Каталоги учебного курса (стр. 8 )

4 курс 7 семестр

Название дисциплины	Экономическая теория
Сокращенное название	ЭТ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр:	Семестр 2
Ф. и.о. преподавателя:
Доцент / преподаватель:	Ст. преподаватель
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, обязательный компонент
Форма обучения / количество академических часов	Лекции–15, практические–15, СРСП–30, СРС–30.
Трудоемкость	Всего –90 часов
Кредиты / зачетные единицы	2
Условия приема на обучение в рамках модуля	Умение работать с научной литературой, обладать навыками анализа информации, уделять большое внимание научно-исследовательской работе, а также уметь пользоваться компьютером.
Образовательные цели / компетентности	Цели: овладение современными методами экономического анализа и навыками построения и использования экономических моделей, овладение каузальной и функциональной методологиями описания экономических явлений и приобретение умений по использованию теоретических разработок для решения практических вопросов.
Содержание	Лекции: Предмет и метод экономической теорий. Основы общественного производства. Отношения собственности и их роль в экономике. Формы общественного хозяйства. Основные типы экономических систем и основные подходы к периодизации общества. Товарная организация общественного производства. Характеристика рыночного хозяйства. Теория спроса и предложения. Теория конкуренции и монополии. Кругооборот и оборот капитала (предприятия). Издержки и доход предприятия (фирмы). Рынки факторов производства и формирование факторных доходов. Национальная экономика как система. Основные макроэкономические показатели. Теория макроэкономического равновесия. Цикличность экономического развития. Безработица и инфляция как проявления экономической нестабильности. Государственное регулирование: сущность, цели, инструменты. Экономический рост. Практические занятия: Предмет и метод экономической теорий. Основы общественного производства. Отношения собственности и их роль в экономике. Формы общественного хозяйства. Основные типы экономических систем и основные подходы к периодизации общества. Товарная организация общественного производства. Характеристика рыночного хозяйства. Теория спроса и предложения. Теория конкуренции и монополии. Кругооборот и оборот капитала (предприятия). Издержки и доход предприятия (фирмы). Рынки факторов производства и формирование факторных доходов. Национальная экономика как система. Основные макроэкономические показатели. Теория макроэкономического равновесия. Цикличность экономического развития. Безработица и инфляция как проявления экономической нестабильности. .
Результаты учебной деятельности / формы итогового контроля	Приобретение навыков по использованию экономических моделей и методов для описания и прогнозирования экономических процессов и явлений, а также для выработки практических рекомендаций.

Название дисциплины	Общее языкознание
Сокращенное название	ОЯ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 1
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	К. ф.н., ст. преп.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, обязательный компонент
Форма обучения/ кол-во академических часов	Лекции –15 ч., практичесие – 15 ч., СРСП – 30 ч., СРС – 30 ч.
Трудоемкость	Всего – 90 ч.
Кредиты/зачетные единицы	2
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: практический курс русского языка, фонетика современного русского языка, типологическое языкознание, сопостовительное языкознание, психолингвистика, социолингвистика.
Образовательные цели/ компетентности	Цель дисциплины – вооружить студентов системой знаний по теории и методологии языкознания, сформировать базовую часть лингвистической компетенции, которая включает основные значимые достижения традиционного и современного языкознания и может обеспечить конкурентоспособность своего носителя как специалиста, готового осуществлять научно-исследовательскую педагогическую работу в соответствии с современными требованиями.
Содержание	Лекции: 1. История языкознания. 2. Основные этапы истории языкознания. 3. филология наука древнего мира. 4. языкознание средних веков и эпохи Возрождения. 5. Возникновение сравнительно-исторического языкознания. 6.Языкзнание конца XIX-начала XXв. в. 7.Языкознание первой половины XXв. 8. Языкознание второй половины XXв. 9.Теория языкознания. 10. Язык и норма, система и модель. 11. Знаковый аспект языка. 12.Язык как система. 13.Общественная природа языка. 14.Язык и мышление. 15.Методы и приемы изучения и описания языков.
	Практические занятия: Цели и задачи курса. Казанская лингвистическая школа. Московская лингвистическая школа. Пражская лингвистическая школа. Лингвистическая концепция Ф. де Соссюра. Когнитивная лингвистика. Функциональная и номинативная теории в парадигме современного лингвистического знания Система и структура языка. Происхождение языка и этапы его развития. Язык как историческая категория. Развитие когнитивистики в Казахстане. Теория номинации и ее основные понятия.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	Теория литературы
Сокращенное название	ТЛ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, ПЗ, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 7
Ф. И.О. преподавателя
Профессор/доцент/ ст. преп.	Профессор.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, обязательный компонент
Форма обучения/ кол-во академических часов	Очная. Лекции – 15, ПЗ – 13, СПСП - 30, СРС - 30
Трудоемкость	Всего – 90 ч.
Кредиты/зачетные единицы	2 кредита
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: Для изучения дисциплины «Теория литературы» студентам необходимы знания по ПКРЛ, по истории, философии, эстетики, русскому языку (в объеме средней школы и начального вузовского обучения) и элементарные навыки анализа текста.
Образовательные цели/ компетентности	Завершить филологическое образование студентов, дать системно наиболее значимые сведения об истоках основных теоретических понятий и категории, знакомя с развитием теоретической мысли в этой области, когда ясно предстает неразрывная связь литературы с гуманитарными и естественно-математическими науками.
Содержание	Лекции: Введение. Специфика предмета и содержания теории литературы. Принципы построения курса: «функциональная» теория литературы и «историческая поэтика». Концепция образа в философской системе Гегеля, в психологической (Ф. Голтон) и эстетических теориях образности (Р. Уэллек, О. Уоррен). Отличие образной модели от научного понятия. Проблема литературных родов и жанров в классической традиции и современном литературоведении. Конструктивная и содержательная функции приемов и средств. ХП как диалог творца и читателя. Обращенность ЛП к интонационному воображению читателя. Понятие о стиле. Литература в историко-генетическом и историко-функциональном аспектах. Значение для худ-го творчества культурных традиций. Литературный процесс, его определение и закономерности.
	Практические занятия: Функции литературы и искусства. Проблема катарсиса. Природа эстетического наслаждения. Слово и образ. Теория Потебни о происхождении словесного образа. Символ и его типы. Родовые принципы эпоса, лирики, драмы. Связь худ-го творчества с общественно-историческим движением. М. Бахтин о внехудожественном генезисе жанровых форм. Внутрилитературные (имманентные) факторы литературного творчества. Традиции и новаторство.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Устный экзамен в традиционной форме (по билетам)

Название дисциплины	Русская литература 20 века
Сокращенное название	РЛ.20в. в.
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 6
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	доцент
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, компонент по выбору
Форма обучения/ кол-во академических часов	Лекции –15 ч., практические – 15 ч., СРСП – 15 ч., СРС – 15 ч.
Трудоемкость	Всего – 90ч.
Кредиты/зачетные единицы	2
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: «Введение в литературоведение». «Пропедевтический курс русской литературы», «История древнерусской ли­тературы», «История русской литературы XVIII в.», «История русской литературы XIX в.», «Философия», «Культурология», «История России».
Образовательные цели/ компетентности	Цель дисциплины - дать знания о начальном этапе русской литературы 20 века, сформировать полное, целостное представление о «серебряном веке» литературного процесса, знакомить с развитием теоретической мысли в данной области.
Содержание	Лекции: Введение. Литературное движение начала 20 века. Творчество . Горького. творчество . Символизм как литературное течение. Творчество . Акмеизм как литературное течение. Творчество . Творчество . Футуризм как литературное течение.
	Практические занятия: Тема 1. «Господин из Сан-Франциско» . Тема 2. «Старуха Изергиль» М. Горького как романтический рассказ. Тема 3. «Петька на даче» Л. Андреева Тема 4. Эстетические принципы символизма и акмеизма. Тема 5. Лирика («Россия», «О, я хочу безумно жить»). Тема 6. Мандельштама. Тема 7. Ахматовой «Реквием» Тема 8. Ранняя лирика В. Маяковского. Тема 9. Тема родины в лирике С. Есенина.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	Современный русский литературный процесс
Сокращенное название	СЛП
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 7
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	Ст. преп.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина
Форма обучения/ кол-во академических часов	Лекции – 45 ч., практические – 15 ч., СРСП – 45 ч., СРС – 45 ч.
Трудоемкость	Всего – 180 ч.
Кредиты/зачетные единицы	1
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: история русской литературы, теория литературы, история русской литературной критики, история зарубежной литературы, философия, культурология, история России, всемирная история, социология.
Образовательные цели/ компетентности	Цель дисциплины – формировать полное, целостное представление о развитии литературного процесса от периода «оттепели» до «постсоветского» периода; помочь студентам в освоении богатств современной русской литературы не только в аспекте истории развития литературного процесса, но и в теоретическом аспекте (получение сведений о тенденциях развития литературы, о постмодернизме, «масскультуре»);
Содержание	Лекции: 1. Введение (2 ч.). 2. Социокультурная ситуация и литература (2 ч.). 3. Возникновение социально-аналитической прозы (2 чПоявление «молодежной прозы» и дискуссии о ней (2 чЛитература ВОВ в новом осмыслении) (1 ч«Перестройка» и литература (1 чХудожественные поиски и традиции в современной поэзии. (2 ч Окуджавы. (1 ч Рубцова (2 ч Бродского. (1 чАвторская песня (1 чТрадиционалисты, отразившие противоречия 20 столетия. (1 чАвангардисты-радикалы. Поэтический андеграунд. Поэты-неоклассики. (2 чПоэзия постмодернизма (2 чТрадиции реализма и художественные поиски в современной прозе (1 чЭволюция деревенской прозы (2 чЖанровое и стилевое многообразие творчества В. Шукшина. (1 чИзображение деревни в творчестве М. Алексеева, В. Распутина, В. Астафьева, А. Солженицына (1 ч«Лагерная проза» (2 чВеликая Отечественная война в прозе современного периода. (2 чИнтеллектуальная проза (2 ч.Взаимодействие русской литературы с национальными литературами (1 чЖенская проза (1 чРусское литературное зарубежье (2 ч Аксенова (1 чЧеховская традиция в прозе С. Довлатова (1 чСовр. лит. ситуация.(2 чСовр. драматургия (2 чПродуктивность и художественная состоятельность исследований частной жизни современного человека (2 чПроблема соотношения «масскультуры» и подлинно художественной литературы.
	Практические занятия: 1. «Поэтический бум» 60-х годов. 2. Социально-аналитическая проза на стыке очерка и собственно художественной литературы. 3. Окуджавы. 4. Рубцова. 5. Бродского. 6 Авторская песня. 7 . Тематические группировки современной прозы. 8. Деревенская проза. 9. Шукшина. 10. Лагерная проза. 11. Интеллектуальная проза. 12. Русское литературное зарубежье. 13. Аксенова. 14. Довлатова. 15. Художественная состоятельностьисследований экзистенциальной глубины частной жизни современного человека в творчестве Л. Петрушевской, Т. Толстой, В. Маканина, В. Пьецуха и др.

Название дисциплины	История русского литературного языка
Сокращенное название	ИРЛЯ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 7
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	Ст. преп.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, обязательный компонент
Форма обучения/ кол-во академических часов	Лекции –15 ч., практические – 15 ч., СРСП – 30 ч., СРС – 30 ч.
Трудоемкость	Всего – 90 ч.
Кредиты/зачетные единицы	2
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: введение в славянскую филологию, старославянский язык, историческая грамматика, фонетика, лексика, морфология и синтаксис современного русского языка.
Образовательные цели/ компетентности	Цель дисциплины «История русского литературного языка» – изучение внешних источников изменений, пережитых русским языком с периода его становления как языка интеллектуальной деятельности до современного его состояния.
Содержание	Лекции: Введение. Литературный язык Древней Руси. Книжно-славянский тип древнерусского языка. Тема 3. Народно-литературный тип древнерусского литературного языка. Деловой язык Древней Руси. Литературный язык великорусской народности ХIV-ХVII вв. Второе южнославянское влияние. Формирование и развитие русского национального языка в процессе формирования литературного языка на национальной основе. Русский литературный язык в петровскую эпоху. Ломоносовский период в истории русского литературного языка. Образование общенационального русского литературного языка. «Новый слог» и его школы. как явление русской и мировой культуры. Демократическая и либеральная публицистика XIX века. Русский язык советского периода. Русский язык как средство межнационального общения и один из мировых языков.
	Практические занятия: Тема 1. Введение Тема 2. Книжно-славянский тип древнерусского языка. Тема 3. Народно-литературный тип языка Древней Руси.Тема 4. Деловой язык Древней Руси.Тема 5. Литературный язык великорусской народности ХIV-ХVII вв. Тема 6. Второе южнославянское влияние.Тема 7. Формирование и развитие русского национального языка.Тема 8. Русский литературный язык в петровскую эпоху. Тема 9. Ломоносовский период в истории русского литературного языка.Тема 10. Образование общенационального русского литературного языка.Тема 11. «Новый слог» и его школы.Тема 12. и А С. Грибоедов в истории литературного языка.Тема 13. как явление русской и мировой культуры. Тема 14. Русский язык советского периода.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	Типологическое языкознание
Сокращенное название	ТЯ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Практические, СРСП, СРС
Семестр
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	К. ф.н., ст преп
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом
Форма обучения/ кол-во академических часов	Практические 15, лекция 15, СРС 30, СРСП 30
Трудоемкость	Всего 90
Кредиты/зачетные единицы	2
Условия приема на обучение в рамках модуля
Образовательные цели/ компетентности
Содержание
	Типология как лингвистическая дисциплина. Объект типологии. Эмпирическая база типологии. Цель и задачи типологии. Основные направления современной типологии. Основные понятия типологии. Языковой тип, языковые параметры. Межъязыковое сравнение. Типологическая классификация. Универсалия языка и универсалия речи. Сфера действия универсалий. Взаимосвязь языковых универсалий Цели, методы и принципы типологических исследований. Специфика типологического метода. Типы типологии в зависимости от предмета исследования. . Типы типологии в зависимости от целей исследования. Типы типологии в зависимости от целей исследования. Социолингвистическая типология. Этнолингвистическая типология. Коммуникативная среда. Типология языковых уровней. Фонологическая типология. Типология фонологических систем. Типология языковых подсистем.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	1.Спецсеминар по рус. я /л-ре. 2.Спецсеминар по языкознанию / литературоведению. 3.Спецсеминар по актуальным проблемам языкозн./литературоведения
Сокращенное название	СС (СС ЯЛ, СС АП ЯЛ)
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Семинарские, СРСП, СРС
Семестр	Семестры 3-6
Ф. И.О. преподавателя
Профессор/доцент/ ст. преп.	Профессор.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Профилирующая дисциплина, компонент по выбору
Форма обучения/ кол-во академических часов	Очная. Семинарские – 30, СПСП - 30, СРС - 30
Трудоемкость	Всего – 360 ч.
Кредиты/зачетные единицы	8 кредитов
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: Студент должен ориентироваться в основополагающих понятиях теории, истории литературы, лингвистики, философии и эстетики, психологии, теории систем и др.; хорошо усвоить базовые знания первого курса; владеть системно-комплексной методологией и методикой анализа произведения.
Образовательные цели/ компетентности	Дальнейшее углубление знакомства с комплексным изучением процесса художественного творчества и его результата - произведения. А также акцент на системе проблем содержания и формы, не утерявших своей актуальности в современном литера-туроведении.
Содержание	Семинарские: Введение. Понятие о системе и структуре, системно-структурном подходе. ССМ - основа методологии комплексного изучения ХП. Концепция о двухуровневой системе ХП. Развитие концепции Ю. Нигматуллиной об активном центре. Развитие концепции М. Бахтина о хронотопе (функция хронотопа настоящего времени в системе произведения). Концепция Аристотеля и ее развитие. Развитие концепции И. Пригожина и И. Стенгерс о взаимообусловленности «хаоса» и «порядка» как одного из критериев художественности произведения. Развитие концепции А. Гаджиева о типах творчества и типах образности. О соотношении традиционных понятий и их аналогов в системном рассмотрении текста (тема, конфликт, композиция). О четырех этапах анализа текста. Общность и различие приемов и методов анализа лирики, эпоса и драмы Содержательная и формальная функции прогностического смысла МФ. Выбор произведений и темы исследования для развития приемов и методов ССА ХП лирики, эпоса, драмы. Специфика приемов и методов их анализа. Выработка новых приемов и методов ССА. Методика разграничения жанров рассказа и новеллы, новеллы и повести, жанровой формы, жанровой разновидности метода, стиля, идеи. Специфика системы большой жанровой формы в эпосе и драме. Неоднородность реалистических и романтических методов отражения художником современной действительности и ее обусловленность интонацией АЦ. Специфика проявления методов изображения. Продолжение работы по системному анализу. Апробация наработанной методологии и методики системного изучения художественного произведения на материале трех родов литературы.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Устный экзамен в традиционной форме (по билетам)

Название дисциплины	Методика преподавания русского литературы
Сокращенное название	МПРЛ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 5
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	Ст. преп.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, обязательный компонент
Форма обучения/ кол-во академических часов	Лекции –15 ч., практические – 15 ч., СРСП – 30 ч., СРС – 30 ч.
Трудоемкость	Всего – 90 ч.
Кредиты/зачетные единицы	2
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты. Курс методики преподавания русского литературы строится на базе знаний, полученных студентами в курсе философии, общей и педагогической психологии; педагогики; введения в языкознание; практикума по русскому языку; современного русского литературы.
Образовательные цели/ компетентности	Цель дисциплины «Методика преподавания русского литературы» – подготовить студентов к педагогической деятельности, к реализации образовательной, развивающей и воспитательной функций русского языка как учебного предмета; научить будущих учителей-русистов осознанному подходу к использованию методического наследия, традиционного и инновационного опыта работы.
Содержание	Лекции: Методика преподавания русского литературы как наука Историческое развитие методики русского языка Русский язык как учебный предмет Средства обучения русскому языку Метод как категория методики русского языка Формы и виды организации учебной работы по русскому языку Лингвистика как наука и специфика ее изучения в школе. Методика изучении фонетики и графики Методика изучения лексики и фразеологии Методика изучения морфемики и словообразование. Методика изучения морфологии. Методика изучения синтаксиса Методика изучения орфографии Методика изучения пунктуации Методика развития связной речи. Методика обучения основам культуры речи и стилистике
	Практические занятия: Историческое и современное развитие методики русского литературы. Анализ действующих программ по русскому языку (принципы построения, структура, содержание). Анализ действующих учебников по русскому языку, их структуры и содержания. Урок, требования к уроку, особенности его структуры, методика построения урока. Планирование учебного материала. Организация работы по изучению грамматических определений и правил; анализ их формулировок. Работа над отдельными фрагментами урока по объяснению новой грамматической темы. Различные виды языкового анализа. Подбор дидактического материала по заданным параметрам, выявление его обучающих возможностей. Формирование орфографических навыков. Формирование пунктуационной грамотности. .
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	Методика преподавания русского языка
Сокращенное название	МПРЯ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 5
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	Ст. преп.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, обязательный компонент
Форма обучения/ кол-во академических часов	Лекции –15 ч., практические – 15 ч., СРСП – 30 ч., СРС – 30 ч.
Трудоемкость	Всего – 90 ч.
Кредиты/зачетные единицы	2
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты. Курс методики преподавания русского языка строится на базе знаний, полученных студентами в курсе философии, общей и педагогической психологии; педагогики; введения в языкознание; практикума по русскому языку; современного русского языка.
Образовательные цели/ компетентности	Цель дисциплины «Методика преподавания русского языка» – подготовить студентов к педагогической деятельности, к реализации образовательной, развивающей и воспитательной функций русского языка как учебного предмета; научить будущих учителей-русистов осознанному подходу к использованию методического наследия, традиционного и инновационного опыта работы.
Содержание	Лекции: Методика преподавания русского языка как наука Историческое развитие методики русского языка Русский язык как учебный предмет Средства обучения русскому языку Метод как категория методики русского языка Формы и виды организации учебной работы по русскому языку Лингвистика как наука и специфика ее изучения в школе. Методика изучении фонетики и графики Методика изучения лексики и фразеологии Методика изучения морфемики и словообразование. Методика изучения морфологии. Методика изучения синтаксиса Методика изучения орфографии Методика изучения пунктуации Методика развития связной речи. Методика обучения основам культуры речи и стилистике
	Практические занятия: Историческое и современное развитие методики русского языка. Анализ действующих программ по русскому языку (принципы построения, структура, содержание). Анализ действующих учебников по русскому языку, их структуры и содержания. Урок, требования к уроку, особенности его структуры, методика построения урока. Планирование учебного материала. Организация работы по изучению грамматических определений и правил; анализ их формулировок.. Работа над отдельными фрагментами урока по объяснению новой грамматической темы. Различные виды языкового анализа. Подбор дидактического материала по заданным параметрам, выявление его обучающих возможностей. Формирование орфографических навыков. Формирование пунктуационной грамотности. .
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	Спецкурс по интерактивные методы преподавания русского литературы
Сокращенное название	ИМРЛ
Учебные мероприятия курсы учебных дисциплин	Лекции, практические занятия, СРСП, СРС
Семестр	6
Ф. И.О. преподавагеля
Доцент/ ст. преп.	Ст. преп.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, обязательный компонент
Форма обучения, кол-во академических часов	Лекции -15, Практические-І5, СРСП-15,СРС -15
Трудоемкость	45 часов
Кредиты/зачетные единицы
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: Русский язык
Образовательные цели Компетентности
Содержание	Лекции.
	История педаг.технол. . Опыт создания пед.иннов. в 50-90-ые г. г. ХХ-го в. и в нач.. ХХІ-го в. Школы иннов.типа в РК. Общая характ.соврем.образов.технол.. Класс.совр. образ. техн. по. Совр. школ. техн. вконтексте пед. иннов. Модул. обуч. вшк. преп. РЯ .Прим. техн. дифф. обуч. на занят. р. яз. Интегр. обуч. на зан. по РЯ. в шк. Техн. развив. обуч. Проблем. обуч. на зан. по р. яз. в шк. Программ. Обуч. на зан.по р.яз.в шк. Телекомм.в обуч.р.яз. Дидакт.возм. электр. Учебн . Пед. система
	Практические занятия
	1.Мет.исслед.МРЛ в контекстс пед.инн. 2.Форм.цели конст., обуч.и контр.экспер.по конкр.теме РЯ. 3. Пробл.зад. в шк.учебн. РЯ. 4. Зад.для програм. обуч.в шк. учебн.РЯ. 5.Консп.ур. обуч., контр., комбин.типа с использ.инн.мет.6.Анализ ур. по мет. . 7.Урок-сем. «Состав сл. Сп. Словообр.».8. Урок-дидакт. игра «Путеш. в княж. Лексик.».9.Фрагм. ур-зач. «Числ. как ч. р.»., «Однор. чл. пр».10.Мет. интеракт. обуч. 11.Фрагм.ур-зач. «Общ.характ.ст. речи». 12. Форм.дом.зад.13. Роль нагл.и ТСО. 14. Формулировка рабочей гипотезы по конкретной теме на материале модульного обучения. 15. Разраб.урока РЯ по инн.техн.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	Инновационные методы преподавания русского языка
Сокращенное название	ИМРЯ
Учебные мероприятия курсы учебных дисциплин	Лекции, практические занятия, СРСП, СРС
Семестр	6
Ф. И.О. преподавагеля
Доцент/ ст. преп.	Профессор
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, обязательный компонент
Форма обучения, кол-во академических часов	Лекции -15, Практические-І5, СРСП-15,СРС -15
Трудоемкость	45 часов
Кредиты/зачетные единицы
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: Русский язык
Образовательные цели Компетентности
Содержание	Лекции.
	1. История педаг.технол. 2. Опыт создания пед.иннов. в 50-90-ые г. г. ХХ-го в. и в нач.. ХХІ-го в. 3. Школы иннов.типа в РК 4. Общая характ.соврем.образов.технол..5.Класс. совр. образ.техн.по.6.Совр.школ.техн.вконтексте пед.иннов.7.Модул. обуч. вшк. преп. РЯ.8.Прим. техн. дифф. обуч. на занят. р. яз. 9. Интегр.обуч.на зан.по РЯ. в шк. 10. Техн. развив. обуч. 11. Проблем.обуч. на зан.по р.яз.в шк. 12. Программ. Обуч. на зан.по р.яз.в шк.13. Телекомм.в обуч.р.яз. 14. Дидакт.возм. электр. учебн.15. Пед. система
	Практические занятия
	1.Мет.исслед.МРЯ в контекстс пед.инн. 2.Форм.цели конст., обуч.и контр.экспер.по конкр.теме РЯ. 3. Пробл.зад. в шк.учебн. РЯ. 4. Зад.для програм. обуч.в шк. учебн.РЯ. 5.Консп.ур. обуч., контр., комбин.типа с использ.инн.мет.6.Анализ ур. по мет. . 7.Урок-сем. «Состав сл. Сп. Словообр.».8. Урок-дидакт. игра «Путеш. в княж. Лексик.».9.Фрагм. ур-зач. «Числ. как ч. р.»., «Однор. чл. пр».10.Мет. интеракт. обуч. 11.Фрагм.ур-зач. «Общ.характ.ст. речи». 12. Форм.дом.зад.13. Роль нагл.и ТСО. 14. Формулировка рабочей гипотезы по конкретной теме на материале модульного обучения. 15. Разраб.урока РЯ по инн.техн.

Название дисциплины	Спецкурс по интерактивные методы преподавания русского литературы
Сокращенное название	ИМРЛ
Учебные мероприятия курсы учебных дисциплин	Лекции, практические занятия, СРСП, СРС
Семестр	6
Ф. И.О. преподавагеля
Доцент/ ст. преп.	Ст. преп.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, обязательный компонент
Форма обучения, кол-во академических часов	Лекции -15, Практические-І5, СРСП-15,СРС -15
Трудоемкость	45 часов
Кредиты/зачетные единицы
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: Русский язык
Образовательные цели Компетентности
Содержание	Лекции.
	История педаг.технол. . Опыт создания пед.иннов. в 50-90-ые г. г. ХХ-го в. и в нач.. ХХІ-го в. Школы иннов.типа в РК. Общая характ.соврем.образов.технол.. Класс.совр. образ. техн. по. Совр. школ. техн. вконтексте пед. иннов. Модул. обуч. вшк. преп. РЯ .Прим. техн. дифф. обуч. на занят. р. яз. Интегр. обуч. на зан. по РЯ. в шк. Техн. развив. обуч. Проблем. обуч. на зан. по р. яз. в шк. Программ. Обуч. на зан.по р.яз.в шк. Телекомм.в обуч.р.яз. Дидакт.возм. электр. Учебн . Пед. система
	Практические занятия
	1.Мет.исслед.МРЛ в контекстс пед.инн. 2.Форм.цели конст., обуч.и контр.экспер.по конкр.теме РЯ. 3. Пробл.зад. в шк.учебн. РЯ. 4. Зад.для програм. обуч.в шк. учебн.РЯ. 5.Консп.ур. обуч., контр., комбин.типа с использ.инн.мет.6.Анализ ур. по мет. . 7.Урок-сем. «Состав сл. Сп. Словообр.».8. Урок-дидакт. игра «Путеш. в княж. Лексик.».9.Фрагм. ур-зач. «Числ. как ч. р.»., «Однор. чл. пр».10.Мет. интеракт. обуч. 11.Фрагм.ур-зач. «Общ.характ.ст. речи». 12. Форм.дом.зад.13. Роль нагл.и ТСО. 14. Формулировка рабочей гипотезы по конкретной теме на материале модульного обучения. 15. Разраб.урока РЯ по инн.техн.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен