Учебная и производственная практики студентов факультета защиты растений (стр. 2 )

Необходимое оборудование

На экскурсии:  блокнот или тетрадь для записей, простой карандаш, бинокли, стеклянные банки с крышками, 40%-ный раствор формалина или спирта, ведро, полиэтиленовые мешки, удочки, сачки, определители, фотоаппарат и т. д..

В лаборатории: определители животных и растений, скальпели, пинцеты, ножницы, лупы, весы аптекарские, иголки, нитки, справочники, карты и т. д.

Требования к оформлению дневника учебной практики

На основании черновых записей (в блокноте и записных книжках) ежедневно в период практики каждым студентом ведется хронологический дневник. В дневнике должны быть зафиксированы:

1. План учебно-полевой практики;

2. Техника безопасности;

3. Необходимое оборудование;

4. Методы работы в полевых и лабораторных условиях;

5. Дата и тема каждого занятия;

6. Цели и задачи занятия;

7. Описание местности, биотопов и погодных условий;

8. Объекты наблюдений и сборов, содержание наблюдений и их обсуждение. Описания должны быть подробными, для пояснения записей использовать рисунки, схемы и фотографии.

9. В конце дневника список литературы, использованной в ходе экскурсий и лабораторной обработки собранного материала.

Требования к зачету по учебной практике

К зачету допускаются студенты, отработавшие полностью программу практики.

Отчетные документы по учебной практике:

- дневник полевой практики каждого студента;

- письменный отчет по теме самостоятельной работы;

- оформленные коллекционные материалы (следы жизнедеятельности животных, гербарии растений, образцы горных пород и минералов, фотографии и т. д.).

Зачет выставляется студентам, выполнившим программу учебной практики, предоставившим отчетные документы и показавшие свои знания по предмету практики.

ГЕОЛОГИЯ И ПОЧВОВЕДЕНИЕ

Сроки проведения практики: 1 курс, 2 семестр

Продолжительность практики: 25 часов

Цель и задачи практики. Учебная практика студентов 1 курса направления «Экология и природопользование» является продолжением теоретического курса и лабораторных занятий и имеет следующие задачи:

1. Закрепить теоретические знания по почвоведению при описании почв в полевых условиях.

2. Освоить методы полевого исследования почв и составления крупномасштабных почвенных карт.

3. Освоить полевые методы исследования физических и агрохимических свойств почв.

4. Привить студентам навыки использования материалов по исследованию почв для разработки мероприятий по наиболее целесообразному использованию земель, повышению плодородия, а также охраны их от эрозии, засоления, заболачивания и других неблагоприятных погодных явлений.

5. На основе учета свойств почв и урожайности основных сельскохозяйственных культур составить оценочную шкалу бонитета и агропроизводственной группировки почв.

Задачи практики: Во время практики студент должен:

1. Изучить и обобщить печатные и рукописные материалы предыдущих исследований о почвах и природных условиях района исследований.

2. Сделать морфологическое описание почвенного профиля.

3. Изучить физические и физико-механические свойства почвы.

4. Составить отчет о прохождении учебной практики.

Организация и проведение учебной практики

Практика проводится в учебно-опытном хозяйстве СГАУ и окрестных территориях под непосредственным руководством и наблюдением преподавателя. Она может проводиться и в других хозяйствах (колхозах, совхозах).

Для прохождения практики студенты обязаны являться в одежде и обуви, приспособленной для выполнения работы в поле и иметь при себе тетради и карандаши для записей. Каждый студент обязан вести дневник, служащий основным документом учета прохождения им практики. В дневник вносятся записи о наблюдениях по ходу почвенных маршрутов (регистрации конкретных изменений рельефа, горных пород, почв, растительности, хозяйственной деятельности и т. д.) делаются ссылки на произведенные испытания заложенные почвенные разрезы, взятые образцы и прочие факторы исследований. Особенно важны записи, относящиеся к почвенным закономерностям, записи фактов зависимости почвенного покрова от рельефа, смены растительности, материнских пород, явления эрозии. Должны быть записаны также соображения студентов, проводящих обследование, объясняющие эти явления и закономерности. В дневник также вносятся результаты наблюдений и материалы по обобщению агропроизводственного опыта, связанного вопросами рационального использования земель обследуемой территории охраны и повышения почвенного плодородия (химические мелиорации земель, осушение, борьба с эрозией и др.). Дневник ведётся по каждому дню практики на весь период работы.

Бланки описания почвенных разрезов являются основным фактически материалом почвенного обследования и потому должны заполняться тщательно и с необходимой подробностью.

Положение точек описания почвенных разрезов, обнажений и других объектов почвенного обследования - с возможной точностью фиксируется на полевой карте общепринятыми знаками.

Нумерация точек в каждой бригаде начинается с № I и продолжается последовательно в течение всего полевого периода практики.

Задания, которые получает каждая группа по почвенному обследованию того или другого участка землепользования, должно носить характер небольшого исследования при всемерном развитии самостоятельных форм работы каждого студента и в поле и в лаборатории.

На преподавателей - руководителей практики возлагается организация и контроль за выполнением программы учебной практики, оказания квалифицированной помощи студентам в самостоятельном приобретении практических знаний по почвоведению.

Необходимым и обязательным является требование к группам - каждодневное приведение в порядок собранного материала. В конце рабочего дня каждый студент, ответственный за тот или иной участок работы, обязан подвести предварительные итоги своих наблюдений, привести записи, пересмотреть коллекции образцов, сделав если надо к ним новые этикетки. Интересные объекты (геологические обнажения, просадочные образования, про­явление эрозии и др.) целесообразно не только описать, но и зарисовать или сфотографировать.

Занятие 1.

Цель практики: ознакомление студентов с задачами практики, изучение и обобщение ранее проведенных почвенных обследований.

Последовательность выполнения:

Преподаватель знакомит студентов с задачами практики, планом и программой работ на весь период её проведения. Студенты знакомятся с правилами по технике безопасности как во время переездов к объектам работ, так и во время выполнения работ.

Под руководством преподавателя студенты знакомятся с печатными и рукописными материалами по району исследования и конспектируют данные по следующим вопросам:

а) местоположение района и хозяйства;

б) геоморфологические особенности;

в) климатические условия;

г) геологические отложения и почвообразующие породы;

д) проявление водной и ветровой эрозии;

е) растительность;

ж) почвы - с данными диагностических показателей основных типов, подтипов, видов района исследования и их классификация;

з) диагностические признаки бонитировки почв по отдельным почвенные подтипам основных почв района исследования;

к) производственные задачи и основные показатели агропроизводственной деятельности хозяйства, намеченного по государственному акту, система севооборотов, структура посевных площадей, урожайность сельскохозяйственных культур за последние 3-5 лет (желательно по полям севооборотов), сведения о внесённых за последние 3-5 лет удобрениях. Описание особенностей агротехнических приёмов, используемых при возделывании основных сель скохозяйственных культур, сведения о проводимых мелиорациях и др.

В первый день практики преподаватель комплектует отряды. При комплектовании групп обращается внимание на то, чтобы в каждую из них вошли студенты, имеющие склонность к чертёжным работам, фотографированию, хорошо знающие ботанику, владеющие навыками аналитических лабораторных работ, умеющих точно и с достаточной полнотой вести запис наблюдений, измерений, зарисовки, умеющих творчески использовать выписки из лабораторных и других материалов в процессе обследования и написания отчёта.

Занятие 2.

Цель практики: провести рекогносцировку территории и выявить законемерную смену почв по элементам ландшафта.

Последовательность выполнения:

Работа носит экспедиционный характер. Под руководством преподавателя студенты проводят рекогносцировочное ознакомление с обследуемой территорией учхоза (или другого хозяйства, где проводится учебная практика). Во время экскурсии (объезд территории) студенты получают объяснения о характере геологического строения, факторах почвообразова­ния и основных закономерностях распространения почв в пространстве. При этом преподаватель обращает внимание на закономерную смену почв по элементам рельефа в зависимости от изменения материнских пород, растительности, геологических условий и производственной деятельности человека (орошение, осушение и др.).

Знакомство с отдельными типами и подтипами почв и их взаимосвязи с факторами почвообразования проводится в заранее подготовленных разрезах или обнажениях, по специальному маршруту. В условиях учхоза Ставропольского ГАУ в этот день проводится ознакомление со следующими почвами.

1. Выщелоченный (гдубокомицелярно-карбонатный) чернозем в районе опытного поля.

2. Чернозем солонцеватый (на целинном участке около ж. д. насыпи или в обнажении "Сухой яр").

3. Остаточно-карбонатный чернозем, развитый на плотных сарматских известняках (останцеообразная гора "Бударка" или Холодногорские высоты).

4. Лугово-болотные (озерно-болотные) почвы (окраина "Вшивого" озера на участках, занятых камышами и другой болотной растительностью.

5. Солончак - луговой - в приозерном понижении в районе "Вшивого" озера.

При переездах от одной точки описания к другой и в пункте описания преподаватель знакомит студентов с формами макро, мезо, микро и нано-рельефом, с геологической работой атмосферных, подземных вод, ветра, с геологическим строением местности (на примере имеющихся геологических обнажений), с полезными ископаемыми и агрорудами, с подземными водами с указанием возможности их использования.

Занятие 3.

Цель практики: отработка техники крупномасштабного почвенного обследования.

Последовательность выполнения:

В этот день проводится экскурсия всей группой вместе с преподавателем.

Работа проводится на площади, намеченной под обследование на маршруте, охватывающем на коротком расстоянии возможно большее разнообразие почв.

Во время экскурсии даётся обоснованное объяснение студентам техники копки почвенных разрезов, а также как размещать почвенные разрезы, полуямы и прикопки, применительно к конкретным условиям местности. Если, например, исследуемый участок представляет склон, то полные разрезы делают в средней части, в верхней и нижней.

Студенты обучаются правилам и последовательности морфологического анализа почвенных разрезов.

Полные разрезы служат для характеристики основных видов и разностей почв. Глубина их должна быть такова, чтобы вскрыть все почвенные горизонты и захватить несколько десятков сантиметров материнской породы (для черноземов и каштановых почв достаточна глубина разреза 150-200 см).

Полуямы закладываются на глубину до материнской породы см). Прикопка вскрывает два верхних почвенных горизонта на глубину 30 -75 см.

Местоположение почвенных разрезов, полуям и регистрируемых прикопок наносят на картографическую основу с точностью не менее 3 мм. При этом ставится условный для них знак и номер. При привязке разреза на плановую основу руководствуются имеющимися на плане элементами ситуации (пересечение дорог, границы полей севооборотов, полезащитные полосы, постройки, балки, водоёмы и др.)

При выборе места под закладку разреза или полуямы обращают внимание на изменение рельефа, состав почвообразующих пород, границы угодий, увлажнение и другие косвенные признаки, избегая при этом не типичных для обследований площади участков (вблизи дорог, каналов, в лесополосах, на буграх, западинах и др.)

Обычно придерживаются соотношения между основными разрезами, полуямами и прикопками как 1:4:5. Почвенные разрезы закладывать в виде так называемых профилей по рельефу.

Количество почвенных разрезов, закладываемых на исследуемой территории, определяется масштабом почвенной съёмки и категорией местности по труд­ности проведения почвенных исследований. Степные районы с ровным или пологоволнистым рельефом с однообразным почвенным покровом относятся к 1-й категории. Степные районы с расчленённым рельефом (балки, овраги) с комплексным почвенным покровом до 15-25 процентов комплексов - ко вто­рой категории. Районы с сильно расчленённым рельефом и разнообразными почвообразующими породами, районы I категории с комплексными почвами от 30 до 40 % и районы 2-й категории с комплексными почвами от 20 до 30 % или же в случае, когда районы I и 2 категории, покрытые лесом -относятся к 3 категории.

При масштабе съёмки 1:10000, площадь приходящаяся на I разрез и на полуяму на местности по трудности производства почвенной съёмки, относимой к I категории - составляет 25 га, 2 категории -20 и 3 категории - 18 га. При масштабе 1:25000 соответственно - 80 , 65 и 50 га.

Полные разрезы и полуямы описываются всеми студентами группы под руководством преподавателя в полевых почвенных журналах стандартной формы. Одновременно с соблюдением принятой методики почвенной агрохимической съёмки берутся индивидуальные и смешанные почвенные образцы.

По внешним признакам почвенный профиль разделяется на генетические горизонты, определяется их мощность в сантиметрах (от и до). При описании почвы по генетическим горизонтам характеризуют: цвет, влажность, механический состав, структуру, сложение, новообразования и включения, распространение корней, характер перехода одного горизонта в другой, глубина вскипания от НС1, наличие и глубина залегания солонцового уплотнённого горизонта, качественные реакции на легкорастворимые соли, закись железа. Во время описания осуществляется выработка единых при-держек по классификационным вопросам, установления границ генетических горизонтов и др.

Разъясняется порядок заполнения других граф полевого почвенного журнала (описание мехсостава полевым методом, степени каменистости, описание растительности, почвообразующих и подстилающих пород и др.) и правила отбора индивидуальных и смешанных образцов, а также проб грунтовой воды для анализа. В этот же день на карте и на местности производится обучение студентов картированию почвенного покрова, то есть выделения на почвенной карте почвенных контуров, а на площадках с весьма пестрым неоднородным почвенным покровом - почвенных комплексов. Под почвен­ным контуром или выделом почвенной карты имеют в виду относительно однородный или однообразно пёстрый природно-хозяйственный участок, выделенный не только благодаря преобладанию тех или иных почв, но и всех остальных элементов природно-хозяйственных комплексов, например, чер­нозем глубокомицелярнокарбонатный на бурых лессовидных суглинках, чернозем - мицелярнокарбонатный слабо смытый, тоже средне смытый, тоже сильно смытый, чернозем типичный тяжелосуглинистый, солонец черноземный корковый слабосолончаковатый тяжелосуглинистый.

В период прохождения практики каждая группа получает свой участок работы. На карте и на местности намечаются ориентиры, ограничивающие бригадные участки.

В последний день практики студенты сдают преподавателю отчёты, дневники, карты, картограммы, фотографии и другие материалы по результатам обследования.

При сдаче зачета преподаватель должен опросить студентов по следующим вопросам учебной и лабораторной практики: понятие о масштабах съемки и картографической основе; о строении почвенною профиля и его описания; методике отбора индивидуальных и смешанных почвенных образцов; о технике рекогносцирования и детального почвенного обследования; о наблюдениях в районе обследования за рельефом местности, эрозионными явлениями, геологическим строением и почвообразующими породами; о методах изучения физических и химических свойств почв в поле и лаборатории; о методах обработки полевых материалов, составлению отчётов - очерков и оформлении почвенной карты и картограмм; об использовании почвенной карты и картограмм для разработки мероприятий по рациональному использованию почв в сельскохозяйственном производстве и повышению их

После практики каждый студент должен сдать руководителю следующие отчетные документы:

1. Почвенный план обследования закрепленного за бригадой участка.

2. Объяснительный текст (очерк) к почвенному плану в соответствии с прилагаемым проектом.

3. Заполненные бланки описания почвенных разрезов, сделанных на месте (простым карандашом или шариковой ручкой, полно и четко)

4. Полевые дневники.

5. Фотографии, графики, зарисовки (если такие были изготовлены).

Геологическая практика в сравнении с другими видами учебной практики наиболее сопряжена с посещением мест, где возможны несчастные случаи. Поэтому большое внимание должно уделяться вопросам техники безопасности и дисциплины; необходима подходящая одежда и обувь. До выхода на полевые экскурсии студенты должны пройти дополнительный инструктаж по особенностям техники безопасности при прохождении геологической практики.

Группа разбивается на 2-3 бригады, в которых выбирается бригадир, несущий общее руководство в бригаде и ответственность за оборудование. Бригадиры также оказывают помощь руководителю практики в организации работ.

На первом этапе, перед выходом в «поле», проводится лекционные занятие, на котором студенты получают предварительную информацию о геологическом строении района прохождения практики и правилах ведения полевого дневника; полевое оборудование; условные знаки для изображения горных пород, минералов, агрегатов, привязки (абрис) обнажений.

По мере готовности группа отправляется за руководителем практики на ближайшее обнажение для изучения и отработки главных принципов работы. Первое обнажение выбирается таким расчетом, чтобы оно включало наибольшее число особенностей, с которыми студенты могут столкнуться в дальнейшем. Здесь описание производится всей группой совместно с руководителем. Студенты обучаются приемам, необходимым для работы на обнажениях, а также работ по рекультивации горных выработок (раздельное складирование дернового слоя и подстилающих пород, засыпка по окончании работ в обратной последовательности).

На втором этапе бригады работают самостоятельно. Задача руководителя - расставить бригады по обнажениям и осуществлять консультации. После выполнения задания руководитель проверяет правильность описания обнажения.

План работы на обнажении

1.Запись исходных данных.

2.Привязка обнажения.

3.Общее изучение обнажения.

4.Описание обнажения.

1.Запись исходных данных:

1.1.дата;

1.2.номер маршрута;

1.3.район начала маршрута;

1.4.номер обнажения.

2.Привязка обнажения:

2.1. измерение и указание расстояния и обратного азимута до близко расположенного характерного ориентира (имеющегося на карте);

2.2. измерение и указание обратных азимутов на характерные, но далекие ориентиры.

3.Изучение обнажения:

3.1. установление геоморфологического типа и размеров (высота, длина) обнажения, его пространственной ориентировки;

3.2.выявление слоистости, ее типа (косая, горизонтальная), количества слоев;

3.3.расчисление на четвертичные и коренные отложения;

3.4.подготовка (расчистка и т. д.) обнажения к описанию.

4. Описание обнажения;

4.1.фиксация результатов привязки;

4.2.геоморфологический тип (позиция) обнажения;

4.3.колонка слоев обнажения, начиная с нижних;

4.4.характеристика горных пород каждого слоя;

4.5.фиксация отобранных образцов в дневнике;

4.6.зарисовка (фотографирование) обнажения.

3 этап

На третьем этапе проводится зачет, который может осуществляться как в последний полевой день у обнажения, так и в отдельный день в аудитории.

На зачете студенты должны знать:

1. Понятия: обнажение и его типы; привязка, азимут и его виды; слой, типы слоистости и элементы залегания; цикличность и ритмичность; классификация осадочных пород; агрегаты, их типы и формирование; дизъюнктивы и их элементы залегания;

2. Тектонические условия и основные стратиграфические подразделения, распространенные и выходящие на поверхность в регионе;

3. Наиболее распространенные местные горные породы и минералы;

4. Наиболее распространенные местные окаменелости;

На зачете студенты должны уметь:

5. Описать обнажения, т. е. определить прямой и обратный азимут, элементы залегания слоя и разрывов, тип обнажения, местные горные породы и минералы; делать зачистку; различать коренные и четвертичные отложения; правильно оформлять полевой дневник.

Список рекомендуемой литературы:

а) основная литература:

1. , , Колесников : Учеб-ник для вузов. – Москва: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2007. – 496 с.

2. , Глазовская почв с основами поч-воведения. - М.: Высшая школа, 20с.

3. , Урусевская почв: Учебник. – М.: Изд-во МГУ, 2009. – 460 с.

4. Дегтярева почв с основами почвоведения. Курс лекций. Ч.1.- Ставрополь: Изд-во СГУ, 200с.