Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 17 )

Знакомить детей со специальными видами транспорта: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар).

Формирование предпосылок экологического сознания

Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых.

Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их - они могут оказаться ядовитыми.

Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе (если растение не полить, оно может засохнуть и т. п.). Учить закрывать кран с водой.

Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.)

"Здравствуйте" (), "Меняем воду в аквариуме"(),

"Почему диких животных называют дикими?" (), "Белка и ёж"( А), " Почему зима холодная?" (), "Зима в лесу " ( А)," Мы поздравляем пап"(), "Мамы всякие нужны"() , "В гости к детям на обед"() , "Мебель для Незнайки" ()," Ванечка и Манечка"(), "Мой папа и моя мама"(),"Дождик песенку поёт"(),"Шестиногие малыши"(),"Деревья и кустарники на нашем участке"(), "Экологическая тропа"(), "Магазин"(),"Домашние животные и их детёныши"(),"Самолёт построим сами"(),"Путешествие по весеннему селу"(),"Кто живёт рядом с нами"(),"Бытовые приборы"(),"Кто построил этот дом"(), "Насекомые"()

Младший возраст ( от 3 до 4 лет)

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности

- знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду.

-знакомить с правилами игр с песком: не ломать постройки, сделанные другими детьми; не кидаться песком т. д.

- навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем.

- правильно, пользоваться ножницами (в присутствии взрослых).

- знакомить с правилами безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку.

- знакомить с культурой поведения на улице и в транспорте.

- знакомить с правилами безопасности дорожного движения: переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах.

- знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта). Напоминать, что пешеходы должны переходить дорогу по наземному, подземному или пешеходному переходу «Зебра».

- закреплять знания о специальных видах транспорта: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар), «Милиция» (едет на помощь людям, попавшим в беду), машина МЧС.

- знакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «дети», «Остановка общественного транспорта».

- знакомить с правилами поведения в общественном транспорте (в общественном транспорте можно ездить только со взрослыми; разговаривать спокойно, не мешая другим пассажирам; слушаться взрослых; соблюдать чистоту и порядок; выходить из транспортного средства можно после того, как вышли взрослые и т. д.).

«Внешность человека может быть обманчива»(), «Контакты с незнакомыми людьми на улице» ()«Контакты с незнакомыми людьми дома» (), «Насильственные действия незнакомого взрослого на улице» (), «Ребёнок и его старшие приятели» (), «Пожароопасные предметы» (). «Предметы требующие осторожного обращения» (), «Использование и хранение опасных предметов» ()«Пожар» (), «Как вызвать милицию» (), «Скорая помощь» (). «Почему хорошо на свете?» (), «Будем беречь и охранять природу» (), «Съедобные и несъедобные грибы» (), «Сбор грибов и ягод» (), «Контакты с животными» ()

Формирование предпосылок экологического сознания

- элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых; не гладить чужих животных; не приносить животных домой без разрешения взрослых; не брать на руки бездомных животных.

- знать, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их — они могут оказаться ядовитыми.

- экономить воду — закрывать за собой кран с водой.

«Скоро в школу мы пойдём»(; А.) , «Детский сад у нас хорош, лучше сада не найдёшь»(ДыбинаО. В.)«Моя семья» (ДыбинаО. В.), «Мои друзья» (ДыбинаО. В.), «Деревья (прохождение экологической тропы)»(; ), «Овощи и фрукты (что нам осень принесла)» (; ), «Составление описательных рассказов об овощах и фруктах»(), «Солнце по небу гуляло»( )«Беседа о насекомых»(), «Знакомство со свойствами ткани»( А.), «Путешествие в прошлое одежды)» (ДыбинаО. В.), «Путешествие в прошлое кресла» (ДыбинаО. В.), «Знакомство с посудой. Классификация посуды» ( А.), «Осенние посиделки. Беседа о домашних животных»(), «Скоро зима. Беседа о диких животных» ;, «Почему растаяла Снегурочка?» ;, «Где зимуют снежные бабы?» ( ), «Петрушка идёт трудиться» (), «Чтение стихов о зиме»(), «Продавец. Экскурсия в продовольственный магазин.»( А.), , «Дежурство в уголке природы» ()«Замечательный врач» (ДыбинаО. В.), «Беседа о транспорте, труде водителя» ( А.) ( )«Город – село» ( А.), «Наша родина – Россия» ( А.), «В гости к деду» ()«Наша Армия родная» ( А.) (ДыбинаО. В.), «Экологическая тропа весной» (), «Мамин праздник. Профессии мам», «Посадка лука» (), «Цветущие комнатные растения» ()«Первоцветы»(; ), «В мире стекла» (ДыбинаО. В.), «Дикие животные» ()«Рассматривание «Весенний пейзаж» (), «Дорога в космос» ( ), «В мире пластмассы» (ДыбинаО. В.)

«Насекомые и пауки» (), «Птицы» (), «Кто живёт в воде? (), «Моё село» ( А.), «Сфетофор» ( ), «Вода помощница» ( ), «Наступает лето. Загадки родного леса» ( )

Старший возраст ( от 5 до 6 лет)

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности

- соблюдать правила пребывания в детском саду.

- соблюдать правила участия в играх с природным материалом: беречь постройки, сделанные из песка другими детьми, не кидаться шишками, песком и другими твердыми материалами.

- закреплять правила безопасного передвижения в помещении (спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку).

- объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»).

- закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми (не разговаривать с незнакомцами, не брать у них различные предметы; при появлении незнакомого человека на участке сообщить об этом воспитателю).

- называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.

- знакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».

- закреплять знания о специальном транспорте: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар), «Милиция» (едет на помощь людям, попавшим в беду). Познакомить с действиями инспектора ГИБДД в различных ситуациях.

«Режим дня»(), «Конфликты между детьми» (), «Съедобные и несъедобные грибы» ()«Съедобные ягоды и ядовитые растения» (), «Контакты с животными» (), «Будем беречь и охранять природу» (), «Ребёнок и его старшие приятели» (), «Пожар и пожароопасные предметы » (), «Наряжаем ёлку»(), «Личная гигиена» (), «Детские страхи» (), «Знаешь ли ты свой адрес?» (), «Здоровье и болезнь» (), «Одежда и здоровье» (), «Как устроено тело человека» (), «Что мы делаем, когда едим» (), «Внешность человека может быть обманчивой» (), «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» (), «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома» (), «Витамины и полезные продукты» (), «Улицы села» »(), «Предметы, требующие осторожного обращения» (), «Игры во дворе» ()

Формирование предпосылок экологического сознания

- навыки культуры поведения в природе (не загрязнять окружающую природу бережно относиться к растениям и животным и т. д.); представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; рассматривать животных, не беспокоя их и не нанося им вред; кормить животных только вместе со взрослым; чужих животных не гладить; без разрешения взрослого не приносить в дом животных; не брать на руки бездомных животных.

- рвать растения и есть их нельзя — они могут быть ядовитыми. Рассказать о сборе ягод и растений.

- одеваться по погоде/ от переохлаждения и перегрева человек может заболеть.

«Как всё живое растёт» (, ), «Учитесь жалеть и беречь» (, )

«Осенние заботы животных и птиц» (, ), «Осенние хлопоты человека» (, ), «Животные - наши помощники» (, ), «Тайны птичьего мира»( , ), «Осень золотая» (, ), «Зима полна серебра» (, ), «Зимовье зверей»( , ), «Покормите птиц зимой» (, ), «Что такое заповедник?»(, ), «Для чего нужна красная книга?»( , )«Волшебница зима» (, ), «Земля – наш общий дом» (, ), «Зелёная аптека» (, ), «Весна – красна»(, ), «Кто больше всех радуется весне?» (, ), «Животные малой Родины» (, ), «Растения – лёгкие Земли» (, ), «О чём поют весной птицы» (, )

Старший возраст ( от 6 до 7 лет)

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности

Закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду. Закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.

Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»).

Напоминать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар.

О правилах безопасности дорожного движения

Закреплять представления детей о правилах поведения с незнакомыми людьми.

Закреплять знания о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре.

Закреплять знания детей о специальном транспорте.

Закреплять знания о правилах поведения в общественном транспорте.

Напоминать, что кататься на велосипеде можно только в присутствии взрослых, не мешая окружающим.

«Безопасность в нашем доме»(), «На игровой площадке»(), «Овощи и фрукты – полезные продукты» (), «Съедобные и несъедобные грибы»(). «Контакты с животными»()«Безопасное общение с домашними животными» (), «Прогулка для здоровья» (). «Безопасность на льду» (). «Телевизор, компьютер и здоровье» (), «Здоровые зубы» ()«Каким я хочу быть»(), «Мои достоинства и недостатки» (), «Культурный человек» (), «Питание и здоровье» (), «Весенняя прогулка» (), «Одежда и здоровье» ()«Растения вокруг нас. Лекарственные растения» (), «Ядовитые растения» ()

Формирование предпосылок экологического сознания

Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными.

Расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано (например, одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарственными для животного; вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т. д.).
Напоминать детям, что рвать растения и есть их нельзя.

Закреплять представление о том, что следует одеваться по погоде.

«Учитесь жалеть и беречь» (, ). «Осенние хлопоты» (, ). «Осень золотая» (, ), «Унылая пора! Очей очарованья!..»(), «Осенние забот животных»(, ).,«Животные – наши помощники» (, ), «Зима полна серебра» (, ), «Волшебница – Зима» (, ), «Лес, как экологическая система» (), «Что такое огонь?» (), «Если хочешь быть здоров» (), «Север – царство льда и снега» (), «Как растёт человек» (), «Как и для чего человек дышит» (), «Весна – красна» (, ), «Кто больше всех радуется весне» (, ), «Растения – лёгкие Земли» (, ). «Зелёная аптека» (, )

Образовательная область «Познание»

Ранний возраст ( от 1,6 до 2 лет)

- Обогащать сенсорный опыт детей.

- Обучать действиям с предметами: нанизывать на стержень пирамидки 2-3 кольца одинакового размера, собирать с помощью взрослого в определённой последовательности пирамидку на конусной основе, состоящую из 2-3 колпачков разных размеров; собирать пирамидку из четырёх колец двух контрастных размеров ; открывать и закрывать одноместную матрёшку, вкладывать меньшие предметы в большие и вынимать их.

- Совершенствовать разнообразные действия с предметами( открывать-закрывать, нанизывать - снимать, прокатывать, втыкать, шнуровать, накладывать), ориентируясь на их величину( большой, маленький), цвет( красный, синий).

- Учить действовать с различными дидактическими игрушками.

- Знакомить детей с некоторыми формами.

- Знакомить со способами конструирования - прикладыванием, накладыванием.

- Формировать умение пользоваться знакомыми формами строительного материала и элементами пластмассовых конструкторов при сооружении собственных разнообразных построек.

Младший возраст ( от 2 до 3 лет)

Сенсорное развитие

Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности. Помогать им обследовать пред­меты, выделяя их цвет, величину, форму.

Побуждать включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним: обводить руками части предмета, гладить их и т. д.

Упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (одинаковые лопатки; большой красный мяч — маленький синий мяч).

Формировать умение называть свойства предметов.

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности

Развивать продуктивную (конструктивную) деятельность.

В процессе игры с настольным и напольным строительным материалом продолжать знакомить детей с деталями (кубик, кирпичик, трехгранная призма, пластина, цилиндр), с вариантами расположения строительных форм на плоскости.

Развивать умение детей сооружать элементарные постройки по образ­цу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно.

Способствовать пониманию пространственных соотношений.

Предлагать использовать дополнительные сюжетные игрушки, соразмер­ные масштабам построек (маленькие машинки для маленьких гаражей и т. п.).

По окончании игры приучать убирать игрушки на место.

Знакомить детей с простейшими пластмассовыми конструкторами.

Предлагать совместно со взрослым конструировать башенки, домики, машины.

Поддерживать желание детей строить самостоятельно.

В летнее время способствовать строительным играм с использованием природного материала (песок, вода, желуди, камешки и т. п.).

Образовательная область «Познание

Младший возраст

Формирование элементарных математических представлений

Количество. Привлекать детей к формированию групп однородных предметов. Формировать умение различать количество предметов: много — один (один — много).

Величина. Привлекать внимание детей к предметам контрастных раз­меров и их обозначению в речи (большой дом — маленький домик, большая матрешка — маленькая матрешка, большие мячи — маленькие мячи и т. д.)

Форма. Формировать умение различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик, шар).

Ориентировка в пространстве. Продолжать накапливать у детей опыт практического освоения окружающего пространства (помещений группы и участка детского сада).

Учить находить спальную, игровую, умывальную и другие комнаты.

Расширять опыт ориентировки в частях собственного тела (голова, ли­цо, руки, ноги, спина).

Учить двигаться за воспитателем в определенном направлении.

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Предметное и социальное окружение

Продолжать знакомить детей с названиями предметов ближайшего ок­ружения: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель.

Формировать представления о простейших связях между предметами ближайшего окружения.

Учить детей называть цвет, величину предметов, материал, из которого они сделаны (бумага, дерево, ткань, глина); сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, обувь и т. п.), подбирать предметы по тождеству (найди такой же, подбери пару), группировать их по способу использова­ния (из чашки пьют и т. д.).

Знакомить с транспортными средствами ближайшего окружения.

"Собери пирамидку"(), "Нанизывание колец одного цвета"(), "Протолкни круглый предмет"(). "Найди листочек"(). "Собери башню из двух колец"(). "Нанизывание шариков"(), "Большая и маленькая башня"(). "Башня из кубиков"(). "Собери корзиночку"(). "Башня из пяти колец"(). "Грибочки по местам"(). "Прокати лошадку"(). "Найди такой же предмет"(). "Собери картинку"(), "Найди игрушку"(), "Кому что дать?" (), "Угадай, какой цвет"(). "Собери пирамидку"(). "Одноместная матрёшка"(). "Пройди по дорожке"(). "Помоги одеть куклу"(). "Как снежок падает"(). "Протолкни фигурку"(). "Где найти?" (), "Двухместная матрёшка"(). "Завяжи шарф кукле"(). "Застегни пальто кукле"(). "Большой и маленький предмет"(). "Разложи правильно"(). "Кто где спрятался?" (). "Разложи по форме"()