Каталоги учебного курса (стр. 2 )

Название дисциплины	Русский язык
Сокращенное название	РЯ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 1
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	Ст. преп.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Обязательный компонент
Форма обучения/ кол-во академических часов	Практические - 30, СРСП-30, СРС-30
Трудоемкость	Всего - 90ч.
Кредиты/зачетные единицы	2
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: вузовский курс русского языка на казахских отделениях выполняет общеобразовательную функцию, являясь активным средством получения научной информации на русском языке. Курс русского языка как дисциплина общеобразовательного цикла рассчитан на студентов казахских отделений университета (бакалавриат). Курс содержит общие рекомендации, реализация которых необходима в лингвистическом образовании студентов любой специальности и составлен в соответствии с требованиями кредитной технологии. За исходный уровень владения русским языком принимаются конечные требования, предъявляемые к выпускникам школ с казахским языком обучения, знакомых с системой русского языка и особенностями к реализации языковых единиц в различных ситуациях словесного общения. Содержание программы определяется коммуникативными потребностями студентов в научно-профессиональной сфере, целями и задачами обучения русскому языку как средству научной деятельности.
Образовательные цели/ компетентности	Сформировать навыки и развить умения использования научной литературы по специальности с целью получения информации, способствующей формированию профессиональной компетенции. Научить понимать, как развивается информация текста, видеть и строить его логико-композиционную основу, выработать соответствующую систему коммуникативных умений. Способствовать развитию логики мышления на основе научных текстов по специальности. Научить извлекать из текста необходимую информацию, описывать ее, обобщать и интерпретировать с целью использования в процессе учебно-профессионального общения. Сформировать систему знаний языковых форм выражения различных типов информации научного текста. Научить использовать систему предметных и языковых знаний для решения задач учебно-профессионального общения.
Содержание	Лекции: (не предусмотрены)
	Практические занятия: 1. Входное занятие. Входной контроль. 2-3. Тема текста. Структура и смысл текста. Тема как предмет или явление, которые рассматриваются в тексте. Обозначение темы в тексте существительным, встречающимся в различных падежах. 4-5. Определение предмета (дефиниция) – что есть что; что – это что; что называется чем; что называют чем. Введение термина – что носит название чего; что получило название чего; что имеет название чего. 6-9. Микротемы текста. Микротема как часть общей темы, состоящей из одного или нескольких предложений, объединенных по смыслу и раскрывающих с разных сторон КЗ текста. 10-11. Научный стиль речи, его основные особенности. Общее понятие о научном стиле речи, его отличие от других функциональных стилей. Жанры научного стиля. 12-13. Знакомство с жанрами научной речи. Деление текста на смысловые части, беседа по содержанию текста 14-15. Лексика научного стиля речи. Основные пласты лексики научной речи: общеупотребительные слова, общенаучная и терминологическая лексика. 16-17. Дифференциация основных пластов лексики научной речи. Работа со словами с обобщенным и отвлеченным значением. Разграничение терминологических и нетерминологических значений слов. 18-19. Терминологическая лексика русского языка. Понятие о терминах, их особенностях. Терминология как основной признак научного стиля по специальности 20. Работа над интернациональными словообразовательными элементами, входящими в состав терминов. Нахождение в тексте и анализ общенаучных и узкоспециальных терминов. 21. Проведение научной конференции. Обсуждение докладов и сообщений. 22-23. Глагол в форме настоящего времени совершенного вида со значением постоянного действия. 24. Транспозиция как средство связи предложений в тексте (вычислить - вычисление, умножить - умножение) 25. Составные подчинительные союзы со значением обусловленности в научной речи: вследствие того, что, несмотря на то что, ввиду того что, в связи с тем что, тогда между тем как. Слова и словосочетания в качестве средств связи предложений и части текста: рассмотрим, необходимо подчеркнуть, что. 26-27. Составление предложений с использованием вводных слов и словосочетаний и других специальных средств для связи. Анализ сложных предложений с составными подчинительными союзами. 28. Замена придаточных предложений причастными и деепричастными оборотами. 29-30. Наблюдение над языковыми средствами подстилей в учебниках и учебных пособиях по специальности. Определение частотности научной лексики в разных подстилях, определение их соотношения с общеупотребительной лексикой. Выявление языковых средств, обозначающих адресаты речи в разных подстилях. Характеристика структуры текста учебников по специальности.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	Введение в литературоведение
Сокращенное название	ВЛ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лабораторные, практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 1
Ф. И.О. преподавателя
Профессор/доцент/ ст. преп.	Профессор.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, компонент по выбору
Форма обучения/ кол-во академических часов	Очная. Лабораторные – 15, практические - 15, СРСП - 30, СРС – 30
Трудоемкость	Всего - 90ч.
Кредиты/зачетные единицы	2 кредита
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: Студент должен иметь представление об основных литературоведческих понятиях (род, стиль, метод, жанр, образ, деталь, знак, сюжет, композиция и др.); владеть навыками системного анализа эпических, лирических и драматических произведений; уметь самостоятельно и грамотно высказать и записать ход анализа произведения, привнося свои размышления о художественном мастерстве писателя, драматурга, поэта; знать программные произведения казахской и русской литератур; знать критическую литературу по творчеству изучаемых писателей, поэтов, драматургов.
Образовательные цели/ компетентности	Формирование представлений о системной связи литературоведческих дисциплин.
Содержание	Лабораторные занятия: Введение. Понятие искусства. Словесное творчество. Литературное произведение как целостное единство. Образ в науке и в искусстве. Сюжет, композиция, фабула. Понятие о стихах. Понятие о родах, стиле, методе, жанровой форме, жанровой разновидности. Понятие о литературной критике. Понятие о литературных течениях, направлениях. Понятие о литературном процессе.
	Практические занятия: Теория литературы как часть литературоведения и ее задачах. Задача анализа художественного произведения. Диалектика содержания и формы, субъективное и объективное начало в нем. Понятие образа и системы образов в историческом развитии. Современные поиски (многообразие и принципы их создания). Тематика и проблематика ХЛ. Организация материала в эпосе, лирике, драме. Системы стихосложения в их историческом развитии и обусловленности особенностями языка. Метр и размер на примере силлабо-тонического стиха. Стихи в доломоносовский период. Русская и казахская силлабика. Аллитерация и ассонанс. Понятие о строфике. Язык художественного произведения. Идейно-тематическое содержание художественного произведения и его структурное единство. Диффузия литературных pодов и жанров в современной литературе. Принципы жанровой классификации. Новый «синкретизм» современного искусства. Мировой историко-литературный процесс и его формы. Типология метода.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Устный экзамен в традиционной форме (по билетам)

Название дисциплины	Русское устное народное творчество
Сокращенное название	РУНТ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 1
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	Ст. преп.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовый компонент
Форма обучения/ кол-во академических часов	Лекции –15, практические-15, СРСП-30, СРС-30
Трудоемкость	Всего - 90ч.
Кредиты/зачетные единицы	2
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: необходимо достаточное знание фольклора на уровне школьной программы, основных литературоведческих терминов и понятий.
Образовательные цели/ компетентности	Дать студентам необходимые знания фольклора русского народа, познакомить их с фольклором как искусством слова, сформировать у студентов четкое представление о специфике устной и письменной культур, их различиях и взаимовлияниях; углубить знания о фольклоре и его основных жанрах; выработать умение определить основные жанры фольклора и отдельные тексты по их функциональной направленности и словесному оформлению; дать представление о традиционной поэтике фольклора, ее специфичности в сравнении с литературой; выработать навык анализа фольклорных текстов.
Содержание	Лекции: Специфика фольклора. Значение термина. Фольклор как синтетическое искусство, фольклор и литература: сходство, различие, взаимосвязь. Социально-бытовая природа народного творчества, синкретизм фольклора. Понятие о художественной традиции. Коллективное и индивидуальное в фольклоре, устность и вариативность. Своеобразие фольклорных представлений о мире. Жанровая система фольклора. Роды, жанры и жанровые разновидности. Состав и классификация жанров русского фольклора. Система жанров. Основные этапы развития фольклора. Общая характеристика мифологического мыш-ления. Отражение его в речи, быте и фольклоре. Понятие о мифе и мифологии как универсальной идеологии первобытного общества. Проявление анимизма, тотемизма, антропоморфизма, магии в фольклоре. Происхождение эпоса и лирики. Обрядовый фольклор. Связь календарных и семейных обрядов c трудом и бытом крестьян. Их хозяйственное, магическое, ритуально-игровое и социально-психологическое значение. Народный календарь, классификация календарного обрядового цикла и его содержание. Новогодняя обрядность и ее жанры. Весенне-летние праздники и их поэзия. Осенние обряды. Состав русской семейной обрядности. Родильные обряды. Этапы свадебного обряда и его поэзия. Похоронные и рекрутские обряды и причитания. Русский народные сказки. Определение, жанровый состав. Волшеб-ные сказки, их происхождение, своеобразие вымысла. Основные сюжеты и проблематика. Положительный герой, его происхождение, чудесные помощники и чудесные предметы; отрицательные пер-сонажи. Композиция волшебной сказки, стилистика. Сказки о животных, их происхождение, источники вымысла. Социальная и бытовая сатира в сказках о животных. Основные прин-ципы поэтики сказок о животных: характеристика действующих лиц в зависимости от сюжетной ситуации, особенности стиля и композиции. Кумулятивные сказки. Былины – русский героический эпос. Значение термина «былина». Виды былин. Происхождение былин. Периодизация разви-тия эпоса. Древнейшие сюжеты и темы былин: былины о Святогоре, Вольге и Микуле. Былины Киевского и Новгородского цикла. Исторические песни. Время и причины возникновения исторической песни. Ранние исторические песни. Циклы исторических песен: об Иване Грозном, Степане Разине, песни XVIII-XIX веков. Народные лирические песни. Определение, происхождение и принципы классификации лирических песен. Шуточные, сатирические, плясовые песни. Протяжные (проголосные) песни. Основные принципы поэтики лирической песни; психологический параллелизм и символика. Малые жанры фольклора.Определение, происхождение и функции загадок, их связь с трудом и бытом крестьянина. Художественный стиль загадок. Сходство и различие между ними. Возникновение пословиц, их историческое развитие. Пословицы как энциклопедия народных знаний; пословичная риторика (правила для говорящего и слушающего). Быт, социальная жизнь, философские воззрения народа в пословицах. Художественная природа пословиц и поговорок. Фольклор эпохи капитализма и социализма. Частушки: определение, время и среда возникновения, тематическое разнообразие, художественные особенности. Основные жанры рабочего фольклора: рабочие песни, сказы, сказки, предания, былички. Основные этапы развития фольклора в советскую эпоху. Современное состояние фольклора.
	Практические занятия: Обрядовый фольклор. Новогодняя обрядность и ее жанры. Этапы свадебного обряда и его поэзия. Сказка «Царевна-лягушка» Функция первого этапа – анализа названия – через доминирующие уровни содержания и формы (ЗУ, СКУ, ИТУ, РИУ) раскрыть фабулу, жанровую разновидность, характер изображения. Функция второго этапа – выявить верхние границы хронотопа настоящего времени, суть ОТ. Функция третьего этапа – анализа активного центра. Определение первичного читательского восприятия. Функция Выводы по анализу сказки «Царевна-лягушка».Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»Понятие об лиро-эпосе как разновидности рода. Функция первого этапа – анализа названия – через доминирующие уровни содержания и формы (ЗУ, СКУ, ИТУ, РИУ) раскрыть фабулу, жанровую разновидность, характер изображения. Функция второго этапа – выявить верхние границы хронотопа настоящего времени, суть ОТ. Функция третьего этапа – анализа активного центра. Народные лирические песни. Шуточные, сатирические, плясовые песни. Протяжные (проголосные) песни. Психологический парал-лелизм и символика. Типы композиции и приемы ее организации.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	1Пропедевтический курс русской литературы. 2. Проблемы изучения системных признаков содержания художест. произведения эпоса, лирики и драмы. 3.Проблемы изучения системных признаков формыхудожест. произведения эпоса, лирики и драмы
Рокращенное название	ПКРЛ (ПИСПСХПЭЛД, ПИСПФХПЭЛД)
Учебные мероприятия - курсы учебных Дисциплин (если есть)	Лекции, лрактические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 1
Є. И.О. преподавателя
Профессор/доцент/ ст. преп.	Профессор.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, компонент по выбору
Форма обучения/ кол-во академических часов	Очная. Лекции – 15, практические - 30, СРСП - 45, СРС – 45
Трудоемкость	Всего – 135 ч.
Кредиты/зачетные единицы	3 кредита
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: Студенты входят в новый для них курс со школьным багажом знаний о ХП, история, лингвистика, психология, философия, эстетика. Помимо твердых и обширных знаний необходима начитанность, умение мыслить, грамотно излагать свою точку зрения.
Образовательные цели/ компетентности	Привитие студентам с первого семестра первого курса углубленных знаний по теории и методологии, методике исследования и анализа текста в его содержательно-формальной системе; развитие мышления; чутья к художественному слову и творческой активности и т. д.
Содержание	Лекции: Определение задач курса. Понятие о ХП и его задачах и связи с содержанием и формой. ХП как система (концепция Аристотеля, теории систем). Образ и его связь с эстетическим идеалом писателя (концепция М. Храпченко, Ю. Нигматуллиной). Понятие о фокусах, микрофокусах, активном центре, микроактивных центрах. Кулумбетовой: а) этапы анализа текста и его методика: системные методы и приемы по выявлению АЦ, верхней границы НВ, стиля, худ. метода; б) критерии по разграничению смысловых частей текста (8 критериев + графический в лирике), ро-дов и методов; функция графического символизма в раскрытии содержания стиха; г) сатирическая, ироническая и лирическая интонации и формы их выражения в трех родах литературы; д) отличие аллюзии и реминисценции от интертекстуальности; е) понятие о детали и знаке; специфика и сходство трех родов литературы. Жанровые формы эпоса, лирики, драмы и специфика последнего. Жанры (концепция М. Бахтина) и жанровые разно-видности и методы их изучения. Раскрытие системных признаков стиля и метода изображения в ХП. Гаджиева типах образности и творчества. Функция идеи физика И. Пригожина в изучении системных признаков метода, жанра, жанровой разнови-дности.
	Практические занятия: Четырехэтапный анализ системы программных произведений лирики, эпоса, драмы в плане выявления в них признаков содержания и формы.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Устный экзамен в традиционной форме (по билетам)

Название дисциплины	Античная литература
Сокращенное название	АЛ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 1
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	Ст. преп.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина
Форма обучения/ кол-во академических часов	Практические – 15 ч., СРСП – 15 ч., СРС – 15 ч.
Трудоемкость	Всего – 45 ч.
Кредиты/зачетные единицы	2
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: введение в литературоведение.
Образовательные цели/ компетентности	Цель дисциплины – знакомство с культурным наследием античности, выработка умений и навыков работы с текстами разных литературных родов и жанров, формирование способности чувствовать и определять стилистическое своеобразие текста, обнаруживать его мифологическое содержание и устойчивые художественные приемы.
Содержание	Лекции: нет
	Практические занятия: 1. Введение 2. Архаический период. 3. Дидактический эпос. 4. Классический период. Лирическая поэзия. 5. Греческая драма 6. Фольклорная основа комедии. 7,8. Эллинистический и римский периоды Греческая литература 9. Ранняя римская литература. 10. Литература конца республики. 11. Золотой век римской литературы. 12. Литературная деятельность Горация. 13. Овидий. 14. Римская литература эпохи империи 15. Заключение.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Устный экзамен в традиционной форме (по билетам)

1 курс 2 семестр