· начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
· нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
· уважительное отношение к традиционным религиям;
· неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
· способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
· уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;
· знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде
( экологическое воспитание).
Главные идеи: Родная природа – это могущественный источник, из которого ребёнок черпает многие знания и впечатления. Интерес к окружающим объектам неживой и особенно живой природы появляется очень рано. Дети замечают всё: трудолюбивого муравьишку на лесной тропинке, подвижного жучка на зеркальной глади воды, крохотного паучка в густой траве. Внимание детей привлекают сезонные изменения в природе, яркость красок, многообразие звуков, запахов. Они открывают для себя новый мир: стараются всё потрогать руками, рассмотреть, понюхать, если возможно, попробовать на вкус.
Поддерживая искренний интерес ребёнка к окружающему, следует помнить о воспитании бережного отношения к природе.
Очень важно, чтобы взрослые сами любили природу и эту любовь старались привить детям. Мы рождены природой, и никогда человек не потеряет связи с ней. Но нужно обладать терпением, нужно иметь внимательный глаз и чуткую душу, чтобы увидеть тихую прелесть крохотного полевого цветка или игру красок во время заката, буйное цветение сирени, заслушаться звонким пением птиц. Природа – великий учитель!
Главная цель: воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Виды деятельности и формы занятий:
· усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой (в ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, бесед, просмотра учебных фильмов);
· получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе (в ходе экскурсии, прогулки, туристических походов и путешествий по родному краю);
· получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологических акциях, , высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т. д., в деятельности школьных экологических центров; участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов);
· посильное участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций;
· усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой (при поддержке родителей расширение опыта общения с природой, заботы о животных и растениях, участие вместе с родителями в экологической деятельности по месту жительства).
Мероприятия по реализации воспитательной программы:
Название мероприятия | Сроки | Форма проведения | Ответственные |
Цикл классных часов по экологическому воспитанию (1-4 классы): «О братьях наших меньших», «Русские берёзки», «Цветы в былинах и мифах», «Мой домашний любимец», «Мы в ответе за тех, кого приручили» и т. д. | в течение года | Викторины, беседы, игры и т. д. | учителя начальных классов |
Уборка пришкольной территории (1-4 классы) | в течение года | трудовая акция | учителя начальных классов |
«Чудесный огород» (1-4 классы): - Выставка «Осенние зарисовки» (1-4 классы) - Выращивание растений на подоконнике классы) -Викторина «Витамины с грядки» (3-4 классы) | октябрь февраль-март | выставки творческих работ, наблюдение и уход за растениями. | учителя начальных классов |
День птиц (1-4 классы): - Акция «Каждой пичужке по кормушке» (1-4 классы) - «Знай и люби родную природу» (1-4 классы) - Брейн-ринг «Знаешь ли ты птиц нашего края» (1-4 классы) - «Береги природу – наш дом» (3-4 классы) | апрель-май | Комплекс мероприятий: | учителя начальных классов |
Планируемые воспитательные результаты:
· ценностное отношение к природе;
· первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
· элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
· первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в гимназии, на пришкольном участке, по месту жительства;
· личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Главные идеи: Изучение материала и выполнение учебных заданий, направленных на приобщение к искусству, красоте, художественным ценностям в жизни народов, России, всего мира:
· Изобразительное искусство и Музыка – приобщение к законам изобразительного и музыкального искусства; опыт творческой деятельности.
· Литературное чтение – приобщение к литературе как к искусству слова, опыт создания письменных творческих работ.
· Технология – приобщение к художественному труду; осознание красоты и гармонии изделий народных промыслов; опыт творческой деятельности.
· Риторика – красота слова звучащего (коммуникативные и этические качества речи: «так говорить некрасиво, плохо, неприлично, нельзя»), гармония слова и дела, красота слова и внутренний мир человека.
· Получение опыта восприятия искусства и художественного творчества в процессе учебной работы:
· Исполнение творческих заданий по разным предметам с целью самовыражения, снятия стресса.
· Оценка результатов выполнения учебного задания не только с позиции соответствия цели, но и с позиции красоты решения, процесса исполнения задания.
Главная цель: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Виды деятельности и формы занятий
· Получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России:
изучение предметов (ИЗО, музыка, технология),
встречи с представителями творческих профессий,
экскурсии на художественные производства,
знакомство с памятниками зодчества,
посещение музея искусств,
посещение выставок
· Ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами:
занятия в кружках художественно-эстетического направления,
система экскурсионно-краеведческой деятельности,
внеклассные мероприятия,
фестивали и конкурсы исполнителей народной музыки, художественных мастерских, театрализованных ярмарок,
фестивали народного творчества,
тематические выставки
· Получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества:
уроки технологии, ИЗО,
занятия в студиях и кружках художественно-эстетического направления
· Участие вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, посещение объектов художественной культуры:
выставки семейного творчества,
музыкальные вечера,
экскурсии в музеи,
участие в эстетическом оформлении кабинета к мероприятиям, к праздникам
совместные праздники и проекты, образовательные события
Мероприятия по реализации направления программы:
Название мероприятия | Сроки | Форма проведения | Ответственные |
«Город, в котором ты живёшь» (1-4 классы) | в течение года | Экскурсии по городу | Учителя начальных классов |
«Прикоснуться к вечности» (3-4 классы) | в течение года | Экскурсии в храмы Новгородского края | Администрация, учителя начальных классов |
«Фильм, фильм, фильм…» (1-4 классы) | в течение года | просмотр к/ф и мультфильмов | Учителя начальных классов |
Экскурсии на художественные выставки
| в течение года | Экскурсии в музей | Учителя начальных классов |
Встречи с замечательными творческими людьми (поэты, писатели, художники) | в течение года | Администрация, учителя начальных классов | |
«Чудесный огород» (1-4 классы): · Игра «Осенний калейдоскоп» · Конкурс рисунков «Осенние зарисовки» (1-2 классы) · Конкурс фотографий «Чудесная пора – очей очарованье» (3-4 классы) | октябрь | комплекс мероприятий (игры, конкурсы, выставка рисунков и фотографий) | Администрация, учителя начальных классов |
«Милой мамочки портрет» (1-4 классы) «Золотые руки мамы» | октябрь | Выставка рисунков Выставка творческих работ мам | Учителя начальных классов |
Музыкальный калейдоскоп «Угадай мелодию» (1-2 и 3-4 классы) | январь | Музыкальная игра | Учитель музыки, учителя начальных классов |
«Мои любимые книжки» (1-4 классы) | март | Выставка-презентация | Библиотекарь, учителя начальных классов |
Предполагаемый результат:
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
· первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
· первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
· элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
· первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
· первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
· первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
· мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.
Главные идеи:
· сохранение собственного здоровья – одна из основных обязанностей;
· образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений;
· экологическое воспитание и экологическая культура должны стать основой здравого смысла в сохранении человеком своего здоровья, его поведения и поступках;
· социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья;
· воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, а с целью ежедневного оздоровления своего организма;
· стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремления к достижению невозможного.
Главная цель: формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.
Виды деятельности и формы занятий:
· приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья (в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью);
· участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;
· практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки (на уроках физической культуры, в спортивных секциях гимназии и внешкольных учреждений, при подготовке и проведении подвижных игр, туристических походов, спортивных соревнований);
· составление здоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха;
· получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания (здоровьесберегающими формами досуговой деятельности в процессе бесед, просмотра учебных фильмов, игровых и тренинговых программ в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений);
· получение элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, нравственного (душевного) и социального-психологического здоровья семьи и школьного коллектива - в ходе бесед с педагогами, психологом и социальным педагогом гимназии, медицинскими работниками, родителями;
· получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека (в рамках бесед с педагогами, психологом, медицинскими работниками, родителями).
Мероприятия по реализации направления программы:
Название мероприятия | Сроки | Форма проведения | Ответственные |
Цикл классных часов по профилактике вредных привычек «Полезные привычки» (1-4 классы) | в течение года | беседы, викторины, встречи | Учителя начальных классов |
Цикл классных часов по правилам безопасности жизнедеятельности «Умей всем страхам в лицо рассмеяться» (1-4 классы) | в течение года | беседы, викторины, игры | Учителя начальных классов, психолог |
Цикл классных часов по ПДД (1-4 классы): «Мы и дорога», «Азбука безопасности», «Красный, жёлтый, зелёный» и т. д. | в течение года | беседы, викторины, встречи с сотрудниками ГИБДД | Учителя начальных классов, сотрудники ГИБДД |
Анкетирование учащихся: «Вредные привычки и мы», «Мой режим дня», «ЗОЖ»(1-4 классы) | в течение года | анкетирование | психолог, классные руководители |
«Мама, папа, я – спортивная семья» (1-4 классы) | январь-февраль | соревнования | Администрация, учитель физкультуры |
Неделя спорта: - конкурс рисунков и плакатов - беседы - спортивные соревнования | октябрь, апрель | Комплекс мероприятий: газета, стенд | Учителя начальных классов |
Предполагаемый результат:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 |
