918 г.	4
9	2	Конституционное развитие государства в советский период.	4

4.5. Курсовой проект – нет.

4.6. Самостоятельное изучение модулей дисциплины – нет.

5. Образовательные технологии

При освоении дисциплины «История государственного управления в России» используются следующие образовательные технологии:

· презентации;

· деловые и ролевые игры;

· разбор конкретных исследовательских задач;

· логико-юридический и компаративистский анализ правовых актов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется целью ООП и требованиями ФГОС-3 и составляет не менее 25% аудиторных занятий.

5.1. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

25 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Семестр	Вид занятия	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
2	ПЗ	Дискуссия (мозговой штурм)	4
2	Л	Проблемная лекция	6
2	Л	Визуализация	12
Итого:	22

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Модуль 1. «Развитие государственного развития и права в период отечественного феодализма»

Тестовые вопросы для текущего контроля

Примерный вариант тестовых заданий.

Тема: «Государственное управление в русском государстве в IX-XV вв.»

1. Назовите политические формы правления на Руси в VIII-IX вв.?

А) Смоленская, Новгородская, Киевская;

Б) Новгородская, Киевская;

В) городовые области, варяжские княжества;

Г) все вышеуказанные формы;

Д) церковная, княжеская.

2. Укажите главные причины образования Древнерусского государства?

А) появление соседской общины;

Б) распад родовой общины;

В) образование племенных союзов;

Г) возникновение частной собственности;

Д) все вышеуказанные причины.

3. Отметьте, какие даты относятся к образованию Древнерусского государства?

А) 882 г.;

Б) 988 г.;

В) все вышеуказанные даты;

Г) 1097 г.;

Д) 1113 г.

4. Назовите главные направления деятельности первых киевских князей и их органов власти?

А) объединение восточнославянских племен и установление единой княжеской власти;

Б) развитие торговли и охрана торговых путей;

В) установление связей с другими странами, создание рынков торговли;

Г) защита своего населения от нападения извне, создание крепкой дружины и сбор дани;

Д) все вышеуказанные направления.

5. По форме правления Киевская Русь была раннефеодальной монархией, назовите, что являлось ее государственной структурой власти?

А) Великий князь, совет при князе, удельные князья, дворцово-вотчинные органы, наместники, волостели;

Б) Великий князь, бояре, казначей, тиун, дворской, местные органы власти;

В) Новгородский князь, Киевский князь, бояре, волостели, посадники;

Г) все вышеуказанные органы;

Д) Киевский князь, дружина, удельные князья, посадники, дворской, конюший, вотчина.

6. Кто относился к свободному и зависимому населению Киевской Руси?

А) дружинники, гости, купцы, ремесленники, изгои;

Б) духовенство, земледельцы, «лучшие», закупы;

В) купцы, врачи;

Г) знать, духовенство, гости, купцы, ремесленники, свободные земледельцы, холопы, челядь;

Д) «старейшие мужи», бояре, огнищане.

7. Что способствовало образованию признаков государственности у славян?

А) потребность социально-экономического развития;

Б) появления классового расслоения в обществе;

В) неспособность родовой власти защищать общинников от нападения внешнего врага;

Г) все указанные причины;

Д) желание наказать «обидчика» по закону и необъективное решение родовой властью судебных дел.

8. Назовите главную причину возникновения варяжской теории образования Русского государства?

А) эта теория соответствует действительности;

Б) об этом упоминается в «Повести временных лет»;

В) необходимость оправдания немцами своих поселений в России в XVIII в.;

Г) все указанные причины;

Д) в связи с неспособностью русских князей управлять государством.

9. Чем в Древнерусском государстве отмечалось признание князя вечем?

А) голосованием;

Б) «рядом» между вечем и князем, и взаимным крестоцелованием;

В) согласием дружины;

Г) криками вече за князя;

Д) решением старейшин.