Учебная и производственная практики студентов факультета защиты растений (стр. 3 )

5. , , Кауричев почвоведение. - М.: Колосс, 20с.

б) дополнительная литература:

1., Стоморев Ставрополья и их плодородие. - Ставрополь: Кн. изд., 197с.

2. , , Цыганков ресурсы Ставрополья и их плодородиес.

3. , , Петрова плодородия земельных ресурсов Ставропольского края. Ставрополь: ГУП «Ставропольская краевая типография», 20с.

4.Почва. Город. Экология / Под общей ред. Акад. РАН -вольского. — М.: Фонд «За экологическую грамотность», 1997.— 320 с.

5.ГОСТ . Почвы. Отбор проб.

6.Серебряков практика по географии почв. – Ставро-поль: Изд-во СГПУ, 1984.

7. Серебряков по географии почв с основами почво-ведения. - Ставрополь: Изд-во СГПИ, 19с.

8. Евдокимова указания по почвенному карто-графированию и полевым исследованиям почв.- М.: МГУ, 1988. – 38 с.

9.Атлас Ставропольского края. – М., 1968.

10.Атлас земель. Ставропольский край. 2000.

БОТАНИКА

Сроки проведения практики: 1 курс, 2 семестр

Продолжительность практики: 25 часов

Цель учебной практики состоит в формировании у студентов знаний в области морфологии, систематике, экологии и географии растений на основе диалектико-материалистического учения, ознакомить и научить пользоваться методами научно-ботанических исследований.

Студент должен знать:

- структуру основных вегетативных органов покрытосеменных, их метаморфозов на цитологическом, гистологическом и анатомо-морфологическом уровнях;

- строение генеративных органов покрытосеменных и процесс образования семян и плодов;

- строение и биологию грибов и растений, их многообразие и использование в хозяйственной деятельности;

- экологические факторы, влияющие на растения.

- признаки фитоценоза и основные методы научных исследований по фитоценологии.

Студент должен уметь:

- различать по морфологическим признакам главнейшие виды покрытосеменных растений не менее 20 – 25 семейств и около 100 – 150 их представителей, в первую очередь культурных, сорных, ядовитых и вредных, а также дикорастущих растений;

- назвать их русскую и латинскую бинарную номенклатуру и принадлежность к вышестоящим категориям и таксонам;

- загербаризовать и смонтировать гербарий;

- делать морфологический анализ и определить неизвестное растение;

- использовать методы геоботанических исследований в научной и практической деятельности.

Основу летней практики по ботанике составляют экскурсии. Каждая экскурсия посвящена определённой теме и включает несколько заданий. Учебная практика состоит из следующих этапов работы:

1. Самостоятельный сбор и гербаризация растений в весенне-летний период;

2. Наблюдения, исследования и сбор растений во время экскурсии;

3. Закладка собранных растений в гербарные сетки для сушки, чтобы сохранить их естественную окраску;

4. Освоение методики биолого-экологического анализа растений;

5. Освоение методики морфологического анализа растений;

6. Освоение методики работы с определителем высших растений;

7. Определение жизненных форм и систематического положения собранных растений до вида в лаборатории, и запись хода определения таксонов в дневнике;

8. Монтировка и оформление высушенных и определенных растений на гербарных листах формы А-3;

9. Монтировка листов морфологического гербария;

10. Этикетирование оформленных гербарных листов.

Постоянная гербарная этикетка заполняется шариковой ручкой на форменном бланке или на стандартных листах размером 120 мм длинной и 80 мм шириной. Такую гербарную этикетку наклеивают в правом нижнем углу каждого гербарного листа. Гербарная этикетка оформляется по прилагаемому образцу:

Г Е Р Б А Р И Й СТАВРОПОЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АГРАРНОГО УНИВЕРСИТЕТА Семейство_______________________________________ (русское и латинское название) Вид_____________________________________________ (русское название) ________________________________________________ (латинское название) Место обитания__________________________________ Место сбора______________________________________ Дата сбора__________ Собрал:_______________ Определил_______________

ЗАНЯТИЕ 1. Растительность суходольного луга и агрофитоценозов (Экскурсия)

Задание 1. Экскурсия на суходольный луг и агрофитоценозы в районе опытной станции СтГАУ. Знакомство с местной флорой и растительностью. Сбор растений для гербария.

Задание 2. Определить урожайность и видовой состав суходольного луга.

В хозяйственной оценке растительного сообщества основное значение имеет его урожайность, но для определения кормовой ценности важно знать видовой состав зелёной массы. При оценке кормовых достоинств фитоценоза, виды растений распределяют по хозяйственным группам: злаки, бобовые, осоки, разнотравье. Наибольшей кормовой ценностью характеризуются бобовые, их кормовая масса содержит больше белка, чем другие растения. Второе место по питательности занимают злаки.

На участке суходольного луга подбирают пробные делянки 5-10 шт. площадью 0,25 кв. м., растения срезают на высоте 5-7 см. от поверхности почвы и взвешивают. Зелёную массу распределить по хозяйственным группам, каждую взвесить отдельно. Данные внести в таблицу 1. и. определить урожайность зелёной массы в пересчете на 1 гектар

Таблица 2 - Урожайность и качество суходольного луга

Хозяйственная группа	Количество видов	Вес зелёной массы
шт.	%	г/м2	%
Злаки (Мятликовые)
Бобовые
Осоковые
Разнотравье
Всего				100

Задание 3. Провести учет засоренности агрофитоценоза весовым методом. Для этого в разных местах поля выделяют 4-10 площадок размером 0,25 кв. м. Растения скашивают, взвешивают, после чего разбирают по ботаническому составу или по семействам. Данные учёта по весовому методу записывают в табл. 3.

Таблица 3 - Засорённость агрофитоценоза (весовой метод)

№ п/п	Биологическая группа	Вес зеленой массы сорняков с учетной площадки, г/м2	Средний вес зелёной массы сорняков с площадки
1	2	3	4	5	г/м2	% к общему весу зелёной массы
1	Культурные растения
2	Однолетние сорняки: А) ранние яровые Б) поздние яровые В) зимующие
3	Двулетние сорняки
4	Многолетние сорняки: А) Корнеотпрыс - ковые Б) Корневищные
5.	Карантинные сорняки

ЗАНЯТИЕ 2. Определение растений собранных на суходольном лугу (работа в лаборатории)

Задание 1. Сделать морфологический анализ собранных растений.

Морфологический анализ или описание растений выполняется по следующей схеме:

1. Растение травянистое или древесное.

2. Корневая система – стержневая, мочковатая.

3. Стебель – прямостоячий, стелящийся, ползучий,, цепляющийся, вьющийся.

4. Листья простые или сложные. Листорасположение. С прилистниками или без них.

5. Соцветие. Тип и форма соцветия.

6. Цветок. Правильный или неправильный. Околоцветник простой или двойной.

Чашечка: раздельнолистная или спайнолистная. Число чашелистиков.

Венчик: свободный или сросшийся. Число лепестков. Окраска.

Тычинки: число тычинок. Тип андроцея.

Пестик: число пестиков в цветке. Число столбиков пестика. Тип гинецея. Завязь верхняя или нижняя.

Составить формулу цветка: Са Со А G

7. Плод.

По вышеуказанной схеме описать пять растений.

Задание 2. Определить до вида описанные растения. Ход определения внести в дневник по следующей схеме:

Ход определения семейства:________________________________

Русское и латинское название семейства_______________________

Ход определения рода:______________________________________

Русское и латинское название рода:___________________________

Ход определения вида:___________________________________

Русское и латинское название вида:_________________________

Задание 3. Описать растения собранные в ходе экскурсии по суходольному лугу как указанно в табл. 4

Таблица 4.- Ботанический состав суходольного луга

Дата сбора ________________________________

Место сбора__________________________________

№ п/п	Русское и латинское название	Значение (кормовое, ядовитое, вредное)
Семейства	Вида
1
2
3 И. т.д.

Примечание: Жизненные формы растений обозначаются следующими значками:

Деревья и кустарники – h или Дер.

Многолетние травы – Ч или М.

Двулетние травы – О или Д.

Однолетние травы – О или О.

Фенологические фазы – это периодические изменения в онтогенезе растений под влиянием внешней среды. У злаков выделяют следующие фазы развития: всходы, кущение, выход в трубку, колошение, цветение, молочную и восковую спелость зерна.

Для остальных семейств – всходы, вегетация, бутонизация, цветение, плодоношение.

Подведение итогов практики (зачет)

При сдаче зачёта звено из четырёх - пяти человек должно представить:

1. Морфологический гербарий, включающий 4 листов по морфологии вегетативных и генеративных органов покрытосеменных.

2. Систематический гербарий – 100 видов растений, собранных самостоятельно в весенне-летний период и во время учебной практики, систематизированных по семействам, определённых до вида и оформленных этикеткой

3. В процессе сдачи зачёта студенты должны выявить знание научных названий (русское и латинское) собранных растений, их семейства, жизненные формы и значение в природе и деятельности человека.