Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 24 )

Развивать умение отламывать комочки глины от большого куска; ле­пить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями; соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к друг (колечко, бараночка, колесо и др.).

Формировать умение раскатывать комочек глины круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы (шарик, яблоко, ягода и др.), сплющивать комочек между ладонями (лепешки, печенье, пряники); делать пальцами углубление в середине сплющенного комочка (миска, блюдце). Учить соединять две вылепленные формы в один предмет: палочка и шарик (погремушка или грибок), два шари ка (неваляшка) и т. п.

Приучать детей класть глину и вылепленные предметы на дощечку или специальную заранее подготовленную клеенку

"Вот такой пластилин!"(),Витамины в баночке"(),"Яблоки!"(),"Дождик!"(),"Птички и кормушки!"(),"Улитка!"(),"Мы скатаем снежный ком!"(),"Снег идёт!"(),"Снеговик!"(),"Колобки( ),"Колбаски на тарелке"(),"Самолёт"(),"Любимой мамочке испеку я прянички"(),"Кукла - невалящка"(),"Погремушка лоя куклы и невалящки"(),"Солнышко"(),"Гусеница"(),

Развитие детского творчества

Вызывать у детей интерес к действиям с карандашами, фломастерами, кистью, красками, глиной. Формировать представление о том, что каранда­шами, фломастерами и красками рисуют, а из глины лепят.

Привлекать внимание детей к изображенным ими на бумаге разнооб­разным линиям, конфигурациям. Побуждать задумываться над тем, что они нарисовали, подводить к простейшим ассоциациям: на что это похоже.

Вызывать чувство радости от штрихов и линий, которые дети нарисова­ли сами. Побуждать дополнять изображение характерными деталями; осоз­нанно повторять ранее получившиеся штрихи, линии, пятна, формы.

Приобщение к изобразительному искусству

Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литера­туры. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок.

Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, мат­решкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту детей.

Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму, цвет.

Эстетическая развивающая среда. Развивать интерес детей к окружа­ющему: обращать их внимание на то, в какой чистой, светлой комнате они играют и занимаются, как много в ней ярких, красивых игрушек, как акку­ратно заправлены кроватки, на которых они спят.

На прогулке обращать внимание детей на красивые растения, оборудо­вание участка, удобное для игр и отдыха.

Приучать детей класть глину и вылепленные предметы на дощечку или специальную заранее подготовленную клеенку

Эстетическая развивающая среда. Развивать интерес детей к окружа­ющему: обращать их внимание на то, в какой чистой, светлой комнате они играют и занимаются, как много в ней ярких, красивых игрушек, как акку­ратно заправлены кроватки, на которых они спят.

На прогулке обращать внимание детей на красивые растения, оборудо­вание участка, удобное для игр и отдыха.

Младший возраст ( от 3 до 4 лет)

Развитие продуктивной деятельности

Рисование

Предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы ( голубое небо с белыми облаками; кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья; снежинки и т. п.).

Совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы. Добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования. Формировать умение набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку.

Закреплять названия цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый) . Обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету

Приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, конь и др.), и разных предметов (блюдечко, рукавички).

Развивать умение ритмично наносить линии, штрихи, пятна, мазки (опадают с деревьев листочки, идет дождь, «снег, снег кружится, белая вся улица» , «дождик, дождик, кап, кап, кап...»).

Предлагать детям изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.). Подводить детей к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (неваляшка, снеговик, цыпленок, тележка, вагончик и др.).

Формировать умение создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (елочки на нашем участке, неваляшки гуляют) или изображая разнообразные предметы, насекомых и т. п. ( в траве ползают жучки и червячки; колобок катится по дорожке и др.). Развивать умение располагать изображения по всему листу

Лепка

«Наша красивая группа»(; ), «Матрёшки - крошки» (; ) , «Красивое ведёрко» (; ), «Цыплёнок и котёнок подружились» (; ), «Осень» (; ), «Что за яблочко?» (; ); «Однажды хозяйка с базара пришла» (; ), «Большое дерево» (; », «Избушка трёх медведей» (; ), «Животные на зелёном лугу» (; )«Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей» (; )«Апельсин и мандарин»(), «Картошка и свёкла» (), «Разноцветный ковёр» (), «Игрушка» (), «Грибы» (), «Осенний листопад» (), «Ёжик» ()«Чашка» (), «Коврик для зайчат» (), «Колобок» (), «Угостим мышку сыром» (), «Снег кружится белая вся улица» (; ), «Как зайка от лисы спрятался» (; ) «Снеговик» (; ), «Шарики для новогодней ёлки» (; ), «Шагают наши ноги по узенькой дороге»(), «Оранжевое настроение» (), «Матрёшек хоровод» » (; ), «Я хочу быть здоровым» (; ), «В нашем саду витамины растут» » (; ), «Для мамы расчёску нарисую» » (; ), «Какого цвета радость?» » (; ), «Укрась ёлку» (); «Зима» (), «Заяц на снегу» (), «Узоры на платье» (), «Аквариум с рыбками» (), «Козлёнок» (), «Забор возле дома» (), «Российский флаг» (), «Машина» (), «Портрет семьи» » (; ), «Вагончики везут к бабушке милых внучат» » (; ), «Куклы квартиру вчера получили» » (; ). «Зажжём в окнах свет(коллективная работа) (), «Дождик босиком по земле прошёл» ()

«Все сосульки плакали» (), «Цып – цып мои цыплята» ()«Одуванчик» (; ), «Как белочка грибы сушила» (; ), «Зелёное царство» (; )«Бусы из макарон» (), «Весенние сосульки» (), «Два весёлых гуся» (), «Цветок вгоршке» (), «Лебедь» (). «Расписные яйца» (), «Зелёные кусты» (), «Железная дорога» (), «Лопата и грабли» (), «Летнее небо» (), «Жучки» ()

Лепка

Формировать интерес к лепке. Закреплять представления о свойствах глины, пластилина, пластической массы и способах лепки. Развивать умение раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом.

Формировать умение создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу.

Закреплять умение аккуратно пользоваться глиной, класть комочки и вылепленные предметы на дощечку.

Предлагать детям лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка и др.). Предлагать объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию (неваляшки водят хоровод, яблоки лежат на тарелке и др.). Вызывать радость от восприятия результата своей и общей работы.

«Шустрые мячики» (; ), «Красивая лесенка» (; ), «Угостим знакомых оладушками» (; ). «Мишка косолапый» (; ), «Мягкие лапки, а в лапках царапки»(), «Картошка в мешке» (), «Мячик» (), «Грибная поляна» (), «Змея» ()«Варежки» (), «Миски для медведя» (), «Маленькие куколки гуляют на снежной поляне»(), «Трудно зайке в лесу зимой» (), «Морковку слепим с тобой» (), «Как белочка к зиме грибы сушила» (),«Маленькая Маша» (),«Колобок» (), «Угощение для куклы» (), «Миска для медведя» (), «Снеговик» (), «Лестница для белки» (); «Домик для зайчика» (), «Черепаха» (), «Пушка» (), «Миски трёх медведей» (), «Заходите в гости к нам» (), «Божья коровка» (; ) , «Цыплята гуляют» (), «Мечтаю о дворе, пока только во сне» (; ), «На деревьях я живу. Листья сочные жую» (), «Бабочка на цветке» (), «Кактус в горшке» (), «Сова» (), «Цветок на клумбе» (), «Гусеница» ()

Аппликация

Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности. Учить предварительно, выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем), и наклеивать их.

Формировать умение аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.

Формировать навыки аккуратной работы. Вызывать у детей радость от полученного изображения.

Развивать умение создавать в аппликации на бумаге разной формы (квадрат, розета и др.) предметные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету. Закреплять знание формы предметов и их цвета. Развивать чувство ритма.

«Знакомство с аппликацией» (), «Большие и маленькие мячи» (), «Мы улыбаемся друг другу» (; ), «Падают листья» (; ), «Мы едем, едем, едем» () , «Мишка косолапый» (), «Курочка хохлатка и жёлтые цыплята» (), «Овощи и фрукты» (), «Воздушные шары» (), «Мишка» (), «Угощение для ежа» (); «Гусеница» (), «Снеговик» (), «Ёлка» ()«Оденем кукол больницу» прогулку» (; ), «Моя кукла» (), «Строим больницу» (; ), «Чем больше доброты, счастливей я и ты» (; ), «Зайка» (), «Шарфик для Мишутки» (), «Ёлочка» (), «Цирк» (), «Грузовик» (), «Ты смотри, улетели все шары» (; ), «Салфетка» (), «Скворечник» (), «Цветы в подарок» (), «Расцвела сирень» (), «Бусы для мамы» (), «Котята» (), «Тарелки для 3 медведей» (), «Декоративные тарелки» (), «Домик для птиц» (). «Паровозик» ()

Развитие детского творчества

Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные), вызывать чувство радости от их созерцания.

Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью. Развивать умение в рисовании, лепке, аппликации, изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.

Включать в процесс обследования предмета движения обеих рук по предмету, охватывание его руками.

Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту природы, произведения искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда).

Развивать умение создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках, лепке, аппликации.

Приобщение к изобразительному искусству

Подводить детей к восприятию произведений искусства. Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма, движение, жесты), подводить к различению разных видов искусства через художественный образ. Готовить к посещению кукольного театра, выставке детских работ и т. д.

Развивать интерес к произведениям народного и профессионального искусства, к литературе (стихи, песенки, потешки, проза), слушанию и исполнению музыкальных произведений, выделению красоты сезонных изменений в природе, предметах окружающей действительности (цвет, форма, величина: дом, ковер, посуда и т. п.).

Эстетическая развивающая среда. Вызывать у детей радость от оформления группы: светлые стены, на окнах красивые занавески, удобная мебель, новые игрушки, в книжном уголке аккуратно расставлены книги с яркими картинками. Воспитывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, чтобы было уютно и красиво.

Знакомить с оборудованием и оформлением участка, подчеркивая его красоту, удобство для детей, веселую разноцветную окраску строений. Обращать внимание на различные растения, на их разнообразие и красоту.

Средний возраст (от 4 до 5 лет)

Развитие продуктивной деятельности

Рисование

- располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами.

- закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы; смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков.

- использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира.

- правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; использовать их при создании изображения.

- закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева направо); ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура; проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки — концом ворса кисти; чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета; получать светлые и темные оттенки цвета, изменяя нажим на карандаш.

- правильно передавать расположение частей сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине.

Декоративное рисование.

- создавать декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоновских узоров. Использовать дымковские и филимоновские изделия для развития эстетического восприятия прекрасного и в качестве образцов для создания узоров в стиле этих росписей (для росписи могут использоваться вылепленные детьми игрушки и силуэты игрушек, вырезанные из бумаги).

- выделять элементы городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья);

«По замыслу»() , «Лето» (), «Цветные шары» (), «Красивые цветы» (), «Золотая осень» (), «Помидор и огурец»(), «В осеннем лесу много грибов» (),«Дерево с разноцветными листьями» (), «Декоративное рисование «Украсим фартук» (), «Декоративное рисование «Скатерть для стола» (), «Декоративное рисование» (), «Красивая тарелочка» (),«Козлятки выбежали погулять» (), «Зайчик под ёлочкой» (), «Снег идёт» (), «Маленький гномик» (), «Красивая птичка» (), «Наша нарядная ёлка» (), «По замыслу» (), «Снегурочка» (), «Девочка пляшет» ()

«Домик для куклы» (), «Кто из сказки к нам пришёл?» ()«Любимая игрушка» (), , «Разные Снеговики» (), «Картина про весну» (), «Декоративное рисование «Украшение платочка» () , «Подснежник на поляне» (), «Весенние ветки» (), «Белочка с грибами» (Швайко г. С.), «Моё любимое »(), «Космическая ракета» (), «Пчелиная семья» (), «Рыбки в аквариуме» (), «Автобус» (),«По замыслу «Цветы на лугу» ()

ЛЕПКА

- лепить из глины (из пластилина, пластической массы); прищипывать с легким оттягиванием всех краев сплюснутый шар, вытягивать отдельные части из целого куска, прищипывать мелкие детали (ушки у котенка, клюв у птички); сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки; украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки.

«По замыслу» (), «Утята на птичьем дворе» (Швайко г. С.), «Огурец и свёкла» () , «Выросли грибочки» () , «Девочка в зимней одежде» (), «Мисочка» (), «Девочка в длинной шубке» (), «Птички в кормушке(коллективная работа)» (), «Снегурочка» (), «Матрёшки танцуют» (Швайко г. С.), «По замыслу. Животное» (), «По замыслу» (), «По замыслу» (), «Угощение для мам и бабушек»(Доронова ), «Зайчики на полянке» » () , «Птичка» » (), «По замыслу» » (), «Хоровод» » (Комарова Т)

Аппликация

- правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучать вырезыванию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой сначала коротких, а затем длинных полос. Составлять из полос изображения разных предметов (забор, скамейка, лесенка, дерево, кустик и др.).

Упражнять в вырезании круглых форм из квадрата и овальных из прямоугольника путем скругления углов, использовании этого приема для изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и т. п.

- расширять количество изображаемых в аппликации предметов (птицы, животные, цветы, насекомые, дома, как реальные, так и воображаемые) из готовых форм..

- взаимодействовать при создании коллективных композиций

«Шарики воздушные»(), «Укрась салфетку» (), «Золотые листочки на дереве (коллективная работа)» (), «Корзина грибов» (Швайко г. С.), «Коврик для куклы» (Швайко г. С.), «Идёт бычок качается» (), «Снежная баба» (), «Бусы на ёлку» (),«Пирамидки» (), «Большой дом» (), «Летят самолёты (коллективная работа)» (), «Что бывает круглое и овальное?» (), «Цветок подарим маме» (), «Кошка из кружков» (Швайко г. С.), «Космическая ракета» (), «Рыбки в аквариуме» (Швайко г. С.), «Расцвели ромашки»(Объёмная аппликация

Развитие детского творчества

- развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности.