Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 2 )

- Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 8.30 до 8.55.

Особенности организация образовательного процесса в группах для детей среднего возраста

Цель: Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях.

Участниками образовательного процесса являются дети 4 - 5 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.

В целях обеспечения дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей необходимо соблюдение следующих условий:

- Для родителей детей среднего возраста организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетитическому.

- Освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).

- В процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ используют традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т. д.)

- Выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы.

- Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна), преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие.

- Самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды.

- Организация прогулок для детей среднего дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.

- Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 8.30 до 8.55   

Особенности организация образовательного процесса в группах для детей старшего возраста

Цель: Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях.

Участниками образовательного процесса являются дети 5-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.

В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе необходимо соблюдение следующих условий

- Для родителей детей старшей подгруппы организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическом.

- Воспитатель работающий с детьми 5-7 лет, ознакомлен с особенностями организации образовательного процесса в ближайших школах, посещают уроки в школе, приглашают учителей начальных классов в ДОУ, проводят совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования.

- Освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).

- В процессе психолого-педагогической деятельности воспитатель используют традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т. д.)

- Выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы.

- Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна), преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие.

- Самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды.

- Организация прогулок для детей старшего дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.

- Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 8.30 до 8.55.

Качественный анализ кадров.

Всего работников в учреждении -4

Административный персонал – 1 человек:

заведующая МКДОУ

Обслуживающий персонал –3 человека:

повар, помощник воспитателя, машинисты по стирки белья.

Педагогический состав – 1 человек:

Воспитатель, музыкальный руководитель - внешний совместитель.

Сведение о педагогических

кадрах и укомплектованности штата

МКДОУНоволожниковский д\с по состоянию на 01.09.2012г.

Должность по штатному расписанию	Ф. И.О.	Год рождения	Образования / ВУЗ, ССУЗ, год окончание спец. по диплому	Условии труда (штатное, по контрактное, почасовая оплата)	Ученая степень, звание, почетное звание	Стаж работы	Основное место работы	Примечание
Общий	Педагогический	В должности
Заведующая	ЗеловаЕкатерина Николаевна	04.01. . 1962г.	Новосибирское дошкольное училище им. Макаренко	Штатный		32	31	31	МКДОУ Новоложниковский д. с. Заведующая
Воспитатель		10.08. 1961г.	Новосибмрский педагогический уневерситет	Штатный		12	12	12	МКДОУ Новоложниковский детский сад воспитатель
Помощник воспитателя		г.	Среднее общее	Штатный		23	13	13	МКДОУ Новоложниковский детский сад
Музыкальный руководитель		20.05.. 1965г.	Среднее профессиональное	Внешеий совмиститель		32,9	-	1	Сельский дом культуры
Повар		12.12. 1984г.		Штатный		4	-	-	МКДОУНоволожниковский летский сад

2. Принципы и подходы к формированию программы

Основная общеобразовательная программа детского сада, разработанная на основе примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией .

·  Программа соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

·  Программа сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики.);

·  Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному “минимуму”);

·  Обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

·  Строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

Под интеграцией содержания дошкольного образования понимается состояние (или процесс ведущий к такому состоянию) связанности, взаимопроникновения и взаимодействия отдельных образовательных областей, обеспечивающее целостность образовательного процесса.

·  Основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

Комплексно-тематический принцип приближен к так называемому«событийному» принципу, что позволяет сделать жизнь детей в детском саду более интересной, а образовательный процесс – мотивированным. Построение всего образовательного процесса вокруг центральной темы дает больше возможностей для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом.