Анализ учебно - воспитательной работы за 20учебный год (стр. 5 )

Результатыдиагностикипредставленывтаблице.

2011г.	2012г.
70%	72%

Непервыйгодработаетнашколлективнадзадачейхудожественно-эстетическогоразвитиядетейдошкольноговозраста. Решениеэтойзадачи осуществляетсячерезразличныевидыдеятельности. Вдетскомсаду, уже нескольколетработаетмини -музей«Дошкольникамобискусстве». Руководительэтогомини -музеявоспитательпервойкатегорииЗайкинаЛ.А. Воспитательзнакомитдетейсразличнымижанрамиизобразительного искусства, творчествомзнаменитыххудожников. Благодаряпомощи родителейисотрудниковдетскогосада, пополняетсяколлекциякартинв музее, каждыйгодприобретаютсякниги, посвященныезнаменитым художникам(Перов, Васнецов, Шишкин, Айвазовский, идр.) Проведенная диагностикапоэтомуразделупоказываетнеплохиерезультаты.

Воспитателичитаютвместесдетьмикниги, прослушиваютдиски, кассеты, смотрятмультфильмы, обсуждаютсобытияжизнидетей, стараютсясоздать условиядляобогащениядетейвпечатлениями, которыемогутбыть использованывиграх.

Вместесродителямисоздаёмигровыеуголкивгруппахдлясюжетно-ролевыхигр, пополняемразвивающуюсредунаучасткахдетскогосада.

2011г.	2012г.
69%	70%

Однаиззадачработыдетскогосада - взаимосвязьсемьиидетскогосадав воспитаниииразвитиидетейдошкольноговозраста. Педагогиприглашали родителейнавсепраздничныемероприятия, дниоткрытыхдверей, родителичастыеучастникиконференцийиродительскихсобраний. Неразпринималиучастиевработепоблагоустройствутерриториидетского садавэкологическихакциях (весна -осень).

В течение последних лет были созданы условия для социально-личностного развития дошкольников: для адаптации, комфортного пребывания детей в учреждении, положительного отношения ребёнка к себе, другим людям, к окружающему миру. Велась работа по развитию у детей гуманных чувств, формированию этических представлений, уважению к взрослым. Совершенствовалась работа по воспитанию у дошкольников социальных норм поведения в деятельности на занятиях и в повседневной жизни.

Создавая преемственные связи, соединяющие воспитание и обучение детей ДОУ и начальной школы в целостный педагогический процесс, строили его на единой организационной и методической основе:

ü Проведено родительское собрание в подготовительной к школе группе на тему: «У школьного порога» с приглашением учителей начальных классов школы № 4. Они рассказали о специфике обучения в школе с углублением изучения некоторых предметов, дали ценные и своевременные советы как улучшить память и внимание будущих первоклассников.

ü Оформлены стенды на тему "Что должен знать и уметь первоклассник", "Скоро в школу».

Главным результатом деятельности ДОУ № 4 являются его выпускники. Для обучения в школе подготовлено 26 ребенка, физически здоровых, умственно и социально-нравственно развитых, способных управлять своим поведением и деятельностью.

Вывод: Выпускники ДОУ имеют достаточно высокий уровень готовности к школе. Однако следует обеспечить ребенку возможность ориентироваться на партнера - сверстника, взаимодействовать с ним, учиться поддерживать диалогическое общение между детьми.

В своей деятельности ДОУ стремится к созданию с семьёй единого пространства для развития ребёнка на принципах сотрудничества, взаимодействия и доверия, признавая приоритет семейного воспитания.

Работа педагогического коллектива с семьей в ДОУ строилась с учетом двух направлений:

1. Изучение мнения родителей о деятельности дошкольного учреждения (Итоги анкетирования родителей, проведенного в мае 2012 года, показали, что оценивают работу ДОУ: положительно - 98%, отрицательно - 1%, не сформировали своего мнения - 1%. В пожеланиях отмечено, что родители хотели бы иметь больше информации о ребенке).

2. Развитие творческих контактов с семьёй и социумом велось через:

ü Клуб детско-родительского взаимодействия «В гостях у профессора Мигалки»;

ü Консультационный центр «Возьмёмся за руки друзья»;

ü выпуск родительской газеты «Искорка»;

ü выставки;

ü организацию благотворительных ярмарок;

ü общие и групповые родительские собрания;

ü семейные презентации, проекты;

ü вечера вопросов и ответов;

ü консультации, индивидуальные беседы, анкетирование;

ü Театр Здоровья «Искорка».

В рамках Недели открытых дверей организована работа «горячей линии» по вопросам родителей. Осенью прошли открытые интегрированные занятия во всех группах «Подарки осени» и открытый досуг – развлечение «Осенины» с участием родителей. В течение года были проведены следующие праздники и досуги: «День Знаний», новогодние ёлки, концерты, посвященные 8 Марта, Дню Защитника Отечества, Дню Победы, праздник выпуска в школу. В феврале в рамках Недели зимних игр и забав были проведены спортивные досуги для детей и родителей: «День лыжника», «Широкая Масленица».

Организовывалась выставка "Радость творчества", где особое внимание уделялось новым техникам рисования и развитию детского творчества. Педагоги, родители, дети принимали активное участие в конкурсе поделок из природного и бросового материала ("Осенняя фантазия", "Зимушка-хрустальная").

В сентябре и марте проводились месячники безопасности, разрабатывались тренинги для воспитателей, родителей и детей. Совместно с родителями педагогами были изготовлены наглядные пособия по ПДД.

Старшим воспитателем Вагенлейтнер Ольгой Борисовной были разработаны методические рекомендации к авторской обучающей и развивающей дидактической игре «Дорожная азбука» для занятий по ПДД с детьми старшего дошкольного возраста.

Вывод: Используются эффективные формы работы с семьей такие как, дни открытых дверей, организация совместных выставок, консультации для родителей.

В соответствии со своими уставными целями и задачами МБДОУ № 11 осуществляет дополнительные платные и бесплатные образовательные услуги с учётом потребностей семей на основании договора с родителями (лицами, их заменяющими).

На протяжении учебного года высокий уровень профессионального мастерства показали педагоги ДОУ, принимавшие непосредственное участие во всех мероприятиях сада: это и сочинение оригинальных сценариев, организация, оформление, участие в развлечениях и праздниках, проводимых для детей и взрослых.

Важнейшими направлениями методической работы являлись:

ü оказание педагогической помощи педагогам в поисках эффективных методов работы с детьми;

ü разработка и внедрение новых организационных форм и методов воспитания и обучения детей;

ü обобщение, распространение и внедрение передового опыта в работу ДОУ.

Основные достижения педагогов ДОУ за учебный год стали возможны в результате того, что

ü в ДОУ созданы необходимые условия для успешного развития каждого ребенка;

ü системная работа проводилась по повышению профессионального мастерства педагогов через непрерывное образование и самообразование;

ü важнейшей составляющей педагогического процесса являлось личностно - ориентированное взаимодействие педагога с детьми.

Достаточно высокие результаты в воспитании и образовании детей стали возможны благодаря тому, что педагоги выдвигали задачи разностороннего развития детей, использовали все виды детской деятельности, элементы инновационных методик и технологий. Педагогами задействованы все формы организации детей в процессе воспитания и развития: совместная деятельность педагога с ребенком и самостоятельная деятельность.

Однако в течение 20учебного года были выявлены и некоторые недочеты:

ü требует коррекции работа по формированию отношений и взаимоотношений детей;

ü следует больше уделять внимания развитию связной диалогической и монологической речи;

ü требует пополнения развивающая среда в разных возрастных группах;

ü требуются нововведения в работу ДОУ;

ü более эффективно вести работу по оздоровлению детей.

Проанализировав проведённую работу и её результаты, коллектив ДОУ в 2учебном году будет работать по следующим задачам:

ü обеспечение условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья воспитанников МБДОУ;

ü создание оптимальных условий для самореализации ребёнка – дошкольника на основе комплексно-тематического подхода через разные виды детской игровой деятельности;

ü формирование у воспитанников ДОУ готовность к школьному обучению в соответствии с ФГТ;

ü разработка и внедрение эффективной модели личностно-ориентированного взаимодействия всех участников образовательного процесса в соответствии с ФГТ.

Административно - хозяйственная работа

За 20учебный год в детском саду было сделано:

- построено две беседки для подготовительной и первой младшей групп, обе покрасили;

- ремонт контура здания заземления здание детского сада;

- монтаж и врезка в действующую сеть новой водопроводной линии детского сада;

- косметический ремонт (покраска потолка в группе, в раздевалке поклеили обои);

- купили водонагреватели по группам (6 штук);

Планы на будущий год:

- произвести ремонт дымовой трубы (отмостка)

- поменять окна в музыкальном зале;

- приобрести сплит систему в музыкальный зал;

- приобрести мебель в группы: среднюю - кровати;

- частичный ремонт ограждения (забор);

-установка нового уличного освещения территории.

Воспитанники нашего детского сада принимали участие в этом году в мероприятиях:

1. Принимали участие в конкурсе организованном в рамках IV регионального фестиваля «Синьор - помидор», приуроченном к 100- летиюВНИИОБа и 451- летию поселения Камызяк:

- выступали с группой воспитанников в праздничном шествии;

- заняли второе место в номинации «Огородный страж»

- заняли второе место в конкурсе «Ода Синьору - помидору»

-Семья Захаровых, Нугмановых, Житниковых, Альбаевых, Мусагалиевых, Букановых, Культимировых, Жумашевых, Максимовых - подучили грамоты об участии в конкурсе «Синьор - помидор и его друзья»

2. Принимали участие в областном конкурсе творческих работ «Природа родного края глазами ребенка» на базе «Эколого - Биологического Центра» (коллективная работа) и получили высшую награду - диплом лауреата, кубок и ценный подарокDVDпроигрыватель

3. Группа I года обучения творческого объединения «Забавушка (воспитанники подготовительной группы) принимала участие во Всероссийском детском экологическом форуме «Зеленая планета» в номинации «Природа. Культура. Зкология» муниципального этапа - заняли Iместо и в номинации «Многообразие вековых традиций»- заняли Iместо

4. Принимали участие в областном конкурсе «Моя малая Родина: природа, культура, этнос» в номинации «Традиционная нематериальная культура» на базе Эколого - Биологического Центра - награждены дипломом I степени

5. Принимали участие в IIIмежрегиональном детском, юношеском и молодёжном фестивале «Хоровод дружбы - 2012» на базе ОАОУ ДОД «Областной центр развития творчества детей и юношества» воспитанник Акишин Александр награжден дипломом III степени

6. Принимали участие в XXобластном телевизионном фестивале - конкурсе юных маэстро «Золотой ключик»:

- ансамбль «Топотушки» занял второе место в номинации «Первые шаги» и награжден дипломом второй степени за танец «Чунга-чанга», руководитель

- Юлия Клочкова награждена дипломом второй степени (чтение стихотворения «Муха-муха цокотуха»)

- Саша Акишин награжден дипломом второй степени (чтение стихотворения «Поварята»)

- воспитанники старших групп совместно с руководителем П.- творческого объединения «Забавушка» принимали активное участие в конкурсе «Золотой ключик» : Карина Куршева – диплом первой степени, Светлана Степанова - диплом второй степени, Рубин Айтинбетов - диплом второй степени, Дарья Гуркина - диплом второй степени, С. Степанова - диплом первой степени, Елизавета Яшникова - диплом первой степени, Дарья Воробьёва - диплом первой степени;

7. Ансамбль «Топотушки» награжден грамотой начальника отдела культуры, молодежи и спорта АМО «Камызякский район» за участие в мероприятии, посвященному Дню Защиты детей.

Всистемедошкольноговоспитаниямногоспецифики, многоособенностей, поэтомумногоитрудностей. Невсепроблемымыможемрешитьсами, но многое в наших силах. На начало нового учебного года приобрели методическую литературу по всем группам, новую программу «От рождения до школы» . С нового учебного года начинаем работать в ногу со временем.

Коллектив детского сада в 2012 – 2013 учебном году ставит перед собой следующие задачи:

1. Осуществить полный переход на новую форму планирования и моделирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, соответствующую Федеральным требованиям к образовательной программе ДОУ, с интеграцией образовательных областей и комплексно–тематическим планированием воспитательно-образовательного процесса, где решение программных образовательных задач будет осуществляться в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей, причем не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов. Строить образовательный процесс на адекватных возрасту формах работы с детьми, основной из которых является игра - ведущий вид детской деятельности. Нарабатыватьпланирующую и регламентирующуюрабочуюдокументациюпо ФГТ.

2. Совершенствовать работу по укреплению здоровья детей, уделяя особое внимание воспитанию у детей привычки к ЗОЖ и основам безопасности жизнедеятельности.

3. Обновление воспитательно-образовательного процесса в ДОУ по социально-личностному воспитанию. Включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

- Развитие игровой деятельности детей.

- Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми

- Формирование семейной и гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

- Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.