Каталоги учебного курса (стр. 3 )

Название модуля	Казахский язык
Сокращенное название модуля	КЯ
Подзагаловок
Учебные мероприятия курсы учебных дисциплин	Практическое занятие
Семестр	1,2 семестр
Ответственный за модуль	Жапбарова Г, Доцент, старший преподаватель
Рабочий язык	Казак ский язык
Соотнесение с учебным планом	Выборочный компонент
Форма обучения количество академических часов	ПЗ-45, СРСП-45,СРС-45
Трудоемкость	135 час
Кредиты/ зачетные ед иницы	ЕСТS 8
Условия приема на оббучение в рамках модуля	Наличие базового образование об освоений лексические, грамматические минимумы по казахскому языку в средних школах
Образовательные цели/ компетентности	Будущий спесиалист должен освить следующие навыки: А)Чтение академических, специально пулисистических и взятие из других контекстов. Б) Умение грамотно писать эссе, доклады, деловые письма, изложение и других видов акдемических и специальных проз. В) Умение правильно придерживать отношение в академических специальных и социальных средах. Г) Умение понимать разговорный речь казахского языка в академических, специальных и социальных контекстах. Д)Чтобы освоить выше названные навыки умение осваивание основных терминологических понятий. Е) Вместе с тем осваивание грамматические системы казахского языка.
Содержание	Содержание практических заниятий: Фонетика. Орфография. Орфоэпия. Ударение. Пунктуация. Слог. Закон сингармонизма. Специфические звуки. Гармония гласных звуков. Ассимиляция. Диссимиляция. Основные пониятии лексикологии, фразеологии, морфологии, синтаксиса. Достаточное осваение казахского языка в своем уровне требует на каждых уроках внимательно подготовится по лесико-грамматическим темам, умение правильно пользоваться словарями и учебниками, учебными пособиями. Процесс осваевание языка зависит не только от мастерства преподавателей, но и прежде всего этот процесс требует вашу активность, внимательность, ответсвенность за предмет, притягивание обучиться углубленно казахского языка
Результаты учебной деятельности-формы итогового контроля	Грамотное заполнение деловых документаций на государственном языке. В результате изучения дисциплины и сдачи экзамена студент должен освоить разговорную и письменную речь казахского языка. Формы контроля: текущие, промежуточный, итоговый (экзамен).
Технические и электронные средства обучения	Электронный учебник, анимационные, виртуальные образцы обучения, плакаты, слайды, слайд шоуы, карточки.
Литературы	2.1. «Қазақ тілі» (Ана тілі деңгейінде үйрету құралы) Алматы 1998 ж. 2.2. Сеғалиев М. «Қазақ тілі» А., 1994ж. 2.3. Қожамұратов Х. «40 уроков казахского языка» А., 1991ж. 2.4. Құлмағанбетова Б., Елемісова Ж. «Қазақ тілін үйренушілерге көмек» А., 1990ж. 2.5. Қазақ тілі. Алматы, 2003ж. (электронды нұсқасымен) 2.6. Қараев М.Ә. «Қазақ тілі» А., 1993ж. 2.7. «Казахский язык для русскоязычных и иностранных студентов» А., 1995ж. 2.8. Рүстемов М. «Өз дәстүріңді білесің бе?» А., 1995ж. 2.9. Табылдиев Ә. «Халық тағлымы» А., 1993ж. 2.10. «Қазақ тілі жоғары оқу орындарының 1-ші курстарына арналған» А., 2000ж. 2.11. Ахметжанова 3., Қадашева Қ., Сүлейменова Э. Қазақ тілі: ресми қарым-қатынас. Іс қағаздар тілі. Алматы:.Рауан, 2000. 2.12 Ерғазиева Н., Сүлейменова Б., Іс қағаздарының орысша - қазақша сөздіп. Алматы, 1992. 2.13 В, Аксенов делопроизводства..Москва-Новосибирск, 2000. 2.14 Қазақша-орысша. орысша-қазақша терминологиялық сөздік іс жүргізу және мұрағат ісі. Алматы, 2000. 2.15 Мұхамадиева Н., Іскерлік қазақ тілі. Алматы, 2000. 2.16. , Қазақ тілінен бақылау жұмыстары. Шымкент, 2004 ж. 2.17. Тұрабаева Л. К. Қазақ тілі. Электронды оқулық. Шымкент, 2007 ж. 2.18. , , Ө. Қазақ тілі. Электронды оқулық. Шымкент, 2007ж.

Название дисциплины	История Казахстана
Сокращенное название	ИК
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр:	Семестр
Ф. И.О. преподавателя	Сапарбаев Бахыт Койшыбаевич
Доцент / преподаватель	к. и.н., доцент
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	цикл общеобразовательных дисциплин (цикл ООД), обязательный компонент
Форма обучения / количество академических часов	Лекции–30, практические–15, СРСП–45, СРС–45.
Трудоемкость	135 часов
Кредиты / зачетные единицы	3 кредита
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: История Казахстана
Образовательные цели / компетентности	Цель курса: дать объективные исторические знания об основных этапах истории Казахстана с древнейшей эпохи до наших дней, о непрерывности и преемственности этногенеза, становления и развития государственности казахского народа. Задачи курса: создание идеологической базы для консолидации казахстанского общества на основе совместной истории народов Казахстана; внедрение подходов, учитывающих уникальное место истории Казахстана в контексте глобальной истории взаимодействия Запада и Востока, а также в общем потоке всемирной истории и человеческой цивилизации; построение единого логического стержня истории Отечества, основанного на цельном восприятии: этногенеза государствообразующей нации – казахов и народов Казахстана; эволюции государственности на территории Казахстана; совокупности исторических фактов и событий; наполнение содержания казахстанской модели развития в период становления независимости реальным научно-историческим знанием, которое состояло бы в установлении главных причин и факторов успешности преодоления постимперского этапа и выхода Казахстана на магистраль хозяйственной и идейно-культурной самодостаточности на рубеже XX –XXI вв. Структура курса: в результате изучения должны знать: основные этапы развития казахского народа; исторические предпосылки этногенетических процессов на территории Казахстана; специфику внешнеполитических и внешнеэкономических связей государства с соседними народами; этапы складывания государственности; характерные особенности хозяйства, быта, общественных отношений народов Казахстана.
Содержание	Лекции: Введение в «Историю Казахстана». Казахстан в эпоху древности. Древнейшая история Казахстана. Палеолит (древнекаменный век), Мезолит (среднекаменный век), Неолит (новокаменный век). Эпоха бронзы. Ранние государственные образования. Саки. Усуни и кангюи. Гунны. Казахстан в средние века: Государства раннего средневековья (VI-X вв.). Тюрский каганат. Тюргеши. Карлуки. Огузы. Кимеки. Экономическая и культурная жизнь Казахстана VI-X вв. Государство развитого средневековья (XI-нач. XIIIв.) Караханиды. Каракитаи. Найманы и кереиты. Кипчаки. Развитие экономики и культуры Казахстана XI –начале XIII вв. Казахстан в период монгольского завоевания. Золотая Орда, Средневековые государства в XIV- XV вв. Государства Кок-Орда и Ак-Орда. Могулистан. Государство кочевых узбеков. Ногайская орда. Сибирское ханство. Образование казахской народности. Этноним «қазақ» (казах). Казахские жузы. Казахское ханство в XV- начало XVIII вв. Культура казахов в XIV – нач. XVIII вв. Казахстан в новое время (XVIII- начало XXвв.). Казахстан в первой четверти XVIII в. Казахстан и Россия в условиях нового времени. Начало эпохи колониализма в Казахстане. Социально-экономические и политическое развитие Казахстана в XIX- начале XX в. Культура Казахстана (XVIII – начало XX вв.). Казахстан в новейшее время. Октябрьская революция 1917 г. и ее предпосылки. Гражданская война – трагедия народа ( гг.). Образование Казахской Советской государственности. Политика «военного коммунизма в Казахстане» (1918 –март 1921 гг.). Советское государственное строительство в крае. Социально-экономические итоги НЭПА. Коллективизация сельского хозяйства – трагедия крестьянства Казахстана. Индустриализация: характер, темпы, масштабы. Социально-экономическое развитие Казахстана накануне войны. Общественно-политическая ситуация. Казахстан в период Великой Отечественной войны гг. Казахстан в послевоенные годы ( гг.). Казахстан в годы «хрущевской декады» ( гг.). Казахстан во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х гг. Политика «перестройки» в Казахстане ( гг.). Независимый Казахстан. Казахстан на пути независимости. Провозглашение независимости Казахстана. Создание Содружества независимых государств (СНГ). Государственное строительство Республики. Экономическое развитие. Обществено-политическое развитие. Духовное развитие. Внешняя политика РК. Практические занятия: Введение в историю Казахстана. Казахстан в эпоху древности. Каменный век на территории Казахстана. Эпоха бронзы и ранних кочевников. Казахстан в сако-сарматскую эпоху. Казахстан в средние века. Степная цивилизация тюрков. Казахстан в монгольскую эпоху. Казахстан в новое время. Основные этапы борьбы казахского народа за независимость и государственную самостоятельность. Казахстан в новейшее время. Социализм в судьбе Казахстана. Независимый Казахстан. Эволюция государственности на территории Казахстана. Возрождение государственной независимости Казахстан. Этапы становления суверенитета Республики Казахстан. Основные приоритеты развития современного Казахстана. Развитие внешнеэкономических и внешнеполитических инициатив и связей Казахстана. Внутренняя и внешняя политика Казахстана на современном этапе. Проблемы национальной безопасности в Казахстане и сопредельных регионах.
Результаты учебной деятельности / формы итогового контроля	Уметь анализировать события истории своего народа, сопоставляя имеющуюся информацию, вычленить главные направления политического, социально-экономического и культурного развития на всем протяжении истории; определять место Казахстана во внешней политике других государств и складывающиеся между ними отношения. Уметь творчески применять исторические знания, иметь ценностные ориентации и убеждения, проявлять гуманизм, уважение к историческому наследию казахского народа и народов, живущих на территории нашей республики.

Название модуля:	Культурология
Сокращенное название модуля (если есть)	Культурология
Подзаголовок (если есть)
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр:	Семестр
Ответственный за модуль:
Доцент / преподаватель:	Д. п.н., профессор
Рабочий язык	Казахский, русский
Соотнесение с учебным планом	Общеобразовательная дисциплина, компонент по выбору
Форма обучения / количество академических часов	Лекции – 15 час., практические – 15, СРСП – 30час., СРС – 30 час.
Трудоемкость	Всего – 90 часов
Кредиты / зачетные единицы	2 КП – КZ, 2 ECTS
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: история Казахстана, философия, социология
Образовательные цели / компетентности	Изучение предпосылок и факторов, под влиянием которых возникают, формируются и развиваются культурные интересы и потребности людей, культурную жизнь в различных обществах, стремясь выделять особенности основных культурно-исторических типов.
Содержание	Лекции: Теория культуры. Понятие и сущность культуры. Формы культуры. Культура и цивилизация. Культурно - историческая типология. Мировые культуры и цивилизации. Архаическая культура. Античность как тип культуры. Мир исламской культуры. Культура Западной Европы. Культура Возрождения и Нового времени. Культура казахов на рубеже середины XVIII-начало ХХвв. Традиционная культура казахов. Культура Казахстана в современный период. Практические занятия: История и логика развития понятия культуры. Пространство и время культуры. Динамика традиций и инноваций, механизмы преемственности и трансляции культурного опыта. Формы культуры: искусство, религия, мораль, право, политика, наука. Цивилизация как ступень, уровень развития культуры. Принципы построения историко-культурной типологии. Древняя культура номадов. Античность как тип культуры. Роль и место исламской культуры в современной цивилизациии. Становление и основные этапы развития Западной культуры и цивилизации. Современная культура: проблемы и тенденции развития. Традиционная культура казахов. Культура советского Казахстана. Национальная культура: проблемы возрождения и развития.
Результаты учебной деятельности / формы итогового контроля	В процессе обучения дисциплины «Культурология» студент формирует массив знаний о сущности, структуре, функциях, закономерностях и основных исторических типах культуры. Уровень знаний проверяется в виде текущего, рубежного и итогового контроля – экзамена в тестовой форме.
Технические и электронные средства обучения	Схемы, слайды по мировым культурам и цивилизациям, архаической культуре, миру исламской культуры, культуре Западной Европы, традиционной культуре казахов, культуре Казахстана в современный период.
Литература	1. Культурология.- Алматы,2001 2. Тимошинов :Казахстан-Евразия-Восток-Запад: Учебное пособие. Алматы, 2003 3. Малюга , - М., 2001 4. Кравченко . –М., 2001 5. Культурология в образах. Методические раздаточные материалы-схемы по курсу культурология. М., 2000 6. Cross-cultural literacy. Fraida Dubin, Natalie A Kuhlman editors. Regents / Prentice Hall, Englewood Cliff, New Jersey 07632,2000

	Пререквизиты: дисциплины: «Психология», «Введение в педагогическую специальность» «История Казахстана».
	Ознакомить студентов с процессом развития педагогической мысли педагогической мысли и образования в разных цивилизациях в различные исторические периоды; способствовать формированию целостного педагогического сознания и критической оценки историко-педагогических идей. В результате - целостное представление о развитии воспитания, школы и педагогики в различные исторические периоды; умения правильно оценивать педагогическое наследие прошлого.
	целостное представление о развитии воспитания, школы и педагогики в различные исторические периоды / экзамен 4 семестр

Название модуля	Психология
Сокращенное название модуля	-
Подзаголовок	-
Учебные мероприятия курсы учебных дисциплин
Семестр	2 семестр
Ответственный за модуль
Доцент/ преподаватель:	к. п.н., старший преподаватель
Рабочий язык	Казахский язык, русский язык
Соотнесение с учебным планом	Общеобразовательная дисциплина
Форма обучения количество академических часов	Лекции – 30 час., практические – 15 час., СРСП – 45 час., СРС – 45 час.
Трудоемкость	135 час
Кредиты/ зачетные единицы	ЕСТS 8
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: Введение в специальность, педагогика, философия, возрастная физиология и школьная гигиена, культурология, социология
Образовательные цели/ компетентности	Цель и задачи курса: - формирование научно-теоретического мировоззрения по фундаментальным психологическим понятиям; - развитие представлений о психологической науке, раскрытие содержания дисциплины.
Содержание	Лекции: 1. Предмет психологии: цель, задачи. 2. Психика и сознание. 3. Понятие личности. 4. Структура личности. 5. Современные теории личности. 6. Понятие о деятельности. 7. Общение. 8. Ощущение и восприятие. 9. Память. 10. Мышление и речь. 11. Внимание. 12: Воображение. 13. Чувства и эмоции. 14. Воля. 15. Темперамент. 16. Характер. 17. Способности. 18. Предмет и задачи возрастной психологии. 19. Проблема возраста.20. Педагогическая психология - как наука о закономерностях становления развития психики и сознания в системе социальных институтов воспитания и обучения. 21. Структура и формирование учебной деятельности. 22. Место социальной психологии в системе научного знания. 23. История психологии как науки.26. Этническая и кросс культурная психология. 27. Личность и этнос. 28. Особенности исследования в области психолого-педагогической диагностики личности. 29. Обучаемость. Практические (семинарские) занятия: 1. Предмет психологии: цель, задачи психологии. Психика и сознание. Понятие личности. Структура личности. Современные теории личности. Понятие о деятельности. Общение. Ощущение и восприятие. Память. Мышление и речь. Внимание. Воображение. Чувства и эмоции. Воля. Темперамент. Характер. Способности. Предмет и задачи возрастной психологии. Проблема возраста. Педагогическая психология - как наука о закономерностях становления развития психики и сознания в системе социальных институтов воспитания и обучения. Структура и формирование учебной деятельности. Место социальной психологии в системе научного знания. Социально-психологические характеристики больших социальных групп. История психологии как науки. Особенности исследования в области психолого-педагогической диагностики личности.
Результаты учебной деятельности-формы итогового контроля	В результате изучения курс Общей психологии должен раскрыть студентам суть важнейших психологических понятий и фактов, дать теоретическую подготовку, необходимую для успешного обучения учащихся, воспитание и развитие их средствами и методами педагогического и психологического воздействия на личность учащегося.
Технические и электронные средства обучения	Слайды, плакаты, фильмы, презентации.
Литературы	1. Принципы психологии развития. - М., 2000. 2. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей. - М., 2001. 3. Введение в психологию. Любое издание. 4. Введение в общую психологию. — М., 2001. 5. Мысль и Слово Густава Шпета. - М., 2000. и др. 6. Эмоции человека. — СПб.: Питер, 2000. 7. Психология воли. — СПб., 2000. 8. Лекции по общей психологии: Учебное пособие. - М.: «Издательство ACT», 2000., , Поголына общение. - СПб., 2001., Бреус затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция. - М., 2001. Леонтьев по общей психологии. - М., 2000. Лекции по общей психологии. - СПб., 2004. 9. Общая психология. — Спб.: Питер, 2001. 10. Азбука психологии: Психология познания. - М.: Владос, 2000. 11. Азбука психологии: Психология человека. — М.: Владос, 2000. 12. Азбука психологии: Эмоции и воля. — М.: Владос, 2000. 13. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2000. 14. Социальная психология //Под ред. , . - М., 2001. 15. Социальная психология: Учебное пособие /Отв. ред. . - М., 2002.

Название дисциплины	Фонетика современного русского языка
Сокращенное название	Ф СРЯ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лабораторные, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 2
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	Ст. преп.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, обязательный компонент
Форма обучения/ кол-во академических часов	Лабораторные – 15х2 ч., СРСП – 15 ч., СРС –15 ч.
Трудоемкость	Всего – 45 ч.
Кредиты/зачетные единицы	1
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: практический курс русского языка, современный русский литературный язык, введение в языкознание.
Образовательные цели/ компетентности	Цель дисциплины “Фонетика современного русского языка” – описание фонетической системы современного русского литературного языка в наиболее устойчивой научной интерпретации, отражающей как лингвистические традиции, так и общепризнанные новые взгляды, представляющие наиболее полное и глубокое понимание языка и его функционирования.
Содержание	Темы лабораторных: 1. Предмет фонетики как науки о звуковых средствах языка. 2. Фонетическая транскрипция. 3. Звуки русского языка. 4. Акустическая классификация звуков, ее дихотомичность. 5. Соответствие артикуляционной и акустической классификаций. 6. Слог. Основные теории слога и слогоделения. 7. Ударение. Признаки русского словесного ударения. 8. Интонация, её фразообразующая функция. 9. Фонология. Функциональная характеристика звуков. 10. Понятие об орфоэпии. Значение. 11. Предмет графики. Русский алфавит. 12. Предмет орфографии. Основные разделы русской орфографии. 13. Соответствие правил правописания основные принципу орфографии. 14. Морфологическая и семантическая основа употребления прописных и строчных букв. 15. Краткие сведения из истории русской графики и орфографии.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	Древняя русская литература
Сокращенное название	ДРЛ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 2
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	Ст. преп.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовый компонент
Форма обучения/ кол-во академических часов	Практические - 15, СРСП - 15, СРС – 15
Трудоемкость	Всего – 45 ч.
Кредиты/зачетные единицы	1
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: Для изучения курса русской литературы 18 века студенты должны иметь прочные знания и умения по ранее изученным дисциплинам литературоведческого цикла (по введению в литературоведение, пропедевтическому курсу русской литературы, устному народному творчеству, а также по истории русской литературы в объеме средней школы); представлять себе характер историко-литературного процесса, хорошо знать обязательные художественные тексты и учебные пособия, проявлять достаточную осведомленность в научной литературе.
Образовательные цели/ компетентности	Раскрыть перед студентами наиболее существенные стороны историко-литературного процесса в Древней Руси с древнейшего летописания до литературы 17 столетия; выработать навыки анализа древнерусских произведений.
Содержание	Лекции: (не предусмотрены)
	Практические занятия: Введение. Становление древнерусской литературы (к. X – перв. пол. XІ вв.). Литература раннефеодального древнерусского государства (вт. пол. XІ – XІІ вв. ). Литература периода феодальной раздробленности и объединения северо-восточной Руси (ХІІІ-ХV вв.). Литература периода укрепления централизованного государства (XVI в.). Литература XVІІ в.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	Фонетика и фонология
Сокращенное название	ФФ
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Лекции, практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 2
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	Ст. преп.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина, компонент по выбору
Форма обучения/ кол-во академических часов	Лекции – 15ч., практические -15 ч, СРСП – 15 ч., СРС – 15 ч.
Трудоемкость	Всего – 60 ч.
Кредиты/зачетные единицы	2
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: введение в славянскую филологию, старославянский язык, историческая грамматика, фонетика, лексика, морфология и синтаксис современного русского языка.
Образовательные цели/ компетентности	Цель дисциплины “Фонетика и фонология” – описание фонетической системы современного русского литературного языка в наиболее устойчивой научной интерпретации, отражающей как лингвистические традиции, так и общепризнанные новые взгляды, представляющие наиболее полное и глубокое понимание языка и его функционирования.
Содержание	Лекции: 1. Предмет фонетики как науки о звуковых средствах языка. 2. Фонетическая транскрипция. 3. Звуки русского языка. 4. Акустическая классификация звуков, ее дихотомичность. 5. Соответствие артикуляционной и акустической классификаций. 6. Слог. Основные теории слога и слогоделения. 7. Ударение. Признаки русского словесного ударения. 8. Интонация, её фразообразующая функция. 9. Фонология. Функциональная характеристика звуков. 10. Понятие об орфоэпии. Значение. 11. Предмет графики. Русский алфавит. 12. Предмет орфографии. Основные разделы русской орфографии. 13. Соответствие правил правописания основные принципу орфографии. 14. Морфологическая и семантическая основа употребления прописных и строчных букв. 15. Краткие сведения из истории русской графики и орфографии.
	Практические занятия: 1. Предмет фонетики как науки о звуковых средствах языка. 2. Фонетическая транскрипция. Её значение. 3. Звуки русского языка. 4. Акустическая классификация звуков, ее дихотомичность. 5. Соответствие артикуляционной и акустической классификаций. 6. Слог. Основные теории слога и слогоделения. 7. Ударение. Признаки русского словесного ударения. 8. Интонация, её фразообразующая функция. Основные фонетические средства интонации. Типы ИК в СРЯ. 9. Фонология. Функциональная характеристика звуков. 10. Понятие об орфоэпии. Значение. 11. Предмет графики. Русский алфавит. 12. Предмет орфографии. Основные разделы русской орфографии. 13. Соответствие правил правописания основные принципу орфографии. 14. Морфологическая и семантическая основа употребления прописных и строчных букв. 15. Краткие сведения из истории русской графики и орфографии. Культура речи как научная дисциплина и учебный предмет.
Результаты учебной деятельности/формы итогового контроля	Экзамен

Название дисциплины	История зарубежной литературы средних веков и эпохи Возрождения
Сокращенное название	ИЗЛ СВ и В
Учебные мероприятия / курсы учебных дисциплин (если есть)	Практические, СРСП, СРС
Семестр	Семестр 2
Ф. И.О. преподавателя
Доцент/ ст. преп.	Ст. преп.
Рабочий язык	Русский
Соотнесение с учебным планом	Базовая дисциплина
Форма обучения/ кол-во академических часов	Практические – 15 ч., СРСП – 15 ч., СРС – 15 ч.
Трудоемкость	Всего – 45 ч.
Кредиты/зачетные единицы	1
Условия приема на обучение в рамках модуля	Пререквизиты: устное народное творчество, античная литература, введение в литературоведение.
Образовательные цели/ компетентности	Цель дисциплины – составить представление у студентов о становлении национальной западноевропейской литературы, о художественном своеобразии мировой литературы средних веков и эпохи Возрождения, ознакомить с героическим эпосом народов Средневековья, с творчеством великих писателей Возрождения
Содержание	Лекции: нет.
	Практические занятия: 1. Введение. Жанры средневековой литературы и эпохи Возрождения. Современная наука о средневековье и эпохе Возрождения. Периодизация средневековой литературы. Историческая специфика средневекового периода. 2. Раннее Средневековье. Героический эпос. Сборник скандинавских песен. «Эдда» и языческая мифология. 3. Французский героический эпос. «Песнь о Роланде». Испанский героический эпос. «Песнь о моем Сиде». Героический эпос в Германии. «Песнь о Хильдебранте». 4. Рыцарская (куртуазная) литература XII – XIII веков. Основные жанры и тика поэзии трубадуров. 5. Переход к эпохе Возрождения. 6. Алигьери. «Новая жизнь». «Божественная комедия». 7. Происхождение термина «Возрождение». Гуманизм и его социальные корни. Национальное своеобразие Возрождения. Эпоха Возрождения в Италии. Этапы развития итальянской литературы эпохи Возрождения. Петрарка, Боккаччо. 8. . Эпоха Возрождения во Франции. 9. Рабле. 10. Эпоха Возрождения в Испании. Развитие испанского рыцарского романа. 11. Сервантес. Роман «Дон-Кихот». 12. Эпоха Возрождения в Англии. Расцвет драмы и театра. Сонеты, поэмы, исторические хроники В. Шекспира. 1-15. Жанры комедии и высокой трагедии в творчестве Шекспира.

2 курс 3 семестр