ТЕМА: ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ: ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ,
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, СИНТАКСИЧЕСКАЯ РОЛЬ
ТИП УРОКА: объяснение нового материала.
ФОРМА УРОКА: педагогическая мастерская творческого письма «Новый год».
ЦЕЛЬ:
1. Научить учащихся выделять имя прилагательное среди самостоятельных частей речи, владея знаниями о его значении, признаках, синтаксической роли в предложении, использовать его для обогащения своего словарного запаса и образности речи.
2. Развивать коммуникативную компетентность учащихся, навыки выразительного чтения и анализа текста, мотивировать ученика-читателя к собственному творчеству, развивать его орфографические и пунктуационные навыки посредством различных форм индивидуальной и коллективной деятельности на уроках.
3. Воспитывать культуру речи, культуру общения, общечеловеческие морально-этические ценности.
ФОРМЫ РАБОТЫ: групповая, индивидуальная.
ОБОРУДОВАНИЕ: проектор, экран, музыкальный центр, стенд для фиксации результатов групповой деятельности, новогодние украшения.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент:
- приветствие;
- объявление целей и задач урока;
- распределение учащихся класса на 3 группы.
2. Предъявление индуктора.
Слово учителя:
- Ребята, есть ли у каждого из вас копилки? Сегодня копилками вам послужат тетради. Чем же мы их наполним? Словами и мыслями. Первое сочетание слов, которое вы в них опустите, станет темой нашей мастерской. Чтобы определить его, послушайте песню.
(Звучит песня «Снежинка» из фильма «Чародеи». Исполнение песни сопровождает слайд-шоу на экране, иллюстрирующее встречу Нового года)
- Определите тему нашего занятия. (Новый год)
- Запишем ее вместе.
3. Создание творческого продукта.
Фронтальный опрос:
- Вы достаточно хорошо знакомы с традициями разных народов. Вспомните: какой цвет является символом нового года, новой жизни у большинства из
них? (Красный)
- Как называются слова, имеющие сходное лексическое значение? (Синонимы)
Лексический аукцион (работа в группах по методу «снежинка»)
Участники каждой группы в течение двух минут подбирают синонимический
ряд к слову «красный». Победитель аукциона – группа, назвавшая наибольшее количество слов-синонимов.
4. Социализация.
Слово учителя:
- С самого детства главным предметом в день встречи Нового года для каждого человека является елка.
Вспомните, что символизирует это дерево еще со времен древних славян?
(Мировое древо).
Сейчас в ваших копилках окажется отрывок из сказки «Щелкунчик», в котором представлена упомянутая лесная красавица.
Чтение вслух трансформированного отрывка.
Слово учителя:
- Передает ли прочитанный отрывок красоту праздничной елки, волшебство долгожданного праздника?
(Предположения уч-ся о невыразительности отрывка).
Задание:
отредактировать в группах по одному предложению представленного текста таким образом, чтобы упомянутые в нем предметы обрели признаки, свойства, качества.
5. Промежуточная рефлексия.
Работа в группах с использованием технологии «Круг идей»:
- участники каждой группы коллективно редактируют данное им предложения текста;
- свой вариант записывают на шаблоне новогодней игрушки;
- спикер каждой группы озвучивает составленное предложение, комментируя известные орфограммы и пунктограммы;
- постановка вопросов к употребленным в тексте словам;
- определение значения данных слов;
- определение их названия как части речи;
- формирование лексического значения слова «прилагательное»;
- определение вида связи, с помощью которого они сочетаются с существительными;
- выявление их синтаксической роли в тексте;
- подведение итогов проделанной работы – составление синквейна «Имя прилагательное».
6. Обработка новой информации.
Слово учителя:
- Какой же Новый год без праздничной мишуры и угощений. Насколько они нам необходимы и приятны, мы сейчас узнаем. В свои копилки каждая группа получает слово, называющее такой предмет.
(Каждая группа получает карточку с записанным столбиком словом: праздник, гирлянда, хлопушки, пирожное).
Задание:
охарактеризовать названный на карте предмет, подобрав прилагательные, которые начинались бы на каждую букву данного слова.
Работа в группах с использованием технологии «Микрофон».
Образец:
Г – грандиозная
И – интересная
Р – разноцветная
Л – любопытная
Я – яркая
Н – нарядная
Д – диковинная
А – ажурная
Определение числа, рода, падежа имен прилагательных, характеризующих описываемый предмет.
Составление высказывания «Имя прилагательное как самостоятельная часть речи» с использованием технологии «Снежный ком»:
1 группа формулирует и записывает на шаблоне шара снеговика определение имени прилагательного;
2 группа на своем «коме» фиксирует выявленные морфологические признаки данной части речи;
3 группа делает выводы о синтаксической роли имени прилагательного.
Спикеры групп зачитывают вслух составленные высказывания.
Каждый «ком» крепится на подготовленный стенд, образуя снеговика.
7. Создание нового текста.
Индивидуальное составление стихотворения по метафоре «Я - праздник» с использованием имен прилагательных.
8. Общая рефлексия.
Слово учителя:
- Каким художественным приемом чаще всего является прилагательное? (Эпитетом)
- Что такое постоянный эпитет? Где он чаще всего используется?
(В литературе: сказках, поэзии)
- Приведите примеры.
(Добрый молодец, красна девица, дремучий бор, вешние воды и т. д.)
9. Социализация.
Слово учителя:
- Мы вспомнили о сказке. Какая же новогодняя ночь без сказки? Сейчас каждому из вас представится возможность стать сказочником. Представьте, что в полночь под елкой ожили 3 новогодних подарка. Составьте диалог между ними, состоящий из 6-9 реплик.
Работа в группах.
Чтение вслух диалогов в лицах, оценивание их учащимися других групп.
10. Общая рефлексия. Итоги урока.
Фронтальный опрос с использованием технологии «Микрофон»:
- С характерными особенностями какой части речи мы познакомились?
- Дайте определение имени прилагательного, озвучьте вопросы.
- Какова его роль в речи, в литературе.
- Назовите морфологические признаки прилагательного.
- Обозначьте синтаксическую роль прилагательного.
Оценивание учителем работы учащихся на уроке.
11. Домашнее задание:
- выучить опорную таблицу параграфа,
- выполнить упражнение,
- дифференцированное задание: составить сочинение-миниатюру «Чудеса новогодней ночи» с использованием имен прилагательных, определением их морфологических признаков и синтаксической роли.
