Рабочая программа по русскому языку в 5 классе (стр. 5 )

График проведения контрольных работ

№	Дата проведения по плану	Фактически	По теме
1	12.10.12
2	16.02.13
3
4
5
6

Проверено: Утверждено:

Зам. Директора по УВР Директор школы

Ипполитова Ф. И.

______________ _____________

Приказ

От 31.08.12

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Сосновская общеобразовательная школа №2

Рабочая программа

по факультативу «Вокруг тебя – мир»

в 7 классе

Количество часов: 31

Учитель:

Вторая квалификационная категория

Программа разработана на основе программы «Вокруг тебя — Мир» под редакцией 5-8 классы. М., 2008 год

п. Сосновское

2012

Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс "Вокруг тебя - Мир..." (5-8 классы) разработан в рамках образовательной программы "Распространение знаний о международном гуманитарном праве в общеобразовательных учреждениях РФ", в которой участвуют три стороны: Министерство образования Российской Федерации, Международный Комитет Красного Креста и Российское общество Красного Креста.

В системе образования РФ программа по распространению знаний о нормах международного гуманитарного права с 1994 года осуществляется с 5-го по 11-й класс в рамках следующих учебных дисциплин:

1) в литературе: учителям, работающим в 5-8 классах, адресован учебно-методический комплекс "Вокруг тебя - Мир..." (для дополнительного чтения в рамках системы уроков внеклассного чтения и уроков развития речи, в качестве факультативного курса или курса по выбору). Цель пособия - пропедевтическая: эмоционально подготовить учащихся к осознанному восприятию норм международного гуманитарного права, которые в системе будут изучаться в старших классах. Это определяет этико-правовую специфику и интегрированный характер пособий, предлагаемых учителям литературы. Международным Комитетом Красного Креста были изданы и бесплатно доставлены в регионы 1-е издание учебно-методического комплекта (УМК) по литературе для 5 класса (в 1996 г. 1-е издание - 2 млн. 300 тыс. экземпляров книг для ученика и 130 тыс. методических рекомендаций для учителя; в 2002 г. - 2-е издание, исправленное и дополненное, тиражом 1 млн. 150 тыс. экземпляров книг для ученика и 115 тыс. методических рекомендаций). На тех же условиях изданы и распространяются учебно-методические комплекты для 6-8 классов (по 1 млн. 840 тыс. книг для ученика и по 92 тыс. 900 методических рекомендаций для учителя);

2) в обществознании в 9 классе: с 1998 г. во временные требования к обязательному минимуму содержания основного общего образования и примерную программу по обществознанию включено понятие "международное гуманитарное право". Учащиеся общеобразовательных школ должны получить знания об основополагающих принципах и нормах международного гуманитарного права, направленных на ограничение последствий вооруженных конфликтов. В помощь учителям обществознания, работающим в 9-х классах, МККК разработал, издал в 2000 г. тиражомэкз. и доставил в регионы РФ учебно-методические материалы - брошюру "Международное гуманитарное право";

3) в курсе "Основы безопасности жизнедеятельности" (с 1999 г. во временные требования к обязательному минимуму содержания основного общего образования и примерную программу для 11 класса образовательной области "Основы безопасности жизнедеятельности" включены вопросы, связанные с некоторыми прикладными аспектами международного гуманитарного права).

Таким образом, программа распространения знаний о международном гуманитарном праве в общеобразовательных учреждениях РФ реализуется в системе, включающей в себя мотивационный (ценностно-ориентированный), знаниевый и прикладной (алгоритмизированный) компоненты.

В пособиях учебно-методического комплекса "Вокруг тебя - Мир..." сделана попытка показать роль принципа гуманности, который не только определяет авторскую позицию в отобранных для анализа и обсуждения произведениях, не только проявляется в разных аспектах жизни человеческого общества, но также лежит в основе норм международного гуманитарного права.

В связи с этим для УМК характерно наличие трех компонентов: литературоведческого, этического и правового.

Этический компонент дает возможность без ущерба решению задач литературного образования интегрировать в уроки литературы правовой компонент.

Традиционно на уроках литературы в школах РФ внимание школьников обращается на такие произведения отечественной и мировой литературы, в которых говорится о ценности человеческой жизни, о деятельном сострадании, уважении человеческого достоинства, ответственности за последствия совершенного, выбора средств для достижения цели и т. п.

Связанный с перечисленными понятиями принцип гуманности лежит в основе норм международного гуманитарного права. Возьмем, к примеру, некоторые положения (извлечения) из Женевских конвенций 1949 г. и Дополнительных протоколов 1977 г.:

Военнопленные имеют право на гуманное обращение без всякой дискриминации по причинам расы, цвета кожи, религии или веры, пола, происхождения или имущественного положения или любых других аналогичных критериев. Военнопленные имеют право на уважение их личности и чести. Запрещается посягательство на их жизнь и здоровье, запрещается посягательство на их человеческое достоинство, в частности, оскорбительное и унижающее обращение...

Нападения на гражданские лица и гражданские объекты запрещаются. Гражданское население не может использоваться для прикрытия военных объектов для содействия или препятствия организации военных действий. Необходимо воспрепятствовать даже случайным потерям среди мирных жителей. Военные объекты должны быть размещены как можно дальше от мест, где находятся гражданские лица. По соглашению между заинтересованными сторонами в районах, где идут бои, для того, чтобы защитить гражданские лица, могут создаваться нейтральные зоны, при этом не допускается разделение гражданских лиц на "своих " и "чужих"...

Запрещается вызывать голод среди гражданского населения...

Стороны в вооруженном конфликте обязаны предоставлять медицинскому персоналу все необходимое (насколько это позволяют обстоятельства) для ухода за ранеными и больными. Медицинский персонал не может быть подвергнут наказанию за выполнение им профессиональных обязанностей в отношении раненого или больного, принадлежащего к стороне противника. Медицинская помощь должна быть оказана любому раненому или больному без какой-либо дискриминации...

Суть этих положений соотносима с такими постулатами, как: "Жизнь человеческая - наивысшая ценность", "Поступай с другими так, как ты хотел, чтобы поступили с тобой".

В течение четырех лет ученики осваивают такие понятия, как:

- гуманность, гуманистический, деятельное сострадание

- правила, норма, ограничение, ответственность

- цель, средства, методы, выбор

- уважение, личность, достоинство

- конфликт, последствия, жертва, страдания, уязвимость, защита, помощь

- культура, культурные ценности.

Уроки, наиболее важные для понимания этико-правовой специфики УМК, включающие в себя все три компонента, образуют "этико-правовое ядро" пособий для каждого класса и составляют не более 13 учебных часов в каждом классе.

Для УМК характерны:

- системность, преемственность и взаимосвязь всех трех компонентов - литературоведческого, этического, правового - внутри разделов каждой книги и между пособиями 5-8-го классов в целом;

- развивающий характер методики (активно-деятельностная модель, опора на жизненный опыт учащихся, проблемность, диалоговость, коммуникативность, интегративные методики и др.).

УМК может быть использован для подготовки системы уроков внеклассного чтения, системы уроков развития речи, а также для факультативного курса, спецкурса или курса по выбору.

№	По плану	Фактически	Тема	ИКТ	Домашнее задание
1	06.09.12		Введение в курс «Вокруг тебя мир» 7 класса		Дать понятие «гражданского населения»
2	13.09.12		Понятие «гражданское население». Уязвимость гражданского населения в ситуации вооружённого конфликта		Сочинение «Я - гражданин»
3	20.09.12		Обсуждение сочинений		Гаршина «Сигнал»
4	27.09.13		Смысл названия рассказа В. Гаршина «Сигнал»		Дать характеристику любому герою
5	04.10.12		Развитие конфликта в рассказе В. Гаршина		Нарисовать рисунок
6	11.10.12		В. Катаев «На даче». Контраст как способ организации художественного текста		Ответить на вопросы
7	18.10.12		Урок-дискуссия. Ответы на вопрос « Кто главный герой рассказа?»
8	25.10.12		Характер главного героя в рассказе Б. Екимова «Ночь исцеления»		Подготовить рассказ от 3 лица
9	01.11.12		Анализ художественной детали в повести В. Конецкого «Кто смотрит на облака». Работа в группах		Составить кроссворд
10	15.11.12		Сочинение «Война — что это такое?»
11	22.11.12		Анализ сочинений
12	29.11.12		Роль рассказчика в произведении М. Шолохова «Судьба человека»		Выписать основные черты героя
13	06.12.12		Смысл названия рассказа М. Шолохова		Ответить на вопросы
14	13.12.12		Работа в группах по заданным вопросам
15	20.12.12		Документальная проза. Основные признаки документальной прозы		Читать произведение С. Алексиевича «Последние свидетели»
16	10.01.13		Тяжёлое положение детей в повести С. Алексиевича «Последние свидетели»		Придумать лозунг и эмблему
17	17.01.13		Нормы международного гуманитарного права по защите детей. Урок-дискуссия
18	24.01.13		Медицинский персонал. Права и обязанности		Придумать символ
19	31.01.13		Внутренние монологи в рассказе М. Булгакова «Стальное горло»		Нарисовать рисунок
20	07.02.13		Милосердие как основной жизненный принцип в стихотворении в прозе «Памяти...»		Сочинение «Что такое милосердие?»
21	14.02.13		Особенности рассказа С. Сергиева — Ценского «Первая русская сестра»
22	21.02.13		Обучение выборочному изложению
23	28.01.13		Выборочное изложение
24	14.03.13		Анализ выборочного изложения
25	21.03.13		Принципы Международного движения Красного Креста и Красного Полумесяца		Дать определение «гуманности»
26	04.04.13		Урок-дискуссия. Что такое гуманность?		Пришвина «Голубая стрекоза»
27	11.04.13		М. Пришвин «Голубая стрекоза». Роль метафор в произведении		Выписать метафоры
28	18.04.13		Ахматовой. «Памяти Вали». Лирическое «я» автора в стихотворениях А. Ахматовой		Наизусть стихотворение Быкова «Крутой берег реки»
29	25.04.13		Чтение рассказа В. Быкова «Крутой берег реки» Система персонажей в рассказе В. Быкова. Фабула и сюжет в произведении		Дать понятие «фабулы» и «сюжета» Что такое юмор?
30	16.05.13		Юмористический рассказ Е. Носова «Белый гусь». Роль пейзажа в произведении		Нарисовать рисунок
31	23.05.13		Подведение итогов года

Учебно-методическое обеспечение: