Рабочая программа по русскому языку в 5 классе (стр. 7 )

1. Ромашина язык. 5-11 классы. Тесты для текущего и обобщающего контроля. Воронеж, «Учитель», 2008 год

2. Касперская художественного текста. Русский язык. 5-11 классы. Волгоград, «Учитель», 2008 год

3. Цветкова работа по литературе. 5-6 класс. Волгоград, «Корифей», 2008 год

4. , Шамшина язык и литература. 5-11 классы. Творческие упражнения к урокам развития речи, Волгоград, «Учитель», 2008 год

5. и др. Русский язык. ЕГЭ: методическое пособие для подготовки. 2009.

6. , Дмитриева разработки по русскому языку. 10 класс. 2009.

График проведения контрольных работ

№	Дата проведения по плану	Фактически	По теме
1	23.10.12
2	18.12.12
3	23.04.13
4	21.05.13

Проверено: Утверждено:

Зам. Директора по УВР Директор школы

Ипполитова Ф. И.

______________ _____________

Приказ

От 31.08.12

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Сосновская общеобразовательная школа №2

Рабочая программа

по литературе в 10 классе

Количество часов: 102

Учитель:

Вторая квалификационная категория

Программа разработана на основе программы общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов , П.

(Программы общеобразовательных учреждений. 5-11 классы.

Составители: , Журавлёв «Просвещение» 2009 год)

п. Сосновское

2012

Пояснительная записка

«Рабочая программа курса литературы в 10 классе» разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001 года № 000. В данное время класс работает по учебнику (продолжение авторской линии ). Программа рассчитана на год и предусматривает 108 часов (3 часа в неделю) в течение 36 недель.

В связи с тем, что литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, цель данного учебного курса – формирование духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире.

Задачи литературного образования определены его целью и связаны как с читательской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией литературы:

• формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

• развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего представления об историко-литературном процессе и его основных закономерностях, о множественности литературно-художественных стилей;

• совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности и культурном контексте с использованием понятийного языка литературоведения; выявления взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; написания сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др.

Средством достижения цели и задач литературного образования является формирование понятийного аппарата, поэтому особое место в программе отводится теории литературы. Теоретико-литературные понятия предложены в программе, как и в образовательном стандарте, в виде самостоятельной рубрики, в отдельных случаях включены в аннотации к предлагаемым для изучения произведениям и рассматриваются в процессе изучения конкретных литературных произведений.

Система теоретико-литературного понятия – неотъемлемый компонент интеллектуального багажа культурного читателя. Это не значит, что художественное произведение лишь иллюстрирует то или иное понятие. Главными условиями отбора программных произведений являются их эстетическая ценность, гуманистическая направленность, личностно-значимый потенциал и включённость в сферу читательских интересов учащихся, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

В Программе представлены также произведения мировой литературы, что обусловлено концепцией литературного образования.

Программа строится на основе историко-литературного принципа: главные явления отечественной и мировой литературы представлены согласно этапам развития (от литературы первой половины XIX века до литературы второй половины XIX века).

«Рабочая программа курса литературы в 10 классе» включает в себя не только перечень выдающихся произведений художественной литературы, но и аннотации к ним. Таким образом, детализируется обязательный минимум содержания литературного образования: указываются направления изучения творчества писателя, важнейшие аспекты анализа конкретного произведения (раскрывается идейно-художественная доминанта произведения); включаются историко-литературные сведения и теоретико-литературные понятия, помогающие освоению литературного материала. Произведения малых эпических жанров и лирические произведения чаще всего сопровождаются одной общей аннотацией.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСВОЕНИЮ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ И ТЕОРЕТИКО-ЛИТЕРАТУРНЫХ ПОНЯТИЙ

- Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

- Выразительное чтение.

- Различные виды пересказа.

- Заучивание наизусть стихотворных текстов.

- Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

- Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

- Устные и письменные интерпретации художественного произведения.

- Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

- Самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование художественного текста, установление связи литературы с другими видами искусств и историей.

- Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.

- Подготовка рефератов, докладов, учебно-исследовательских работ; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Данный курс предусматривает различные формы учебных занятий: уроки-лекции, семинары, беседы, киноуроки, интернет-уроки, проектную деятельность.

Учебно-методическое обеспечение:

1. , Михайлова поурочные разработки по литературе:

10 ласс. 2011.

2. , Байдакова литературы в 6-10 классах с применением информационных технологий. М. Глобус. 2009 г.

3. Ильина викторины. Волгоград. Учитель — АСТ, 2009 год

4. Научно-методический журнал «Литература в школе»

5. Скоркина уроки по литературе. 9-11 классы

6. Волгоград, Учитель — АСТ, 2010 год

7. Сугай по литературной критике. М., Рипол Классик, 2009 год

8. , Шамшина язык и литература. 5-11 классы. Творческие упражнения к урокам развития речи, Волгоград, Учитель, 2009 год

9. Художественная литература

№	По плану	Фактически	Тема урока	ИКТ	Домашнее задание
1	04.09.12		Введение. Русская литература XIX века в контексте мировой литературы		Сообщения учащихся
2	05.09.12		Основные темы и проблемы русской литературы XIX века		Выучить лекцию
3	08.09.12		Гуманизм лирики Пушкина и ее национально-историческое и общечеловеческое содержание		Темы лирики Пушкина
4	11.09.12		Романтическая лирика периода Южной и Михайловской ссылок. «Демон», Трагизм мировосприятия и его преодоление		Анализ стихотворения
5	12.09.12		Тема поэта и поэзии в лирике . «Поэт», «Поэту», «Осень», «Разговор книгопродавца с поэтом»		Найти тропы в стихах
6	15.09.12		Эволюция темы свободы и рабства в лирике . «Вольность», «Свободы сеятель пустынный…», «Из Пиндемонти»		Анализ стихотворения
7	18.09.12		Философская лирика .		Наизусть стихотворение
8	19.09.12		Тема жизни и смерти. «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Элегия», «… Вновь я посетил…», «Отцы пустынники и жены непорочны…»		Читать «Медный всадник»
9	22.09.12		Петербургская повесть «Медный всадник». Человек и история в поэме. Тема «маленького человека» в поэме «Медный всадник»		Исторический доклад
10	25.09.12		Образ Петра I как царя-преобразователя в поэме «Медный всадник»		Доклады
11	26.09.12		Социально-философские проблемы поэмы. Диалектика пушкинских взглядов на историю России		Найти материал к сочинению
12	29.09.12		Классное сочинение по творчеству
13	02.10.12		Основные темы и мотивы лирики . Своеобразие художественного мира поэта		Анализ стихотворения
14	03.10.12		Молитва как жанр в лирике . «Молитва»		Наизусть стихотворение
15	06.10.12		Тема жизни и смерти в лирике .		Анализ стихотворений
16	09.10.12		Анализ стихотворений «Валерик», «Сон», «Завещание»		Найти тропы в стихотворении
17	10.10.12		Философские мотивы лирики . «Как часто, пестрою толпою окружен…» как выражение мироощущения поэта		Выразительное прочтение стихотворений
18	13.10.12		Мечта о гармоничном и прекрасном в мире человеческих отношений. «Выхожу один я на дорогу…»		Доклады
19	16.10.12		Адресаты любовной лирики		Подготовиться к контрольной работе
20	17.10.12		Контрольная работа по творчеству
21	20.10.12		Романтические произведения. «Вечера на хуторе близ Диканьки»		Выучить лекцию
22	23.10.12		Сатирическое и эпико-драматическое начала в сборнике «Миргород»		Понятие «маленького человека»
23	24.10.12		«Петербургские повести» . Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях»
24	27.10.12		. «Невский проспект». Образ Петербурга		Анализ эпизода
25	30.10.12		Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект»		Что такое гротеск, сатира, фантастика?
