Каталоги учебного курса (стр. 6 )

Сокращенное название	Соц иология
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, семинарские, СРСП, СРС
Семестр:	Семестр 4
Ф. и.о. преподавателя:
Доцент / преподаватель:	Доктор PhD, ст. преподаватель
Рабочий язык	русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, обязательный компонент
Форма обучения / количество академических часов	Лекции–15, семинарские–15, СРСП–30, СРС–30.
Трудоемкость	Всего – 90 часов
Кредиты / зачетные единицы
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: культурология, философия, основы права, история, этика, языкознание, логика
Образовательные цели / компетентности	Цель преподавания дисциплины определена государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования в РК и предполагает получение студентом необходимой суммы знаний, овладение методологией для научного познания будущими специалистами окружающего социального мира.
Содержание	Лекции: Социология как наука, социологические теории и концепции, общество как социальная система, социальная структура и стартификация, социальная мобильность, социология личности, социология девиантного поведения, социология культуры, социология экономики, социология политики, социология массовых коммуникаций, методология и методика социологических исследований. Семинарские занятия: Социология как наука, социологические теории и концепции, общество как социальная система, социальная структура и стартификация, социальная мобильность, социология личности, социология девиантного поведения, социология культуры, социология экономики, социология политики, социология массовых коммуникаций, методология и методика социологических исследований.
Результаты учебной деятельности / формы итогового контроля	получения глубоких знаний о социологическом подходе к анализу общества, природы возникновения социальных общностей и социальных групп, видах и направлениях социальных процессов и социальных изменений; усвоения типологии и основных условий возникновения и развития социальных движений, факторов социального развития, форм социального взаимодействия и умении их анализировать; приобретения научных представлений о социологическом подходе к личности, формах, направлениях и особенностях социализации, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о методологии и методике проведения социологического исследования.

Название дисциплины	Делопроизводство на госуд языке
Сокращенное название	ДПнГЯ
Учебное мероприятия/ курсы учебных дисциплин (если есть)	Практические, СРСП, СРС
Семестр:	5- семестр
Ф. И.О. преподавателя:
Доцент/ преподаватель:	Ст. преп.
Рабочий язык	Русский, казахский,
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, компонент по выбору
Форма обучения/количество академических часов	Практические – 15, СРСП – 15, СРС – 15.
Трудоемкость	Всего – 45 часов
Кредиты/зачетные единицы	1 – кредит
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: Студенты должны иметь навыки работы с учебной литературой, законодательной и нормативно-регулирующей литературой, энциклопедией
Образовательные цели/компетентности	Знание основ формирования технические средства, умение работать в Интернете.
содержание	Практические занятия: Курс «Делопроизводство на госуд языке» знакомит студентов с новыми техническими средствами обучения (диафильм, видео, диапроект, компьютер и пограммы) а также их правилами использования.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	В процессе обучения дисциплины и сдачи экзамена студент должен знать фундаментальные понятия теории технические средства обучения, а также овладеть практическими навыками использования сети Интернет.

Название дисциплины	Синтаксис современного русского языка
Сокращенное название	Синтаксис СРЯ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 5
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	доцент
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, обязательный компонент
Форма обучения/ кол-во академических часов	Лекции – 45, практические - 15, СРСП - 60, СРС - 60
Трудоемкость	Всего – 180 ч.
Кредиты/зачетные единицы	4
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: Усвоению курса "Синтаксис современного русского литературного языка" способствует изучение предшествующих ему лингвистических курсов "Введение и языкознание" и "Введение в славянскую филологию", "Практический курс рус­ского языка". С этим курсом непосредственно связаны такие лингвистические курсы, как "Историческая грамматика русского языка", "История русского лите­ратурного языка", "Стилистика русского языка", "Типологическое языкознание".
Образовательные цели/ компетентности	Основная цель дисциплины – описание синтаксической системы современного русского литературного языка, отражающее как лингвистически традиции, так и общепризнанные достижения современной синтаксической теории. Минимум знаний, умений и навыков, которые формируются у студентов в процессе изучения курса, определяется стандартным содержанием дисциплины и предполагает: - знание структуры самого курса и взаимосвязи его разделов; - четкие представления об особенностях синтаксической системы совре­менного русского языка; - знание основных направлений и теоретических подходов к описанию единиц и подсистем синтаксиса современного русского литературного языка; - практические навыки квалифицированного анализа фактов синтаксиса современного русского языка, языковых явлений; - навыки употребления лингвистической терминологии при анализе синтаксических единиц различных уровней и описании языковых явлений и процессов; - пунктуационные навыки; - умение работать с лингвистической литературой, - умение ориентироваться в современных синтаксических концепциях и направлениях.
Содержание	Лекции: Единицы синтаксиса и компоненты синтакси­ческих единиц. Аспекты изучения синтаксических единиц. Основные этапы развития русской синтаксической теории. Словосочетание как единица синтаксиса. Предложение как основная предикативная и коммуникативная единица син­таксиса. Основные признаки предложения. Порядок слов и актуальное членение предложения. Основные типы предложений в современном русском языке. Основные структурно-семантические типы простого предложения. Основные разновидности осложнен­ных предложений в современном русском языке. Сложное предложение как синтаксическая единица. Синтаксическая связь между предикативными единицами в составе сложного предложения. Многочленные сложные предложения с разными видами связи между предикативными единицами: сложные предложения комбинированного типа (СКК) и сложные предложения контаминированного типа (СПКТ). Синтаксис текста. Пунктуация.
	Практические занятия: Разные подходы к изучению синтаксиса. Синтаксическая форма и синтаксическое значение. 1. Словосочетание как синтаксическая единица. Классификация словосочетаний. 2. Предложение как синтаксическая единица. Актуальное членение предложения. 3. Простые предложения, их структурно-семантические типы. 4. Двусоставные предложения. Главные и второстепенные члены предложения. 5. Односоставные предложения. 6. Предложения, осложненные однородными членами. 8. Предложения, осложненные обособленными членами. 9. Особенности структуры и семантики сложных предложений. 10. Структура и семантика ССП. 11. Классификация СПП. 12. Многочленные СПП. 13. Структура и семантика БСП. 14. Синтаксический анализ сложных синтаксических конструкций. 15. Синтаксис текста.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	Русская литература 19 века (вторая половина)
Сокращенное название	РЛ 19в
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 5
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	доцент
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, компонент по выбору
Форма обучения/ кол-во академических часов	Лекции –45 ч., практические – 15 ч., СРСП –45 ч., СРС – 45 ч.
Трудоемкость	Всего – 150 ч.
Кредиты/зачетные единицы	4
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: «Введение в литературоведение», «Пропедевтический курс русской литературы», «Устное народное творчество», «Древнерусская литература», «История русской литературы XVIII в.», «История русской литературы первой половины XIX в.», курс истории западно-европейской литературы, дисциплины лингвистического цикла, курсы по философии, культурологи, эстетике.
Образовательные цели/ компетентности	Цель дисциплины - научить студентов объяснить художественную ситуацию, составить исторические и художественные параллели, понимать художественную литературу и художественный текст как системное целое в курсе истории русской литературы второй половины ХIХ века.
Содержание	Лекции: Введение. Литературная ситуация 1860-х гг. Писатели-демократы 60-х гг. Творчество . Творчество . Творчество . Творчество . Творчество . творчество . успенского. Литературная ситуация 1870-х гг. Творчество -Щедрина. Творчество . Литература х гг. Творчество . творчетво . Творчество -Сибиряка. Творчество . Творчество . Заключение.
	Практические занятия: Тема 1. Поэма «Кому на Руси жить хорошо?» Тема 2. Роман «Отцы и дети» Тема 3. Статья «Что такое обломовщина?» Тема 4. «История одного города» _Щедрина как сатира на самодержавно-крепостнический строй. Тема 5. «Война и мир» как роман-эпопея. Тема 6. «Вишневый сад» как новаторское драматургическое произведение
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	Синтаксис современного русского языка
Сокращенное название	Синтаксис СРЯ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 5
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	доцент
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, обязательный компонент
Форма обучения/ кол-во академических часов	Лекции – 45, практические - 15, СРСП - 60, СРС - 60
Трудоемкость	Всего – 180 ч.
Кредиты/зачетные единицы	4
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: Усвоению курса "Синтаксис современного русского литературного языка" способствует изучение предшествующих ему лингвистических курсов "Введение и языкознание" и "Введение в славянскую филологию", "Практический курс рус­ского языка". С этим курсом непосредственно связаны такие лингвистические курсы, как "Историческая грамматика русского языка", "История русского лите­ратурного языка", "Стилистика русского языка", "Типологическое языкознание".
Образовательные цели/ компетентности	Основная цель дисциплины – описание синтаксической системы современного русского литературного языка, отражающее как лингвистически традиции, так и общепризнанные достижения современной синтаксической теории.
Содержание	Лекции: Единицы синтаксиса и компоненты синтакси­ческих единиц. Аспекты изучения синтаксических единиц. Основные этапы развития русской синтаксической теории. Словосочетание как единица синтаксиса. Предложение как основная предикативная и коммуникативная единица син­таксиса. Основные признаки предложения. Порядок слов и актуальное членение предложения. Основные типы предложений в современном русском языке. Основные структурно-семантические типы простого предложения. Основные разновидности осложнен­ных предложений в современном русском языке. Сложное предложение как синтаксическая единица. Синтаксическая связь между предикативными единицами в составе сложного предложения. Многочленные сложные предложения с разными видами связи между предикативными единицами: сложные предложения комбинированного типа (СКК) и сложные предложения контаминированного типа (СПКТ). Синтаксис текста. Пунктуация.
	Практические занятия: Разные подходы к изучению синтаксиса. Синтаксическая форма и синтаксическое значение. Словосочетание как синтаксическая единица. Классификация словосочетаний. Предложение как синтаксическая единица. Актуальное членение предложения. 7. Простые предложения, их структурно-семантические типы. Двусоставные предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Односоставные предложения. Предложения, осложненные однородными членами. Предложения, осложненные обособленными членами. Особенности структуры и семантики сложных предложений. Структура и семантика ССП. Классификация СПП. Многочленные СПП. Структура и семантика БСП. Синтаксический анализ сложных синтаксических конструкций. Синтаксис текста.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	История зарубежной литературы 20 века
Сокращенное название	ИЗЛ 20
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 5
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	Ст. преп.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина
Форма обучения/ кол-во академических часов	Лекции – 15 ч., практические – 15, СРСП – 30 ч., СРС – 30 ч.
Трудоемкость	Всего – 90 ч.
Кредиты/зачетные единицы	2
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: введение в литературоведение, теория литературы, история русской литературы 20 века.
Образовательные цели/ компетентности	Цель дисциплины – приобретение студентами знаний о литературном процессе зарубежной литературы 20 века, его направлениях, течениях и особенностях эстетики, философской основы исторической значимости, преемственности и связи с предшествующими литературами процессами, а также исторические, социальные и экономические предпосылки развития литературы этого периода, что позволит студентам составить как можно более полное представление об эпохе.
Содержание	Лекции: 1. Возникновение новых социологических и культурологических понятий. 2. Ромен Роллан. Реализм и романтизм в творчестве писателя. 3. Франсуа Мориак. Социальные и этические проблемы в семенных романах. 4. Жан-Поль Сартр. Эстетические и философские взгляды 5. Новый роман и его значение в литературе послевоенной Франции. 6. Литература Великобритании 7. Олдос Хаксли. Жанр интеллектуального романа. 8. Творчество прозаиков К. Эмиса, Д. Уэйна. 9. Джон Рональд Рауэл Толкиен. Своеобразие мифопоэтики. 10. Литература США. 11. Эрнест Хэмингуэй. Изображение первой мировой воины и «потерянного поколения» в новеллах и романах. 12. Курт Воннегут. Проблема роботизации личности в современном обществе. 13. Теннеси Уильямс. Тема одиночества и безысходности. 14. Литература Германии 15. Лион Фейхтвангер. Развитие жанра исторического романа.
	Практические занятия: 1. Эмиль Золя. «Западня». 2. Ги де Мопассан. «Милый друг» 3. Ромен Роллан. «Кола Брюньон». 4. Эрве Базен. «Супружеская жизнь». 5. Бернард Шоу. «Дом, где разбиваются сердца». 6. Джон Голсуорси. «Сага о Форсайтах». 7. Грэм Грин. «Меня создала Англия».. 8. Джеймс Олдридж. «Морской орел».. 9. . Айрис Мердок. «Черный принц». 10. Уильям Фолкнер. «Шум и ярость».. 11.. Теодор Драйзер. «Американская трагедия». 12. Эрнест Хемингуэй. «Старик и море». 13. Джером Сэллинджер. «Над пропастью во ржи».. 14. Томас Манн. «Будденброки». Генрих Манн. «Верноподданный». 15. . «Три товарища».

Название дисциплины	Методика преподавания русского литературы
Сокращенное название	МПРЛ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 5
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	Ст. преп.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, обязательный компонент
Форма обучения/ кол-во академических часов	Лекции –15 ч., практические – 15 ч., СРСП – 30 ч., СРС – 30 ч.
Трудоемкость	Всего – 90 ч.
Кредиты/зачетные единицы	2
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты. Курс методики преподавания русского литературы строится на базе знаний, полученных студентами в курсе философии, общей и педагогической психологии; педагогики; введения в языкознание; практикума по русскому языку; современного русского литературы.
Образовательные цели/ компетентности	Цель дисциплины «Методика преподавания русского литературы» – основной целью литературного образования является приобщение учащихся к богатством отечественной и мировой классики, формирования культуры художественною восприятии и воспитания на этой основе нравственности, эстетического вкуса, культуры речи.
Содержание	Лекции: Теоретическая основы курса методики преподавания литературы. Предмет, объект и методы исследования методики преподавания литературы как научной дисциплины. Взаимосвязь методика преподавания литературы с общественными науками, литературоведением, лингвистикой, методикой преподавания русского языка, педагогикой, психологией, эстетикой. Основные направления развития методики преподавания литературы как науки на современном этапе. Методика преподавания литературы в школе и вузе. Методика изучения синтаксиса Методика изучения орфографии Методика изучения пунктуации Методика развития связной речи. Методика обучения основам культуры речи и стилистике
	Практические занятия: Историческое и современное развитие методики русского языка. Анализ действующих программ по русскому языку (принципы построения, структура, содержание). Анализ действующих учебников по русскому языку, их структуры и содержания. Урок, требования к уроку, особенности его структуры, методика построения урока. Планирование учебного материала. Организация работы по изучению грамматических определений и правил; анализ их формулировок. .Работа над отдельными фрагментами урока по объяснению новой грамматической темы. Различные виды языкового анализа. Подбор дидактического материала по заданным параметрам, выявление его обучающих возможностей. Формирование орфографических навыков. Формирование пунктуационной грамотности. Типология изложений и сочинений, составление классификационных таблиц. Традиционные и нетрадиционные педагогические технологии на уроках русского языка нетрадиционных педагогических технологий.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	Методика преподавания русского языка
Сокращенное название	МПРЯ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 5
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	Ст. преп.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, обязательный компонент
Форма обучения/ кол-во академических часов	Лекции –15 ч., практические – 15 ч., СРСП – 30 ч., СРС – 30 ч.
Трудоемкость	Всего – 90 ч.
Кредиты/зачетные единицы	2
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты. Курс методики преподавания русского языка строится на базе знаний, полученных студентами в курсе философии, общей и педагогической психологии; педагогики; введения в языкознание; практикума по русскому языку; современного русского языка.
Образовательные цели/ компетентности	Цель дисциплины «Методика преподавания русского языка» – подготовить студентов к педагогической деятельности, к реализации образовательной, развивающей и воспитательной функций русского языка как учебного предмета; научить будущих учителей-русистов осознанному подходу к использованию методического наследия, традиционного и инновационного опыта работы.
Содержание	Лекции: Методика преподавания русского языка как наука Историческое развитие методики русского языка Русский язык как учебный предмет Средства обучения русскому языку Метод как категория методики русского языка Формы и виды организации учебной работы по русскому языку Лингвистика как наука и специфика ее изучения в школе. Методика изучении фонетики и графики Методика изучения лексики и фразеологии Методика изучения морфемики и словообразование. Методика изучения морфологии. Методика изучения синтаксиса Методика изучения орфографии Методика изучения пунктуации Методика развития связной речи. Методика обучения основам культуры речи и стилистике
	Практические занятия: Историческое и современное развитие методики русского языка. Анализ действующих программ по русскому языку (принципы построения, структура, содержание). Анализ действующих учебников по русскому языку, их структуры и содержания. Урок, требования к уроку, особенности его структуры, методика построения урока. Планирование учебного материала. Организация работы по изучению грамматических определений и правил; анализ их формулировок.Работа над отдельными фрагментами урока по объяснению новой грамматической темы. Различные виды языкового анализа. Подбор дидактического материала по заданным параметрам, выявление его обучающих возможностей. Формирование орфографических навыков. Формирование пунктуационной грамотности. Типология изложений и сочинений, составление классификационных таблиц. Традиционные и нетрадиционные педагогические технологии на уроках русского языка нетрадиционных педагогических технологий.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	1.Спецсеминар по рус. я /л-ре. 2.Спецсеминар по языкознанию / литературоведению. 3.Спецсеминар по актуальным проблемам языкозн./литературоведения
Сокращенное название	СС (СС ЯЛ, СС АП ЯЛ)
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Семинарские, СРСП, СРС
Семестр	Семестры 3-6
Ф. И.О. преподавателя
Профессор/доцент/ ст. преп.	Профессор.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Профилирующая дисциплина, компонент по выбору
Форма обучения/ кол-во академических часов	Очная. Семинарские – 30, СПСП - 30, СРС - 30
Трудоемкость	Всего – 360 ч.
Кредиты/зачетные единицы	8 кредитов
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: Студент должен ориентироваться в основополагающих понятиях теории, истории литературы, лингвистики, философии и эстетики, психологии, теории систем и др.; хорошо усвоить базовые знания первого курса; владеть системно-комплексной методологией и методикой анализа произведения.
Образовательные цели/ компетентности	Дальнейшее углубление знакомства с комплексным изучением процесса художественного творчества и его результата - произведения. А также акцент на системе проблем содержания и формы, не утерявших своей актуальности в современном литера-туроведении.
Содержание	Семинарские: Введение. Понятие о системе и структуре, системно-структурном подходе. ССМ - основа методологии комплексного изучения ХП. Концепция о двухуровневой системе ХП. Развитие концепции Ю. Нигматуллиной об активном центре. Развитие концепции М. Бахтина о хронотопе (функция хронотопа настоящего времени в системе произведения). Концепция Аристотеля и ее развитие. Развитие концепции И. Пригожина и И. Стенгерс о взаимообусловленности «хаоса» и «порядка» как одного из критериев художественности произведения. Развитие концепции А. Гаджиева о типах творчества и типах образности. О соотношении традиционных понятий и их аналогов в системном рассмотрении текста (тема, конфликт, композиция). О четырех этапах анализа текста. Общность и различие приемов и методов анализа лирики, эпоса и драмы Содержательная и формальная функции прогностического смысла МФ. Выбор произведений и темы исследования для развития приемов и методов ССА ХП лирики, эпоса, драмы. Специфика приемов и методов их анализа. Выработка новых приемов и методов ССА. Методика разграничения жанров рассказа и новеллы, новеллы и повести, жанровой формы, жанровой разновидности метода, стиля, идеи. Специфика системы большой жанровой формы в эпосе и драме. Неоднородность реалистических и романтических методов отражения художником современной действительности и ее обусловленность интонацией АЦ. Специфика проявления методов изображения. Продолжение работы по системному анализу. Апробация наработанной методологии и методики системного изучения художественного произведения на материале трех родов литературы.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Устный экзамен в традиционной форме (по билетам)