Каталоги учебного курса (стр. 4 )

Название дисциплины	Иностранный язык
Сокращенное название
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Практические - 15, СРСП - 30, СРС - 15
Семестр:	Семестр 1
Ф. И.О. преподавателя:
Рабочий язык	Латинский язык / русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина
Форма обучения / количество академических часов	Практические – 90, СРСП- 45, СРС - 45
Трудоемкость	Всего - 270
Кредиты / зачетные единицы	6
Условия приема на обучение в рамках модуля
Образовательные цели / компетентности	Цель дисциплин: подготовить учителя начальных классов высокой профессиональный компетенции, научить студентов самостоятельной творческой работе в школе, приобщать их к научно-исследовательской деятельности, связанной с обучением и воспитанием младших школьников.
Содержание	Главным задачам курса является: приобретения навыков теоретического и конкурентно-исторического изучение фольклора, комплекса знаний о научных направлениях, умений выделить и прокомментировать фольклорный образ, сюжет или поэтический прием в авторских литературных произведении. Значения дисциплины детерминировано многими факторами, прежде всего глубокой связью устно-поэтической традиции с профессиональным литературным творчеством, с древними формами мифологического сознания, с культурно-эстетическим контекстом разных эпох, определяя своеобразно и вектор развития литературы, философии, эстетики, культурологи и других сфер социогуманитарного знания. Основные методики обучения алфавиту. Аспекты обучения говорению. Особенности обучения чтению. Условно-речевые упражнения по формированию грамматических понятий и способов действий. Методика обучения письму.
Результаты учебной деятельности / формы итогового контроля	Экзамен

Название модуля:	Экология и устойчивое развитие
Сокращенное название модуля (если есть)	ЭУР
Подзаголовок (если есть)	-
Учебные мероприятия /курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, СРС, СРСП.
Семестр:	2
Ответственный за модуль:
Доцент/преподаватель:
Рабочий язык	Казахский, русский
Соотнесение с учебным планом	Базовые дисциплины (обязательный компонент)
Форма обучения /количество академических часов	Очная/ Лекции - 15час. Лаб. занятия - 15час. СРСП - 30час. СРС - 30час.
Трудоемкость	90час., лекции, лабораторные, СРС, СРСП
Кредиты / зачетные единицы	3 ECTS
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: химия, биология, природоведение, физика
Образовательные цели /компетентности	Цель преподавания дисциплины – Формирование у студентов экологических знаний, умений и нравственной ответственности за сохранение качества окружающей среды для устойчивого развития.
Содержание	Содержание лекций: Организм и среда. Современная теория Берналя, её основные положения. Этапы химической и биологической эволюции Земли. Разнообразие растительного и животного мира. Организм и условия его обитания. Экологические факторы и их классификация. Понятие о популяции. Экологическая ниша. Основные наземные и водные экосистемы. Учение о биосфере и ноосфере. Глобальные экологические проблемы современности. Социально-экологические проблемы современности. Пролематика устойчивого развития. Модель устойчивого общества, его признаки функционирования. Основные задачи в области устойчивого развития. Роль управления в формировании различных моделей устойчивого развития. Казахстан на пути к устойчивому развитию. Содержание лабораторных занятий: Определение РН щелочности и кислотности воды. Обезвреживание кислых промышленных стоков методом нейтрализаций. Аэрозоли серной кислоты и растворимых сульфатов. Реакция образования формальдегида и онтроль за его содержанием в воздухе. Определение типа почвы. Определение аммонийного зота в почве. Влияние солнечной энергии на растения.
Результаты учебной деятельности /формы итогового контроля	СРС, рефераты, экзамен
Технические и электронные средства обучения	Раздаточный материал – лекции, плакаты – 5шт.
Литература	Тарасов и охрана природы. Саратов, 1990. Шилов . М.: Высшая школа, 2001. Радкевич . Минск: Высшая школа, 1997. , Родионов . Санкт-Петербург: Химия, 1996. Новиков , окружающая среда и человек: Учебн. пособ. М.: Фаир, 1998. Экология Под ред. Ростов-на - Дону: МарТ, 2002. Окружающая среда и устойчивое развитие в Казахстане. Серия публикаций ПРООН Казахстан. Алматы, № UNDPKAZ 06, 2004. Дж. Харпер, К. Таунсенд - Экология. Т.1; 1989.djvu 10,38 MB d4a34d5 Экология и устойчивое развитие. Респ. журн. г. г.

	Лекции: Педагогика в системе наук о человеке. Методология и методы научно-педагогических исследований. Характеристика и взаимосвязь развития, воспитания, формирования личности. Целостный педагогический процесс. Закономерности целостного педагогического процесса. Воспитание в целостном педагогическом процессе. Содержание воспитательной работы в общеобразовательной школе. Средства, формы и методы воспитания. Воспитание личности в коллективе. Основы семейного воспитания. Обучение в целостном педагогическом процессе. Содержание образования в средней школе. Методы и средства обучения в средней школе. Формы организации обучения в школе. Современный урок. Современные подходы к активизации познавательной деятельности учащихся. Образовательные технологии. Формы и методы контроля в процессе обучения. Учет знаний. Система образования в РК. Закон «Об образовании». Педагогические основы управления школой и его руководства. Планирование учебно-воспитательной работы школы. Нормативные документы школы. Семинары: Педагогика в системе наук о человеке. Методология и методы научно-педагогических исследований. Характеристика и взаимосвязь развития, воспитания, формирования личности. Целостный педагогический процесс. Закономерности целостного педагогического процесса. Воспитание в целостном педагогическом процессе. Содержание воспитательной работы в общеобразовательной школе. Средства, формы и методы воспитания. Воспитание личности в коллективе. Основы семейного воспитания. Обучение в целостном педагогическом процессе. Содержание образования в средней школе. Методы и средства обучения в средней школе. Формы организации обучения в школе. Современный урок. Современные подходы к активизации познавательной деятельности учащихся. Образовательные технологии. Формы и методы контроля в процессе обучения. Учет знаний. Система образования в РК. Закон «Об образовании». Педагогические основы управления школой и его руководства. Планирование учебно-воспитательной работы школы. Нормативные документы школы.
	Фундаментальные знания по общим основам педагогики, дидактике, теории воспитания и школоведения; знание законодательных основ, правовых и этических норм в сфере профессиональной деятельности; умение корректно использовать психолого-педагогические понятия; умение мыслить критически, анализировать, сопоставлять педагогические явления и процессы, умение самостоятельно приобретать новые знания, изучать специфику современных информационных технологий и инновационных подходов к учебно-воспитательной работе с учащимися средней общеобразовательной школы / экзамен

Название дисциплины	Лексика
Сокращенное название	Лексикика СРЯ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, лабораторные, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 21
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	Доцент
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, обязательный компонент
Форма обучения/ кол-во академических часов	Лекции –15, практические-15, лабораторные – 15, СРСП-45, СРС-45
Трудоемкость	Всего – 135 ч.
Кредиты/зачетные единицы
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: «Введение в языкознание» и «Введение в славянскую филологию», «Практический курс русского языка». С курсом «Лексика современного русского языка» непосредственно связаны такие лингвистические курсы, как «Историческая грамматика русского языка», «История русского литературного языка», «Стилистика русского языка», объясняющие формирование и развитие системы русского литературного языка в целом и отдельных его элементов.
Образовательные цели/ компетентности	Дать полные сведения о состоянии словарного состава современного русского языка, являющегося продуктом и в то же время результатом исторического его развития, отразившего влияние социальных факторов на возникновение лексических единиц и особенности их функционирования.
Содержание	Лекции: Современный русский литературный язык — очередной закономерный этап развития на диахронической оси его истории. Слово как многоаспектная единица, функционирующая на всех уровнях языка. Аспекты изучения слова как основной единицы языка: социолингвистический и системно-семасиологический. Системность как универсальное свойство в словарном составе любого языка. Лексическое значение слова. Семасиологические лексические категории - полисемия, омонимия, паронимия. Ономасиологические категории в лексике - синонимия, антонимия, конверсия. Многозначность (полисемия) слов. Основной словарный фонд и словарный состав языка. Пассивная лексика: устаревшая (архаизмы, историзмы) и новая лексика (неологизмы). Лексические пласты и слои русской лексики, различающиеся по происхождению. Лексика общеупотребительная и ограниченного употребления. Стилистические пласты лексики в литературном языке. Типы лингвистических словарей. Фразеологические единицы и степень фразеологической слитности.
	Практические занятия: Современный русский литературный язык. Лексика как наука. Специфика лексикологии. Место лексикологии в межуровневой структуре русского языка. Лексическое значение слова и типы лексических значений. Типы многозначности. Омонимическая парадигма (ОП).Синонимическая парадигма (СП). Антонимическая парадигма (АП). Явление энантиосемии. Паронимия и парономазия. Социолингвистический аспект словарного состава русского языка. Характеристика русской лексики по происхождению. Лексика общеупотребительная и ограниченного употребления. Стилистическое расслоение русской лексики. Лексикография. Фразеологические единицы и степень фразеологической слитности. Структурные типы фразеологизмов. Процессы неологизации словарного состава русского языка как отражение экстра - и интралингвистических процессов в языке.
	Лабораторные занятия: Нормы современного русского литературного языка. Слово как знаковая единица лексической системы. Лексическое значение слова. Многозначность слова. Лексическая омонимия в русском языке. Лексическая синонимия в русском языке. Лексическая антонимия в русском яз Активная и пассивная лексика. Заимствования в русском языке. Лексика общеупотребительная и ограниченного употребления. Стилистические пласты лексики в современном русском языке. Слово в толковых словарях русского языка. Фразеологическая единица как единица лексики. Семантические особенности фразеологизмов. Неологизмы.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	Русская литература 18 века
Сокращенное название	РЛ 18в
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 3
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	доцент
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, компонент по выбору
Форма обучения/ кол-во академических часов	Практические – 15 ч., СРСП – 15 ч., СРС – 15 ч.
Трудоемкость	Всего – 45 ч.
Кредиты/зачетные единицы	1
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: «Введение в литературоведение», «Пропедевтический курс русской литературы», «Устное народное творчество», «Древнерусская литература», курс истории западно-европейской литературы, дисциплины лингвистического цикла, курсы по философии, культурологи, эстетике.
Образовательные цели/ компетентности	Цель дисциплины - определение роли и места данного периода развития РЛ процесса как связующего звена между древнерусской литературой и новой литературы, когда появляются отдельные представители литературы со своими оригинальными произведениями, когда развитие литературного процесса начинает зависеть от вклада отдельных писателей и поэтов.
Содержание	Лекции:
	Практические занятия: Сатиры . . Оды . Художественное творчество «Недоросль» .. Ода «Фелица» Тема 6. Повесть «Бедная Лиза» «путешествие из Петербурга в Москву»
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	Лингвистический анализ художественного текста
Сокращенное название	ЛАХТ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 3
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	доцент
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, компонент по выбору
Форма обучения/ кол-во академических часов	Практические - 30, СРСП - 30, СРС - 30
Трудоемкость	Всего – 90 ч.
Кредиты/зачетные единицы	2
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: Учебная дисциплина ЛАХТ опирается прежде всего на курс современного русского языка, стилистику, историю литературного языка, основные методологические понятия курса введение в литературоведение.
Образовательные цели/ компетентности	Выявление системы языковых средств, с помощью которых передается идейно-тематическое и эстетическое содержание текста, а также определение отбора языковых средств от прогнозируемого автором эффекта речевого воздействия. Студент должен уметь делать комплексный лингво-смысловой анализ художественных текстов разного жанра.
Содержание	Практические занятия: 1. Специфика лингвистического анализа текста. Принципы ЛАТ. 2. Факторы текстообразования.3. Ключевые слова в тексте. 4. Тематическая группа слов как фактор текстообразования. 5. Семантико-стилистический метод ЛАХТ.6. Лингвостилистический эксперимент. Лингвистическое комментирование.7. Комбинированное использование методов ЛАХТ. 8. Анализ употребления языковых средств в разных типах текстов.9. Образность художественного текста.10. Типы образных слов 11. Структура и семантика художественного текста. 12. Лингвистический анализ прозаического текста.13. Лингвистический анализ стихотворного текста.14. Лингвистический анализ драматического текста.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	Филологический анализ художественного текста
Сокращенное название	ФАХТ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 6
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	доцент
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, компонент по выбору
Форма обучения/ кол-во академических часов	Лекции – 15, практические - 30, СРСП - 45, СРС - 45
Трудоемкость	Всего – 135 ч.
Кредиты/зачетные единицы	3
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: Учебная дисциплина ЛАХТ опирается прежде всего на курс современного русского языка, стилистику, историю литературного языка, основные методологические понятия курса введение в литературоведение.
Образовательные цели/ компетентности	Выявление системы языковых средств, с помощью которых передается идейно-тематическое и эстетическое содержание художественного текста. Студент должен уметь делать комплексный филологический анализ художественных текстов разного жанра.
Содержание	Лекции: Специфика художественного текста, его индивидуальность. Особенности художественного текста. Образ в художественной речи. Основные признаки текста. Факторы, влияющие на отбор языковых средств и их организацию в тексте. Методы и приемы филологического анализа художественного текста. Звуковые ресурсы художественной выразительности и приемы их использования. Изобразительные возможности средств письма. Анализ лексических средств выразительности художественной речи. Изобразительные возможности русского словообразования. Морфологические средства выразительности русской речи. Экспрессивное использование предложений разного типа. Структура и семантика художественного текста. Комплексный анализ прозаического, стихотворного и драматического текстов.
	Практические занятия: 1. Введение к курсу «Филологический анализ художественного текста» 2. Текст как объект изучения. 3. Факторы, влияющие на отбор языковых средств и их организацию в тексте.4. Методы и приемы филологического анализа художественного текста. 5. Комбинированное использование методов. 6. Звуковые ресурсы художественной выразительности и приемы их использования в тексте. 7. Изобразительные возможности средств письма.8. Анализ лексических средств выразительности речи. 9. Изобразительные возможности русского словообразования.10. Морфологические средства выразительности русской речи. 11. Синтаксические образные средства.12. Структура и семантика художественного текста. 13. Комплексный анализ прозаического текста. 14. Комплексный анализ стихотворного текста. 15. Аспекты лингво-смыслового анализа драматического текста.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	Культура речи
Сокращенное название	КР
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 3
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	Ст. преп.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, компонент по выбору
Форма обучения/ кол-во академических часов	Лекции –15 ч., практические – 15 ч., СРСП – 30 ч., СРС – 30 ч.
Трудоемкость	Всего – 90 ч.
Кредиты/зачетные единицы	2
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: практический курс русского языка, современный русский литературный язык, введение в языкознание.
Образовательные цели/ компетентности	Цель дисциплины «Культура речи» – научить студентов нормативному и целесообразному использованию языковых средств в различных сферах общения, и прежде всего – в профессиональной.
Содержание	Лекции: Культура речи как научная дисциплина и учебный предмет. Речевое общение. Норма как центральное понятие культуры речи. Произносительные нормы. Лексические нормы. Морфологические нормы. Синтаксические нормы. Качества хорошей речи Типология ошибок. Ораторская речь и ее особенности.. Культура научной и профессиональной речи. Культура речевого профессионального общения.
	Практические занятия: Тема 1. Культура речи как научная дисциплина и учебный предмет. Тема 2. Речевое общение. Тема 3. Норма как центральное понятие культуры речи. Тема 4. Произносительные нормы. Тема 5-6. Лексические нормы. Тема 7. Особенности употребления имен существительных. Тема 8. Особенности употребления имен прилагательных. Тема 9. Особенности употребления местоимений и числительных. Тема 10. Особенности употребления глаголов и глагольных форм. Тема 11 Нормы построения простого предложения. Тема 12. Вариантность в форме согласования. Тема 13. Качества хорошей речи. Тема 14. Типология ошибок. Тема 15. Ораторская речь и ее особенности.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	История зарубежной литературы 17-18 вв.
Сокращенное название	ИЗЛ 17-18
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 3
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	Ст. преп.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина
Форма обучения/ кол-во академических часов	Лекции – 15 ч., практические – нет, СРСП – 15 ч., СРС – 15 ч.
Трудоемкость	Всего – 45 ч.
Кредиты/зачетные единицы	1
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: «Введение в литературоведение», «Античная литература», «Литература средних веков и эпохи Возрождения».
Образовательные цели/ компетентности	Цель дисциплины – усвоение основных художественных текстов и учебников и овладение навыками историко-литературного анализа.
Содержание	Лекции: 1. ХVII век как особая эпоха в культуре стран Европы. 2. Литература Испании. 3. Трагедия классицизма 17 в. (П. Корнель, Ж. Расин). 4. Комедия классицизма (). 5. Литература Германии.. 6. Литература Англии. 7. Просветительский роман 18 в. 8,9. Литература Англии (Дефо, Свифт). 10,11,12. Литература Франции (Вольтер, Дидро, Руссо). 13. Литература Германии. 14. Драматургия 18 в. (Р. Шеридан, , Ф. Шиллер). 15. Художественное своеобразие и образная система «Фауста» И.-В. Гете.
	Практические занятия: нет
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	1.Спецсеминар по рус. я /л-ре. 2.Спецсеминар по языкознанию / литературоведению. 3.Спецсеминар по актуальным проблемам языкозн./литературоведения
Сокращенное название	СС (СС ЯЛ, СС АП ЯЛ)
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Семинарские, СРСП, СРС
Семестр	Семестры 3-6
Ф. И.О. преподавателя
Профессор/доцент/ ст. преп.	Профессор.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Профилирующая дисциплина, компонент по выбору
Форма обучения/ кол-во академических часов	Очная. Семинарские – 30, СПСП - 30, СРС - 30
Трудоемкость	Всего – 360 ч.
Кредиты/зачетные единицы	8 кредитов
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: Студент должен ориентироваться в основополагающих понятиях теории, истории литературы, лингвистики, философии и эстетики, психологии, теории систем и др.; хорошо усвоить базовые знания первого курса; владеть системно-комплексной методологией и методикой анализа произведения.
Образовательные цели/ компетентности	Дальнейшее углубление знакомства с комплексным изучением процесса художественного творчества и его результата - произведения. А также акцент на системе проблем содержания и формы, не утерявших своей актуальности в современном литера-туроведении.
Содержание	Семинарские: Введение. Понятие о системе и структуре, системно-структурном подходе. ССМ - основа методологии комплексного изучения ХП. Концепция о двухуровневой системе ХП. Развитие концепции Ю. Нигматуллиной об активном центре. Развитие концепции М. Бахтина о хронотопе (функция хронотопа настоящего времени в системе произведения). Концепция Аристотеля и ее развитие. Развитие концепции И. Пригожина и И. Стенгерс о взаимообусловленности «хаоса» и «порядка» как одного из критериев художественности произведения. Развитие концепции А. Гаджиева о типах творчества и типах образности. О соотношении традиционных понятий и их аналогов в системном рассмотрении текста (тема, конфликт, композиция). О четырех этапах анализа текста. Общность и различие приемов и методов анализа лирики, эпоса и драмы Содержательная и формальная функции прогностического смысла МФ. Выбор произведений и темы исследования для развития приемов и методов ССА ХП лирики, эпоса, драмы. Специфика приемов и методов их анализа. Выработка новых приемов и методов ССА. Методика разграничения жанров рассказа и новеллы, новеллы и повести, жанровой формы, жанровой разновидности метода, стиля, идеи. Специфика системы большой жанровой формы в эпосе и драме. Неоднородность реалистических и романтических методов отражения художником современной действительности и ее обусловленность интонацией АЦ. Специфика проявления методов изображения. Продолжение работы по системному анализу. Апробация наработанной методологии и методики системного изучения художественного произведения на материале трех родов литературы.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Устный экзамен в традиционной форме (по билетам)

2 курс 4 семестр