26	31.10.12		. «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские повести»		Подготовиться к контрольной работе
27	03.11.12		Контрольная работа по творчеству
28	13.11.12		Обзор русской литературы второй половины XIX века.		Характеристика героев
29	14.11.12		Место романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история» - «Обломов» - «Обрыв»		Композиция романа
30	17.11.12		Особенности композиции романа. Нравственная и социальная проблематика		Характеристика Обломова
31	20.11.12		Обломов – «коренной народный наш тип». Диалектика характера Обломова		Характеристика героев романа
32	21.11.12		Герои романа в их отношении к Обломову		Анализ эпизода
33	24.11.12		«Обломов» как роман о любви. Авторская позиция и способы ее выражения в романе		Что такое «обломовщина»
34	27.11.12		«Что такое обломовщина?» Роман «Обломов» в русской критике		Конспект статьи
35	28.11.12		Традиции русской драматургии в творчестве		История создания драмы «Гроза»
36	01.12.12		Драма «Гроза». История создания, система образов, приемы раскрытия характеров героев		Смысл названия драмы
37	04.12.12		Своеобразие конфликта. Смысл названия		Характеристика Кабанихи
38	05.12.12		Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «темного царства»		Характеристика Катерины
39	08.12.12		Протест Катерины против «темного царства». Нравственная проблематика пьесы		Конспект критической статьи
40	11.12.12		Споры критиков вокруг драмы «Гроза».		Сочинение
41	12.12.12		. Жизнь и творчество. «Записки охотника» и их место в русской литературе		История создания романа «Отцы и дети»
42	15.12.12		– создатель русского романа. История создания романа «Отцы и дети»		Характеристика Базарова
43	18.12.12.		Базаров – герой своего времени. Духовный конфликт героя		Характеристика Кирсановых
44	19.12.12		«Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети»		Отношения Базарова с Ольгой
45	22.12.12		Любовь в романе «Отцы и дети»		Анализ эпизода
46	25.12.12		Анализ эпизода «Смерть Базарова»		Конспект статьи
47	12.01.13		Споры критике вокруг романа «Отцы и дети»		Сочинение
48	15.01.13		Контрольная работа
49	16.01.13		. Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в его лирике		Анализ стихотворений
50	19.01.13		Silentium!»,«Не то, что мните вы, природа…», «Еще земли печален вид…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «Природа – сфинкс…»		Наизусть стихотворение
51	22.01.13		Человек и история в лирике . Жанр лирического фрагмента в его творчестве		Анализ стихотворений
52	23.01.13		Любовная лирика . Любовь как стихийная сила и «поединок роковой»		Основные мотивы в лирике
53	26.01.13		. Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы		Наизусть стихотворение
56	29.01.13		Стихи о любви . («Шепот, робкое дыханье…», «сияла ночь…», «Певице»). Гармония и музыкальность поэтической речи		Анализ стихотворений
57	30.01.13		Сопоставительный анализ стихов и . Особенности поэтического стиля и		Биография
58	02.02.13		. Жизнь и творчество. Судьба народа в лирике. («Еду ли ночью по улице темной…»)		Анализ эпизода
59	05.02.23		Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца в поэзии . («Рыцарь на час», «Умру я скоро, жалкое наследство…», «Блажен незлобливый поэт»)		История создания поэмы Некрасова
60	06.02.13		«Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания, композиция поэмы. Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка»		Анализ эпизода
61	09.02.13		Многообразие характеров крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо»		Характеристика Гриши Добросклонова
62	12.02.13		Образы народных заступников в поэме. Гриша Добросклонов — центральный образ поэмы		Найти изобразительно-выразительные средства
63	13.02.13		Особенности языка поэмы «Кому на Руси жить хорошо»		Проблематика сказок Салтыкова-Щедрина
64	16.02.13		Страницы жизни и творчества -Щедрина. Проблематика и поэтика сказок		История создания романа «История одного города»
65	19.02.13		Обзор романа -Щедрина «История одного города». Замысел, история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников		Биография
66	20.02.13		Жизнь и судьба . Этапы творческого пути		Читать «Севастопольские рассказы»
67	26.02.13		Народ и война в «Севастопольских рассказах»		История создания романа «Война и мир»
68	27.02.13		История создания романа «Война и мир». Особенности жанра		Образ автора
69	02.03.13		Образ автора в романе		Характеристика Андрея Болконского и Пьера Безухова
70	05.03.13		Духовные искания героев романа «Война и мир» — Андрея Болконского и Пьера Безухова		Характеристика женских образов в романе
71	06.03.13		Женские образы в романе «Война и мир»		Сравнить две семьи в романе
72	11.03.13		Семья Ростовых и семья Болконских		Изображение народа в романе
73	12.03.13		Тема народа в романе «Война и мир»		Характеристика Наполеона и Кутузова
74	16.03.13		Кутузов и Наполеон
75	19.03.13		Сжатое изложение с элементами сочинения о роли художественной детали в тексте фрагмента «Первый бал» из романа		Анализ эпизода
76	20.03.13		Истинное и ложное в романе «Война и мир»		Анализ эпизода
77	23.03.13		Смысл и назначение эпилога в романе «Война и мир». Гуманистический пафос произведения
78	03.04.13		Анализ эпизода из романа «Война и мир».		Сочинение
79	06.04.13		Слово о . Жизнь и судьба писателя		Читать «Преступление и наказание»
80	08.04.13		Петербург		История создания романа
81	09.04.13		История создания романа «Преступление и наказание». «Униженные и оскорбленные» в романе		«Тварь я дрожащая или право имею»
82	13.04.13		Теория Раскольникова и истоки его бунта		«Двойники» Раскольникова
83	16.04.13		«Двойники» Раскольникова		Характеристика Сонечки Мармеладовой
84	17.04.13		Значение образа Сони Мармеладовой в романе		Анализ эпизода
85	20.04.13		Эпилог романа		Найти материал к сочинению
86	23.04.13		Классное сочинение по роману «Преступление и наказание»
87	24.03.13		Классное сочинение по роману «Преступление и наказание»
88	27.04.13		Художественный мир . Повесть «Очарованный странник» и ее герой. Поэтика названия повести		Анализ эпизода
89	30.04.13		Рассказ «Тупейный художник». Необычность судеб и обстоятельств.		Анализ рассказов Чехова
90	04.05.13		Нравственный смысл рассказа		Биография
91	07.05.13		Основные черты чеховского творчества. Проблематика и поэтика рассказов Чехова 80-90-х годов («Человек в футляре», «Студент», «Дама с собачкой» и др.)		Характеристика главного героя рассказа «Ионыч»
92	08.05.13		Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч»		Доклады
93	11.05.13		Особенности драматургии «Вишневый сад». История создания, жанр, система образов, конфликт (внутренний и внешний)		Смысл названия комедии
94	14.05.13		Разрушение дворянского гнезда		Символика комедии
95	15.05.13		Сад как символ в комедии «Вишневый сад». Своеобразие чеховского стиля в комедии «Вишневый сад»		Подготовиться к контрольной работе
96	18.05.13		Контрольная работа
97	21.05.13		К. Хетагуров. Жизнь и творчество. Изображение жизни народа в сборнике «Осетинская лира».		Характеристика художественных образов
98	22.05.13		Изображение тяжёлой жизни простого народа. Специфика художественной образности		Конспект статьи
99	25.05.13		Романтизм, символизм в произведениях зарубежной литературы. Ги де Мопассан «Ожерелье» (обзор), Г. Ибсен «Кукольный дом», А. Рембо «Пьяный корабль»		Доклады
100	28.05.13		Нравственные уроки русской литературы XIX века
101	29.05.13		Подведение итогов года

Проверено: Утверждено: