Авторская программа «Формирование культуры ЗОЖ у младших школьников». «Тропинка здоровья». на 2учебный год (стр. 1 )

Принято Утверждаю

Методическим советом Директор школы

№____от____________ __________

«___» ________ 2010 г.

Авторская программа

«Формирование культуры ЗОЖ у младших школьников».

«Тропинка здоровья».

на 2учебный год

Составитель:

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Павино

2010г.

Авторская программа «Формирование культуры ЗОЖ у младших школьников». «Тропинка здоровья».

Пояснительная записка

Здоровье человека – тема достаточно актуальная, а сегодня она становится первостепенной. Проблема воспитания здорового поколения приобретает в настоящее

время большое значение. С каждым годом увеличивается заболеваемость среди детей.

На основании результатов медицинских осмотров за последние три года в МОУ Павинская СОШ по начальным классам выявлены следующие результаты: увеличилось количество детей, страдающих ожирением, нарушением осанки, с ухудшением зрения. Полностью здоровых детей – 18%!

Ухудшение здоровья зависит от многих факторов, в том числе и от неправильного отношения населения к своему здоровью, к здоровью своих детей, отрицательное влияние окружающей среды, наследственных факторов, нарушения правил ЗОЖ. Психологи и педагоги давно установили, что самым благоприятным возрастом для формирования полезных привычек является младший школьный возраст.

Программа составлена мною на основе собственного опыта работы. Раньше я использовала лишь элементы по здоровьесбережению учащихся в учебной и внеклассной деятельности, теперь решила работу систематизировать.

На сегодняшний день приоритетным направлением в работе с классным коллективом для меня является применение здоровьесберегающих технологий, как на уроке, так и во внеурочное время. В основе построения методической и воспитательной работы мною определены «тренирующая» и «сохраняющая» здоровье ребенка среда.

«Тренирующая» среда связана с развитием интеллектуальных способностей учащихся. Это и самостоятельный поиск информации, способов решения поставленных перед детьми задач, разработка проектов, творческих заданий, общение. Без всего этого не будет творчества, интереса и хорошего самочувствия.

«Сохраняющая» здоровье ребенка среда опирается на состояние психологического комфорта, эмоциональной активности. К этой среде следует отнести и санитарно-гигиенические требования; поддержание физического здоровья; правильное питание; отсутствие вредных привычек; высоконравственное отношение к окружающим людям, обществу, природе.

Программа включает в себя также три раздела: учебная деятельность (физкультминутки, физкультпаузы, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика и др.), внеурочные занятия, работа с родителями.

Реализация данной программы основывается на тесном сотрудничестве школы и семьи. Родители должны научить своих детей воспринимать жизнь и здоровье как великую ценность. Эта задача не имеет однозначного решения. Она включает в себя формирование у детей основ физиологической, психической и интеллектуальной культур. Родители должны умело использовать эти основы для организации свободного времени детей, заполняя досуг полезными для здоровья делами.

Программа носит гуманистическую направленность, имеет практическую значимость.

Программа нацелена на:

ü Сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Задачи:

ü Воспитательная – воспитание у детей бережного отношения к своему здоровью, формирование у учащихся культуры общения, развитие коммуникативных умений;

ü Обучающая – обучение детей нормам ЗОЖ, учиться быть здоровыми душой и телом, формирование и совершенствование двигательных навыков;

ü Оздоровительная – укрепление здоровья учащихся во время учебного процесса и во внеурочной деятельности.

Содержание программы:

Программа построена так, чтобы ребенок через разнообразную деятельность (игровую, коммуникативную, учебную, трудовую, спортивную) формировал потребность в ЗОЖ.

Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.

Курс рассчитан на 4 года обучения, с 2г. г., состоит из четырех блоков. Блоки повторяются в каждом классе, но углубляется материал, усложняются формы работы.

Содержание санитарно-гигиенического 1 блока «Мое здоровье» дает основные знания о гигиене и профилактике болезней; формирует отношение к своему телу как к ценности; развивает навыки ухода за телом, правильного питания, режима труда и отдыха.

Содержание социального 2 блока «Мои друзья» и одноклассники» направлено на приобретение учащимися навыков оказания первой медицинской помощи, профилактики поведения, психологическую подготовку к действиям в экстремальных ситуациях, изучение различных сторон личности ( психическое здоровье, отношение к внешнему миру ).

Содержание семьеведческого 3 блока «Моя семья» формирует ценность и потребность в семье, развивает навыки эффективного семейного взаимодействия, реализации ЗОЖ в семье.

В содержании 4 блока «О вредном и полезном» рассматриваются вопросы о формировании негативного отношения к вредным привычкам и позитивного к полезным привычкам, оценивание качества своего здоровья.

Блок «Мое здоровье»

1 класс: 1. Чистота – залог здоровья.

2. Режим дня.

2 класс: 1.Твой внешний вид.

2.Осанка – стройная спина!

3 класс: 1. Закаливание организма

2.Я выбираю движение.

4 класс: 1. Как ты питаешься

2.Что нужно знать о лекарствах.

Блок «Мои друзья и одноклассники»

1 класс: 1. Правила безопасного поведения дома на улице в транспорте.

2. Боль душевная и физическая.

2 класс: 1. Как вести себя с незнакомыми людьми.

2. Первая помощь при укусах животных, насекомых.

3.Чувства и поступки.

3 класс: 1.Дружба.

2.Нехорошие слова. Нехорошие шутки.

4 класс: 1.Научись радоваться чужим успехам.

2.Познай и оцени себя.

Блок «Моя семья»

1 класс: 1.Домашний досуг.

2. Твой труд дома.

2 класс: 1.Почему мы не слушаемся родителей.

2.Уважительное отношение в семье, к людям.

3 класс: 1.Наша дружная семья.

2.Поддержка и помощь семьи.

4 класс: 1. Родительский совет.

Блок «О вредном и полезном»

1 класс: 1.О вредном и полезном.

2 класс: 1.Как помочь сохранить себе здоровье.

3 класс: 1. Вредной привычке – нет!

4 класс: 1. Волевое поведение.

Ожидаемый результат:

ü Повышение функциональных возможностей организма учащихся;

ü Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников;

ü Повышение приоритета ЗОЖ;

ü Повышение развития творческой активности учащихся, стремления самовыражения в различных видах полезной деятельности;

ü Создание благоприятной психологической обстановки в классе; формирование комфортных способов взаимоотношений между учащимися, между детьми и взрослыми;

ü Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей.

Материал по формированию культуры ЗОЖ можно использовать фрагментально на разных уроках: в текстах и предложениях по русскому языку, задачах по математике, беседах по литературному чтению и окружающему миру, играх и соревнованиях на уроках физической культуры.

Неуместно оценивать интерес детей к ЗОЖ, но практические работы должны оцениваться. Это могут быть дипломы, например: «За спортивные достижения», «Лучший знаток спорта», «За доброту и отзывчивость», «Самый быстрый», «Самый ловкий» и т. д. Для объективного и систематического оценивания достижений учащихся проводить викторины, тесты, соревнования. «Устный журнал» подведет итог большой работы по формированию ЗОЖ у младших школьников, начатой в 2010 году.

Условия для реализации программы:

ü Кабинет (классная комната), спортзал, школьная и центральная детские библиотеки;

ü Аудио, видео аппаратура, набор кассет с детскими песнями;

ü Спортивный инвентарь;

ü Книги, иллюстративный материал, учебные пособия, журналы, статьи по теме ЗОЖ, статьи по выполнению исследовательских проектов;

ü Тесный контакт с родительским комитетом;

ü Помощь родителей при проведении классных мероприятий.

Участники программы:

ü Учащиеся;

ü Классный руководитель;

ü Школьная медсестра;

ü Работники библиотеки;

ü Родители.

Литература

ü «Новые родительские собрания». Москва. ВАКО. 2006г.

ü Журнал «Начальная школа» №1 2009 г.

ü «Формирование здорового образа жизни у младших школьников». Волгоград : Учитель, 2007г.

ü «Здоровьесберегающие технологии». Москва. ВАКО. 2007г.

ü «Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы». Москва. ВАКО. 2008г.

ü «Настольная книга классного руководителя». М.: Глобус. 2009г.

ü «Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе».- М.: АПКиПРО,2002.

ü Первоклассник: адаптация в новой социальной среде». Москва. ВАКО. 2008г.

Формы и приемы по формированию у младших школьников культуры ЗОЖ:

Конкурсы рисунков:

«Осторожно, дети!»

«Зеленая аптека».

«Я за здоровый образ жизни!»

«Самое хорошее и самое плохое».

«Моя дружная семья».

«Мы дружим с физкультурой и сортом».

«Черно-белый мир».

Выставка фотографий из семейного альбома:

«Спорт в нашей семье».

«Семейный труд и отдых».

«Мои маленькие радости».

Сочинения:

«Мой режим дня».

«Что значит быть здоровым».

«Выходной день в моей семье».

«Сказка о правильном питании».

«Мой друг».

«Обида, которую не могу забыть».

«Самый счастливый день в моей жизни».

Конкурсы плакатов, газет:

«Нет вредным привычкам!»

«Опасно для жизни!»

«Дружба – это важно!»

Исследовательские проекты:

«Курение – главный враг здоровья».

«Вредна или полезна жевательная резинка?»

«Полезен ли так завтрак?»

«Каша – пища наша».

Викторины:

«Кушайте на здоровье».

«Правила дорожного движения».

«Страна Витаминия».

«ЗОЖ».

Спортивные соревнования:

«Веселые старты».

«Спортивный муравейник».

«Малые Олимпийские игры».

«В команде с чемпионом».

Экскурсии:

«Луг. Съедобные и ядовитые растения».

«Пожарная охрана села».

«Школьный двор и опасности в нем».

Поход «Возьмемся за руки, друзья!»

Уголок здоровья.

Доска вопросов и ответов «Спрашивайте!"

Приложение

Календарно - тематическое планирование в 1 классе по программе «Формирование культуры ЗОЖ у младших школьников «Тропинка здоровья».

№	Тема	Кол- во часов	Цели	Формы занятий
1	Чистота-залог здоровья.	2	Формировать знания уч-ся о личной гигиене.	Беседа. «Друзья вода и мыло». «Друзья зубная щетка и расческа». Экскурсия «Школьный двор и опасности в нем».
2	Режим дня.	1	Убедить уч-ся в необходимости режима дня.	Занятие – совет. Игра «Веселый лес». Рассказы «Мой режим дня».
3	Правила безопасного поведения на улице, дома, в транспорте.	1	Ознакомить детей с правилами поведения на улице, лома, в транспорте.	Беседа. Встреча с инспектором ГАИ. Конкурс рисунков «Осторожно, дети!» Экскурсия «Пожарная охрана нашего села».
4	Боль душевная и физическая.	1	Ознакомить детей с причиной боли, видами боли, как вести себя в данной ситуации.	Беседа. Сочинение на тему: «Обида, которую не могу забыть». Спортивная эстафета.
5	Домашний досуг.	1	Учить детей заполнять свой досуг полезными делами.	Беседа «Чем заняться после школы». Игры на свежем воздухе.
6	Твой труд дома.	1	Формировать знания детей об их домашних обязанностях.	Беседа. Выставка фото из семейного альбома «Семейный труд и отдых».
7	О вредном и полезном.	1	Формировать потребность детей в ЗОЖ, Негативное отношение к вредным привычкам.	Беседа «Вредные и полезные привычки». Игры на свежем воздухе. Проект «Каша – пища наша»

Требования к уровню знаний учащихся первого класса:

Учащиеся первого класса должны знать:

Правила личной гигиены; свой режим дня; правила поведения дома, на улице, в транспорте; свои домашние обязанности; иметь представления о важности планирования своего свободного времени дома; о вредных и полезных привычках; о пользе физических упражнений и занятии спортом.

Уметь:

Правильно мыть руки, чистить зубы, пользоваться расческой, носовым платком; правильно распределять время на труд и отдых; уметь ответственно вести себя дома, на улице, в транспорте; обратиться к взрослому человеку с просьбой о помощи в случае боли; выполнять зарядку, комплекс упражнений.

Приложение

Календарно – тематическое планирование в 2 классе по программе «Формирование культуры ЗОЖ у младших школьников «Тропинка здоровья».

№\ п.	Тема	Кол – во часов	Цели	Формы занятий
1	Твой внешний вид.	1 час	Прививать культурно-гигиенические навыки, опрятность, аккуратность.	Классный час «Встречают по одежке».
2	Осанка – стройная спина!	1 час	Формировать знания и представления о правильной осанке.	Беседа. Игры на свежем воздухе.
3	Как вести себя с незнакомыми людьми.	1 час	Формировать знания и представления об ответственном поведении.	Рассказы учащихся об их поведении с людьми. Поход на природу «Возьмемся за руки, друзья!»
4	Первая помощь при укусах животных, насекомых.	1 час	Познакомить учащихся с правилами безопасного общения с животными, первой помощи при укусах.	Беседа. Конкурс плакатов «Опасно для жизни!»
5	Чувства и поступки.	1 час	Познакомить с чувствами, которые провоцируют на тот или иной поступок.	Классный час. Игры на воздухе. Конкурс рисунков «Черно-белый мир».
6	Почему мы не слушаемся родителей.	1 час	Учить детей слушать своих родителей, обдумывать их просьбы, пожелания, требования.	Беседа «Надо ли прислушиваться к советам родителей». Соревнования «Спортивный муравейник».
7	Уважительное отношение в семье, к людям.	1 час	Воспитывать доброе отношение к другому, способность почувствовать чью-то боль и помочь.	Беседа «Уважение к старшим». Сочинение «О родных людях с любовью».
8	Как помочь себе сохранить здоровье	1 час	Продолжить воспитывать негативное отношение уч-ся к вредным привычкам	Классный час «Почему нельзя?» Сочинение «Что значит быть здоровым».

Требования к уровню подготовки учащихся второго класса: