Учебная и производственная практики студентов факультета защиты растений (стр. 5 )

Определение калия

В середину части фильтровальной бумаги размером около 2 см2 кладут срез той или иной части растения. Затем его придавливают стеклянным пестиком и отодвигают срез несколько в сторону от пятна выдавленного сока. На пятно сока и на срез наносят последовательно по 1 капле раствора дипикриламината магния и соляной кислоты.

Соляная кислота растворяет избыток реактива, образуя лимонно-желтое окрашивание, и не растворяет калийную соль дипикриламина. Поэтому лимонно-желтая окраска указывает на отсутствие калия, а оранжево-красная – на наличие калия. Интенсивность красной окраски сравнивается с таблицей 3 и цветной шкалой для определения калия. Результаты записывают в баллах шкалы и по ним устанавливают степень нуждаемости растений в калии.

Реактивы:

1) 3 г дипикриламина с 1,3 г окиси магния растворяют в 100 мл воды, оставляют стоять на 15–20 часов, после чего фильтруют. Используют фильтрованный раствор;

1) соляная кислота двунормальная, для чего крепкую (уд. вес 1,19) разбавляют водой в отношении 1 : 5.

Таблица 12 - Шкала потребности растений в калии

Балл	Характер окрашивания	Потребность растения в калийных удобрениях
5	Красно-суриковое	не нуждается
4	Красно-оранжевое	слабо нуждается
3	Оранжевое	средне нуждается
2	Желто-оранжевое	нуждается
1	Соломенно-желтое	сильно нуждается
0	Лимонно-желтое	нуждается очень сильно

Отчетность: краткий письменный отчет.

ЗАНЯТИЕ 3. Разбивка опытного участка и техника внесения удобрений.

Полевой опыт дает объективную оценку изучаемым вариантам лишь в том случае, когда эксперимент проведен с соблюдением всех требований. Поэтому разбивка опытного участка – важнейшее условие получения точных данных, пригодных для объективной оценки действия изучаемых в опыте норм минеральных удобрений и мелиорантов.

В связи с этим, цель занятия – научить студента методике закладки полевого опыта по изучению влияния систем удобрений на урожайность сельскохозяйственных культур.

Содержание занятия: После изучения схемы опыта (рис. 1) его размещают в натуре, т. е. выделяют и фиксируют границы опыта, отдельных повторений и делянок по реперам.

Перед выходом в поле необходимо подготовить: эккер для построения прямых углов, 20-метровую ленту, крепкий длинный шнур, 5–6 вешек длинной 2 м, 8 угловых реперов для фиксирования границ повторений опыта и небольшие рабочие колышки диаметром 3–4 см и длиной 25–30 см для фиксирования границ делянок. Рабочих колышков требуется на 1 поле примерно 16 штук.

Разбивку участка начинают с выделения общего контура опыта и контуров отдельных повторений: допустимая невязка для общего контура не должна превышать 5–10 см на 100 м длины. Для этого вешки устанавливают по ранее закрепленным реперам и по одной из длинных сторон участка прокладывают по шнуру прямую линию, закрепляя колышками границы вариантов. Аналогично провешивают оставшиеся три длинные стороны и по эккеру проверяют прямые углы общего контура.

После выделения общего контура опыта его разбивают на повторения и делянки по шнуру и мерной ленте. Колышки на границах делянок нужно вбивать точно возле отметок, все время с одной стороны мерной ленты, по границам повторений ставят по два колышка. На колышках указывают номера делянок, повторений.

При планировании и закладке опыта в натуре должны быть обязательно предусмотрены защитные полосы шириной не менее 5 м, окаймляющие весь опытный участок. В опытах с удобрениями, обработкой почвы минимальной шириной защиток следует считать 1–1,5 м около каждой делянки.

По окончании разбивки опыта необходимо надежно зафиксировать его основные границы, от которых в любое время можно было бы установить границы повторений и делянок.

Для каждого опыта нужно обязательно устанавливать постоянные столбики (реперы). Для этого почвенным буром делают отверстия и в них опускают металлические, каменные или деревянные столбики, длинной 30–40 см. Расстояние от реперов до границы опыта тщательно измеряют и записывают, чтобы при утере угловых кольев их можно было восстановить.

Внесение удобрений. Основное требование к любому способу применения удобрений в опыте – равномерное их распределение по площади делянок.

Органическое удобрение (навоз) обычно вносят по общей массе на единицу площади (т/га) и обязательно поделяночно. Эти удобрения должны быть по возможности однородными по своему составу, степени разложения и влажности.

360 м	4	9 м	5	30 м
	3		6
	2		7
	1		8
	8		1
	7		2
	6		3
	5		4
	4		5
	3		6
	2		7
	1		8

60 м

129 м

Рис. 1. Схема полевого опыта – стационара кафедры агрохимии и физиологии растений СтГАУ.

При использовании в качестве органических удобрений соломы и других продуктов растениеводства учитывают агрохимическую целесообразность, фитосанитарные требования. Дозу удобрений определяют на основе урожайности основной продукции с учетом коэффициентов перевода в побочную.

Техника рассева минеральных удобрений должна обеспечивать равномерное распределение их по делянкам. Перед развешиванием удобрения нужно тщательно измельчить и просеять, чтобы в них не попадались комки.

При ручном рассеве навески удобрений заготавливают в лаборатории, на складе или непосредственно в поле. В зависимости от площади делянки (рис. 1) удобрения развешивают в бумажные пакеты, матерчатые или полиэтиленовые мешочки, ведра, специальные деревянные ящики. В поле пакеты, мешочки или ящики с удобрениями раскладывают на всех делянках опыта, где должны применяться удобрения и проверяют правильность раскладки.

На каждой делянке удобрения рассевают в два приема или с таким расчетом, чтобы немного удобрений осталось. Остаток всегда можно разбросать равномерно по всей делянке, а при нехватке удобрений на какую-то часть делянка считается испорченной.

К пылящим сухим удобрениям обязательно подмешивают почву с той же делянки. Минеральные удобрения желательно вносить в безветренную погоду. Внесение удобрений необходимо осуществлять в соответствующей спецодежде (халат, перчатки и т. д.).

Отчетность: расчеты в дневнике практики.

После прохождения практики по агрохимии студент в письменном виде представляет отчет. При составлении отчета студент пользуется методическими рекомендациями и пособиями, предоставляемыми в его распоряжение кафедрой. После проверки преподавателем отчет возвращается студенту и в зачетной книжке и ведомости отмечается выполнение учебной практики.

Список рекомендуемой литературы:

а) основная литература:

1. Лабораторный практикум по агрохимии для агрономических спе-циальностей : учеб. пособие для студентов вузов по агрон. специ-альностям / , , ; СтГАУ. – 2-е изд., перераб. и доп. – Ставрополь : АГРУС, 2007. – 260 с. – (Приоритетные национальные проекты «Образование». Гр. МСХ РФ). – Нац. проект.

2. Лабораторный практикум по агрохимии для агрономических специальностей : учеб. пособие для студентов вузов по агрон. специ-альностям / [и др.] ; СтГАУ. – 3-е изд., перераб. и доп. – Ставрополь : АГРУС, 2010. – 276 с. – (Гр. МСХ РФ). б) дополнительная литература:

3. Агеев, питание сельскохозяйственных растений. - Ставрополь, 1996.

4. Агеев, В. В., Подколзин, питания и удобрение сельскохозяйственных культур на Юге России. Под ред. -ева. - Ставрополь, 2001.

5. Агеев, (Южно-Российский аспект) : учебник для студентов вузов по агрон. специальностям. Т. 1 : Питание расте-ний. Свойства почвы в связи с питанием растений и применением удобрений / под ред. . – Ставрополь : СтГАУ, 2005. – 488 с. : ил. – (Гр. МСХ РФ). Количество экземпляров: всего – 32.

6. Агеев, (Южно-Российский аспект) : учебник для студентов вузов по агрон. специальностям. Т. 2 : Удобрения. Си-стемы удобрения. Экология / под ред. . – Ставрополь : СтГАУ, 2006. – 480 с. : ил. – (Гр. МСХ РФ). Количество экземпля-ров – всего 29.

7. Церлинг, питания сельскохозяйственных культур. - М. : Агропромиздат, 1990.

8. Орлов, и охрана биосферы при химическом за-грязнении : учеб. пособие для вузов по хим., биол., хим.-технол. специальностям / , , -ская. - 2-е изд., доп., перераб. - М. : Высш. шк., 20с.

9. Сельскохозяйственная экология : Учеб. пособие / Под ред. . - 2-е изд.,перераб.,доп. - М. : Колос, 2000. – 304 с.

10. Прикладная экология : учеб. пособие по биол. специальностям / сост. , . - Ставрополь : АГРУС, 20с.

11. Ягодин, : учебник для вузов / под ред. . – М. : Колос, 2002. – 584 с. : ил. Количество экземпляров: всего – 93.

12. Журналы: Плодородие, Агрохимия, Агрохимический вестник. – периодические издания.

13. Прикладная экология : учеб. пособие по биол. специальностям / сост. , . - Ставрополь : АГРУС, 20с.

14. Журналы: Плодородие, Агрохимия, Агрохимический вестник. – периодические издания.

УЧЕНИЕ О ГИДРОСФЕРЕ

Сроки проведения практики: 1 курс, 2 семестр

Продолжительность практики: 25 часов

Цель практики: закрепление знаний, полученных в процессе теоретической подготовки; изучение методов расчета основных гидрографических характеристик водных объектов суши; освоение методов водохозяйственных расчетов; оценка антропогенного воздействия на водные объекты.

Задачи практики:

- изучение методов расчета гидрографических характеристик реки и ее бассейна, испарения с поверхности водоемов и суши, речного стока, максимальных и минимальных расходов воды, гидрографов половодья;

- освоение методов расчета параметров водохранилищ, сезонного и многолетнего регулирования речного стока, потерь воды из водохранилища, трансформации паводка, экономической эффективности регулирования стока;

- оценка антропогенного воздействия на водные объекты с использованием методов физико-химического анализа, биоиндикации и биотестирования.

Тематический план практики:

Тема 1. Гидрометрия – 5 ч.

Тема 2. Гидрография – 10 ч.

Тема 3. Экология водных объектов – 10 ч.

Программа практики:

1-ый день. Изучение методов гидрометрических наблюдений: построение графика колебания уровней воды, кривых повторяемости и продолжительности - учебная аудитория.

2-ой день. Изучение методов расчета гидрографических характеристик реки и ее бассейна – учебная аудитория.

3-ий день. Изучение методов расчета испарения с поверхности водоемов и суши, речного стока, максимальных и минимальных расходов воды, гидрографов половодья – учебная аудитория.

4-ый день. Оценка антропогенного воздействия на водные объекты, методы описания водных объектов и отбора проб – полевые исследования (р. Ташла, Комсомольский пруд).

5-ый день. Изучение методов физико-химического анализа, биоиндикации и биотестирования – лаборатория экологического мониторинга.

Оборудование и реактивы:

1. Линейки, транспортир;

2. Водонепроницаемая обувь, перчатки;

3. Емкости для отбора проб воды;

4. Фильтровальная бумага;

5. Чашки Петри

Методика проведения практики

Занятие №1.

Тема: Введение. Эколандшафтное описание местности – 5 часов.

Занятие №1.

Гидрометрия – 5 часов

Задание №1.

Построение графика колебания уровней воды для реки.

Задание №2.

Построение кривых повторяемости и продолжительности стояния уровня воды для реки.

Занятие №2.

Гидрография – 5 часов

Задание №1.

Расчет гидрографических характеристик реки и ее бассейна (для малых рек г. Ставрополя).

Занятие №3.

Гидрография – 5 часов

Задание №1.

Расчет испарения с поверхности водоемов и суши, речного стока, максимальных и минимальных расходов воды, гидрографов половодья

Занятие №4

Экология водных объектов – 5 часов

Задание №1

Ландшафтно-экологическое описание территории, прилегающей к рр. Мамайка, Ташла

Задание №2.

Выявление источников загрязнения и оценка экологического состояния территории.

Задание №3.

Отбор проб воды и донных отложений

Занятие №5

Экология водных объектов – 5 часов

Задание №1.

Ознакомление с методами физико-химического анализа воды.

Задание №2.

Ознакомление с методами биоиндикации.

Задание №3.

Ознакомление с методами биотестирования

Список рекомендуемой литературы

а) основная литература:

1. ЭБС «Университетская библиотека ONLINE» Кириченко о Земле. Часть 2. Учебное пособие для вузов - М.: Издательство Московского государственного горного универси-тета, 20с.

2. ЭБС Университетская библиотека ONLINE Плотникова о Земле. Учебное пособие - Воронеж: Воронежский государ-ственный университет инженерных технологий, 20с.

3. ЭБС Университетская библиотека ONLINE Гледко . Учебное пособие - Минск: Высшая школа, 20с.

б) дополнительная литература:

1. Зинченко, с основами гидрометрии : учеб. пособие / СтГАУ. –Ставрополь : АГРУС, 20с.

2. ЭБС Университетская библиотека ONLINE Протасов в гидросфере. Очерки по общей гидробиологии : монография / . - Киев: Академпериодика, 2011. – 724 с.

3. Учение о гидросфере: , , Зелен-ская о гидросфере. Методические указания к проведению практических занятий по курсу «Учение о гидросфере». –Ставрополь: изд-во СГАУ, 20с.

ОБЩАЯ ЭКОЛОГИЯ

Сроки проведения практики: 1 курс, 2 семестр

Продолжительность практики: 25 часов

Цель и задачи практики: программа полевой практики по «Общей экологии» предполагает глубокое изучение большого раздела данной дисциплины, комплексное исследование различных типов экологических систем, включающее и антропогенное воздействие на природу, расширение и углубление знаний студентов по общей экологии, приобретение практических навыков и опыта работы в полевых условиях.

Программа полевой практики базируется на знаниях, полученных при изучении теоретических основ общей экологии (лекционный курс), практических навыках (лабораторный курс), предусматривающих детальное изучение экологических факторов, сред обитания и т. д.

Тематический план

полевой практики по «Общей экологии»

Тема 1. Методы экологических исследований. 5 часов.

Тема 2. Изучение луговых и степных экосистем. 5 часов.

Тема 3. Изучение лесных экосистем. 5 часов.

Тема 4. Изучение пресноводных экосистем. 5 часов.

Тема 5. Изучение экосистемы города. 5 часов.

Всего: 25 часов.

Программа

полевой практики по «Общей экологии»

Тема 1. Методы экологических исследований. 5 часов.

Методы оценки размеров популяций: метод квадратов, прямое наблюдение, фотографирование, метод изъятия, метод повторного отлова организмов. Методы сбора образцов на исследуемой территории: линейная трансекта, ленточная трансекта, квадрат, рама со спицей (точечный метод), постоянный квадрат. Методы сбора организмов: стряхивание насекомых на полотно. Ловля сачком в воздухе, кошение сачком, планктонная сеть, клейкая ловушка, ловчий цилиндр, световая ловушка, ловля водным сачком, экстрагирование, эксгаустер (всасыватель), ручной разбор, флотация, эклектер Тульгрена (сухая экстракция), воронка Бермана (влажная экстракция).