Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 20 )

Диагностика, мониторинг возможностей и способностей обучающихся предполагает последующее составление индивидуальной «Карты потенциальных возможностей школьника».

Выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями осуществляются через реализацию программ «Одаренный ребенок», программу коррекционной работы.

Ученическое самоуправление организовано и функционирует в рамках школьного детского объединения «ЯХТ-клуб» (Я Хочу Творчества).

Практика разработки индивидуальных образовательных планов обучающихся апробируется через реализацию программы внеурочной деятельности «Дорога детства» с учетом запросов и потребностей участников образовательного процесса.

В образовательном учреждении в соответствии с нормативными документами обозначены основные направления психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС НОО:

 психологическое просвещение – формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей (законных

представителей), у педагогических работников и руководителей образовательного учреждения потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта;

 психологическая профилактика – предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития;

 психологическая диагностика – углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. Психологическая диагностика проводится специалистом как индивидуально, так и с группами обучающихся, воспитанников

 психологическая коррекция – активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение её индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности психолога-логопеда, и классного руководителя;

 консультативная деятельность – оказание помощи обучающимся, воспитанникам, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования.

3.3.3. Финансовые условия реализации ООП НОО

Определение объёма расходов, необходимых для реализации ООП НОО ОУ, а также механизмов их формирования происходит 2 раза в год. В январе (начало финансового года) и в августе (корректировка объема расходов). Они включают в себя:

-  экономический расчёт стоимости обеспечения требований Стандарта по каждой позиции;

-  установление предмета закупок, количество и стоимость пополняемого оборудования, а также перечень работ для обеспечения требований к условиям реализации ООП;

-  определение величины затрат на обеспечение требований к условиям реализации ООП;

-  согласование с учредителем необходимых затрат на внедрение и реализацию Стандарта и распределение по годам освоения средств на обеспечение требований к условиям реализации ООП НОО;

- определение объёмов финансирования реализации внеурочной деятельности обучающихся, включённой в ООП НОО ОУ

-  определение финансового механизма взаимодействия общеобразовательного учреждением с УДО, другими социальными партнёрами, организующими внеурочную деятельность обучающихся. (на основе договора с МОУ ДОД экологический центр «ЭкоСфера» на проведение занятий в рамках кружков, на базе школы;

Установление заработной платы работников МБОУ СОШ №50 г. Липецка в том числе порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда регламентируется Положением о стимулирующих надбавках и доплатах, порядке и размере премирования. Оплата педагогам, организующим внеурочную деятельность осуществляется за счет школьной ставки дополнительного образования (1), стимулирующих выплат и сотрудничества с учреждениями дополнительного образования.

Система симулирующих выплат работникам образовательного учреждения предусматривает реализацию права участия органов государственно - общественного управления МБОУ СОШ №50 в распределении поощрительных выплат стимулирующей части ФОП по результатам труда, осуществляется по представлению руководителя образовательного и с учетом мнения профсоюзной организации. Основанием для осуществления данных выплат являются, прежде всего, результаты, а также показатели качества воспитания учащихся, выраженные в их образовательных достижениях и сформированных компетентностях.

3.3.4.  Оценка материально-технических условий реализации основной образовательной программы в МБОУ СОШ №50

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования включают учебное и учебно-наглядное оборудование, оснащение учебных кабинетов и административных помещений. Соответственно они и являются объектами регламентирования.

Ключевое значение имеет учебное и учебно-наглядное оборудование. Его состав призван обеспечить создание учебной и предметно-деятельностной среды в условиях реализации ФГОС, содействующей обучению и развитию младших школьников.

Соответствующая учебная и предметно-деятельностная среда призвана обусловить достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ, способствуя:

 переходу от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работ,

переносу акцента на аналитический компонент учебной деятельности;

 формированию умений работы с различными видами информации и ее источниками;

 формированию коммуникативной культуры обучающихся.

Требования ФГОС, нормативных и локальных актов	Необходимо/имеется в наличии
Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников	Необходимо 1 кабинет с АРМ, требуется кабинет с проекционным оборудованием и интерактивная доска для начальной школы Имеется 2 кабинета информатики и ИКТ с АРМ на 16 мест, медиацентр
Помещения для занятий естественно-научной деятельностью, моделированием, техническим творчеством, иностранными языками	Необходим лингафонный кабинет иностранного языка Имеется 6 кабинетов (2 - технического творчества, швейная мастерская, кабинет для занятий ИЗО, 2- музыкальных кабинета с фортепиано, теплица)
Помещения для занятий музыкой, хореографией и изобразительным искусством	Имеется актовый зал с паркетом и зеркалами для занятий хореографией Требуется косметический ремонт кабинета музыки, спец. мебель кабинета ИЗО
Помещения библиотек с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой	в читальном зале обеспечено 6 посадочных мест, необходимо расширение рабочей зоны до 10-15
Актовый зал	Отвечает требованиям, отремонтирован. Требуется обновление оборудования (синтезатор, микрофоны, цифровая видеокамера, цифровой фотоаппарат)
Спортивные сооружения (комплексы, залы, бассейны, стадионы, спортивные площадки, тиры), оснащённые игровым, спортивным оборудованием и инвентарём	Имеется спортивный зал, тренажерный зал
Помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков	Имеется столовая на 160 посадочных мест, отремонтирована
Помещения медицинского назначения	Имеются мед. и стоматологический кабинеты, стоматологический кабинет отремонтирован в мае 2012г.
Административные и иные помещения, оснащённые необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья	Имеется методический кабинет, учительская, медиацентр.
Гардеробы, санузлы, места личной гигиены	Санузлы и места личной гигиены капитально отремонтированы в 2011г., в школе отсутствует гардероб для начальной школы Планируется переоборудование двух помещений в 2012г.
Участок (территория) с необходимым набором оснащённых зон.	Требуется игровая детская площадка, спортивная площадка с покрытием, тир (планируются в 2013 году) имеется в наличии стадион

3.3.5.  Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами ООП НОО ОУ

Согласно приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 сентября 2011г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»

Внесены коррективы в содержание основной образовательной программы начального общего образования каждого образовательного учреждения (ООП НОО).

ООП НОО является одним из официальных нормативных документов, который становится предметом внешнего и внутреннего контроля, оценки и мониторинга деятельности образовательного учреждения. Разработанная образовательным учреждением ООП НОО должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения ООП НОО в соответствии с требованиями, установленными ФГОС.

В соответствии с новой редакцией пункта 16 ФГОС НОО основная образовательная программа начального общего образования содержит раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации ООП НОО, а также способы определения достижения этих целей и результатов. Следовательно, целевой раздел структурирован в такой последовательности:

– пояснительная записка;

– планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО;

– система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО.

Содержательный раздел определяет содержание начального общего образования, в этот раздел необходимо включать следующие программы:

– программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

– программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности1;

– программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

– программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни2;

– программа коррекционной работы.

Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации ООП НОО и соответственно структурируется следующим образом:

– учебный план начального общего образования;

– план внеурочной деятельности;

– система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Данная программа это программа действий всех субъектов образовательного процесса начальной школы по достижению качественных результатов современного образования, соответствии с принципиальными позициями по разработке и реализации ООП НОО:

ООП НОО должна опираться на возрастные особенности младших школьников и планируемые результаты в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. В соответствии с действующим законодательством Российской Федерации младший школьный возраст в настоящее время охватывает период с 6,5 до 11 лет, а при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья и наличии заявления

родителей (законных представителей) ребенка – с более раннего возраста.

Основными характеристиками личности, достигаемыми на протяжении младшего школьного возраста, являются:

·   смена ведущей деятельности, переход от игры к систематическому, социально организованному обучению (игровая деятельность во всех её разновидностях продолжает оставаться важной для психического развития детей на ее базеразвиваются важные учебные навыки и компетентности);

·   формирование системы учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять и реализовать учебные цели (в процессе их реализации младший школьник учится планировать, контролировать и оценивать собственные учебныедействия и их результат);

·   выносливость и упорство, позволяющие осуществлять учебную деятельность, требующую значительного умственного напряжения и длительной сосредоточенности;

·  эмоциональность, впечатлительность, отзывчивость и уравновешенность (младший школьник в достаточной степени управляет проявлениями своих чувств, различает ситуации, в которых их необходимо сдерживать, сочувствует товарищу, адекватно реагирует на эмоции учителя);

·   приобретение опыта жизни в коллективе, когда существенно возрастает значимость межличностных и деловых отношений;

·  усиление роли самооценки младшего школьника: формирование ее на основе того, как оценивают его «значимы другие», которыми являются, прежде всего, взрослые (особенно учитель).

Полноценным итогом начального обучения являются желание и умение учиться, положительная динамика индивидуальных образовательных и личностных достижений. Эти характеристики к концу обучения в начальной школе должны проявляться у учащихся, как в учебной, так и во внеурочной деятельности.

3.3.6.  Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий

Для эффективного создания оптимальных условий реализации ООП НОО используется привлечение бюджетных и внебюджетных средств, совершенствование материально-технической базы школы, повышение квалификации всех педагогов в контексте ФГОС, привлечение ресурсов общественно-государственного управления (Управляющий совет школы), организаций межведомственного взаимодействия.

3.3.7.  Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий

Нормативное обеспечение введения Стандарта

1. Наличие решения Управляющего совета о введении в образовательном учреждении Стандарта	Протокол Управляющего Совета МОУ СОШ №50 от 01.01.2001
2. Внесение изменений и дополнений в Устав образовательного учреждения	С 01.01.2012г.
3. Корректировка на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования основной образовательной программы образовательного учреждения	ддо 15.06.2012
4. Утверждение изменений основной образовательной программы образовательного учреждения	Аавгуст 2012г
5. Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям Стандарта	корректировка до 15.06.2012
6. Приведение в соответствие документов, обеспечивающих статус воспитания в образовательном процессе (корректировка системы воспитательной работы школы)	Июнь 2012
7. Приведение должностных инструкций работников образовательного учреждения в соответствие с требованиями стандарта и тарифно-квалификационными характеристиками	апрель-май 2012
8. Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии со Стандартом	апрель-август 2012
9. Разработка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры образовательного учреждения с учётом требований к минимальной оснащённости учебного процесса: -  положение об информационно- библиотечном центре, -  положение о физкультурно-оздоровительном центре -  положение об учебном кабинете -  положение о методическом кабинете	ииюнь-август 2012
10. Разработка - образовательных программ по предметам учебного плана НОО -учебного плана НОО, годового календарного графика - рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей, внеурочной деятельности, дополнительного образования	до 15.06.2012 май - август 2012 Май-август 2012
11. Разработка и утверждение локальных актов, устанавливающих требования к организации и контролю за образовательной деятельностью. Положения: - Об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы; -Об организации домашней работы обучающихся;	Ммай 2012

Финансовое обеспечениие введения Стандарта