Рабочая программа учебного материала для 2 «Б»класса на учебный год по программе «Школа России» (стр. 7 )

Директор школы Зам. Директора по УВР На заседании МО-

_________/_/ _______// _______//

«___» сентября 2011 г «__» сентября 2011 г. « __» сентября 2011г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Маляровой Людмилы Михайловны

1 категории

по окружающему мируи ОБЖ

Предмет окружающий мир и ОБЖ

Класс2 Б

Учитель

Количество часовВсего 70 час; в неделю 2 час.

Практических работ – 10 ч, экскурсий - 8 ч.;

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса разработана в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.), на основе авторской программы «Окружающий мир», утверждённой МО РФ (Москва, 2007 г.)

Учебники:

Мир вокруг нас: учебник для 2 класса нач. школы: в 2 ч. / . – М.: Просвещение, 2004.

рабочие тетради № 1, № 2 к учебнику для 2 класса «Мир вокруг нас» / . – М.: Просвещение, 2009.

Плешаков, А. А.тетрадь для проверочных работ «Проверим себя» / А. А Плешаков. – М.: Просвещение, 2006.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Окружающий мир

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы «Окружающий мир», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Курс «Окружающий мир» имеет экологическую направлен­ность, которая определена особой актуальностью экологичес­кого образования в современных условиях. С началом треть­его тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В XXI ве­ке их решение приобретает характер фактора выживания че­ловечества. Особую остроту экологические проблемы будут иметь в России, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайнего дефицита экологической культуры в обществе.

Учебный курс «Мир вокруг нас» носит личностно-развивающий характер.

Его цель– воспитание гуманного, твор­ческого, социально активного человека, уважительно и бе­режно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружаю­щего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит станов­ление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека – доброта, терпимость, ответственность.

К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине, формирова­ние опыта экологически и этически обоснованного поведе­ния в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществле­ние подготовки к изучению естественно-научных и общест­воведческих дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправлен­но создаются условия для развития у учащихся познаватель­ных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих спо­собностей, формирования учебной деятельности.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг воп­росов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом чело­век, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Отбор содержания учебного курса «Окружающий мир» осу­ществлялся на основе следующих ведущих идей:

–  идея многообразия мира;

–  идея экологической целостности мира;

–  идея уважения к миру.

Многообразие как форма существования мира ярко про­являет себя и в природной, и в социальной сферах. На ос­нове интеграции естественно-научных, географических, исто­рических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и наро­дов. В соответствии с экологической направленностью кур­са особое внимание мы уделяем знакомству младших школь­ников с природным многообразием, рассматривая его и как самостоятельную ценность, и как условие, без которого не­возможно существование человека, удовлетворение его мате­риальных и духовных потребностей.

Экологическая целостность мира – важнейший аспект фундаментальной идеи целостности, также последо­вательно реализуемой в курсе. Идея экологической целост­ности мира реализуется через раскрытие разнообразных эко­логических связей: между неживой природой и живой, внут­ри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства приро­ды и общества, целостности самого общества, теснейшей вза­имозависимости людей имеет также включение в программу элементарных сведений из области экономики, которые при­сутствуют в программе каждого класса.

Уважение к миру – это предлагаемая и применяемая нами формула нового отношения к окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравствен­ную сферу отношения не только к другим людям, но и к при­роде, к рукотворному миру. Идея уважения к миру базирует­ся на учении А. Швейцера о благоговении перед жизнью, на концепции экологического императива , соз­вучна современным идеям воспитания культуры мира.

В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий реа­лизацию развивающих задач учебного предмета. При этом используются разнообразные методы и формы обучения. Учащиеся ведут наблюдения яв­лений природы и общественной жизни, выполняют практи­ческие работы и опыты, в том числе исследовательского ха­рактера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделиро­вание объектов и явлений окружающего мира. Для успешно­го решения задач курса важны экскурсии и учебные прогул­ки, встречи с людьми различных профессий, организация по­сильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребенка с окружающим миром. Занятия мо­гут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д.

Учебный курс «Мир вокруг нас» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми ок­ружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно про­должается постоянно в школе и за ее стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем это­го процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, нача­тая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, например в группе продленного дня, на вне­классных занятиях. Учителю следует также стремиться к то­му, чтобы родители учащихся в повседневном общении со сво­ими детьми поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные зада­ния для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых.

Содержание регионального компонента на первой ступени общего образования осуществляется по полипредметной (базовой) модели обучения и интегрируется в содержание учебных предметов, предусмотренных инвариантной частью ОБУП. Количество часов, отводимое на реализацию НРК, представлено в таблице

Цель:

воспитать гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества

Задачи:

·  формировать в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого;

·  формировать чувство сопричастности к жизни природы и общества;

·  формировать личностные качества культурного человека - доброты, терпимости, ответственности;

·  формировать опыт экологически и этически обоснованного поведения в природе и социальной среде;

·  формировать навык работы с научным текстом;

·  развивать интерес к познанию самого себя и окружающего мира;

·  воспитать любовь к своему городу (селу), к малой Родине.

к концу 2 класса обучающиеся должны знать:

- о природе; неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности; правила поведения в природе;

- основные сведения о своём городе; домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространённые профессии;

- строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасности поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

- имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах;

- основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоёмов; части реки;

- названия нашей страны и её столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира; государственныесимволы России.

К концу 2 класса обучающиеся должны уметь:

- различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы; различать изученные объекты живой и неживой природы; различать изученные группы животных и растений; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД; выполнять правила поведения в природе;

- различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города, трудом людей под руководством учителя, воспитателя ГПД;

- выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

- использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;

- определять основные стороны горизонта с помощью компаса;

- называть жилища и предметы быта (домашняя утварь) народов Югры.

- приводить примеры достопримечательностей родного города, Москвы, Санкт-Петербурга.

Учебно – тематическое планирование

1 четверть - ч

№	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Планируемые результаты освоения материала	Дата проведения
План	Факт
1	Твой адрес в мире	Комбинированный	Слушание Ответы на вопросы	Учащиеся должны иметь понятие о глобусе и карте. Знать название нашей страны, её столицы, иметь представление о гербе, флаге и гимне России. Знать название области, в которой живут, историю образования села.
2	Что нас окружает	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Ответы на вопросы.	Знать первоначальные сведения о природе Уметь различать вещи, сделанные руками человека, и тела природы
3	Неживая и живая природа.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассказ. Ответы на вопросы.	Знать отличия живой и неживой природы, их взаимосвязь. Уметь различать предметы живой и неживой природы. Уметь выделять явления природы.
4	Явления природы.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Практическая работа.	Знать понятия «явления природы», «сезонные явления». Называть не менее 5 сезонных явлений.
5	Как измеряют температуру?	Практическая работа	Опрос учащихся. Практическая работа. Ответы на вопросы	Знать строение термометра, его предназначение. Уметь измерять и записывать температуру.
6	Что такое погода?	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Ответы на вопросы.	Знать, что такое погода. Иметь представление об облачности, осадках. Знать кто такие метеоролог
7	В гости к осени. Неживая природа осенью.(урок-экскурсия)	Урок-экскурсия	Опрос учащихся. Наблюдение. Ответы на вопросы.	Знать характерные признаки осени в неживой природе. Знать об осенних изменениях в жизни растений, птиц, насекомых.
8	В гости к осени. Живая природа осенью.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание наглядных пособий. Ответы на вопросы.	Знать признаки осени; название осенних месяцев, основные свойства воздуха и воды
9	Звёздное небо.	Комбинированный	Опрос учащихся в форме игры-викторины. Слушание. Рассматривание наглядных пособий. Ответы на вопросы.	Иметь представление о звездах. Созвездиях Зодиака. Знать, что солнце - это звезда, называть несколько созвездий по памяти.
10	Заглянем в кладовые Земли.	Практическая работа	Опрос учащихся. Слушание. Практическая работа. Ответы на вопросы.	Знать, что такое полезные ископаемые. Называть не менее 5 полезных ископаемых.
11	Про воздух…	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Демонстрация опытов. Работа с текстом учебника. Ответы на вопросы.	Знать свойства воздуха. Понимать значение воздуха в жизни людей, животных, растений
12	Про воду…	Практическая работа	Опрос учащихся. Слушание. Демонстрация опытов. Ответы на вопросы.	Знать свойства воды. Понимать значение воды в живой природе.
13	Какие бывают растения?	Комбинированный урок.	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание коллекции. Ответы на вопросы.	Знать: древесные и травянистые жизненные формы растений. Классификацию травянистых растений. Уметь различать травянистые и древесные жизненные формы растений по их внешним признакам.
14	Какие бывают животные?	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание рисунков. Ответы на вопросы.	Знать отличительные особенности насекомых, рыб, птиц, зверей. Уметь различать группы животных.
15	Невидимые нити.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа по картине. Ответы на вопросы.	Знать взаимосвязи в природе, характер и последствия вмешательства человека в природное равновесие.
16	Невидимые нити в осеннем лесу.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа с кроссвордом. Ответы на вопросы.	Знать взаимосвязи в природе. уметь строить экологические прогнозы
17	Дикорастущие и культурные растения.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание картин. Работа с гербарием. Ответы на вопросы.	Знать особенности существования в природе дикорастущих и культурных растений. Уметь различать жизненные формы растений. Различать культурные растения - по назначению
18	Дикие и домашние животные.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание картин. Ответы на вопросы	Знать отличительные особенности диких и домашних животных. Уметь группировать, сравнивать, анализировать, делать выводы
19	Комнатные растения.	Практическая работа	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание картин. Ответы на вопросы	Знать особенности жизни комнатных растений. Знать правила ухода за ними. Уметь практически выполнять правила ухода за комнатными растениями.
20	Животные живого уголка.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание рисунков. Ответы на вопросы	Знать животных, содержащихся в живом уголке. Знать правила ухода за ними. уметь выполнять простейшие действия по уходу за животными живого уголка.
21	Про кошек и собак.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание рисунков. Ответы на вопросы	Знать некоторые породы собак и кошек, их назначении, « работу», которую выполняют собаки для людей. Уметь по внешним признакам определять наиболее известные породы кошек и собак.
22	Красная книга.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание рисунков. Ответы на вопросы	Знать о существовании Красной книги, содержащей сведения о редких, исчезающих растений и животных. Уметь применять ранее полученные знания о взаимосвязи в природе и рассуждениях и умозаключениях.
23	Будь природе другом! Возьми под защиту	Урок - КВН	Опрос учащихся в форме игры - КВН	Знать некоторые редкие охраняемые животные и растения Самарской области. Причины исчезновения отдельных видов –растений и животных. Уметь анализировать, обобщать, делать выводы, доказывать своё мнение, убеждать, составлять схемы.
24	Город и село.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание рисунков, фотографий. Ответы на вопросы	Знать некоторые особенности городской и сельской жизни. Уметь рассуждать, убеждать, делать выводы.
25	Что такое экономика?	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание картинок. Ответы на вопросы	Знать понятие «экономика», взаимоотношения людей в рамках экономики, составные части экономики. Уметь группировать, анализировать, обобщать.
26	Из чего что сделано?	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание образцов полезных ископаемых. Проверочная работа. Ответы на вопросы	Знать о некоторых природных материалах, из которых изготовлены предметы быта. Уметь определять исходный материал, группировать предметы быта по составляющим их веществам.
27	Как построить новый дом?	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа с таблицами схемами. Ответы на вопросы	Знать название и применение некоторых строительных материалов, строительной техники. Уметь анализировать, обобщать, делать выводы.
28	Какой бывает транспорт?	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа с таблицами схемами. Ответы на вопросы	Знать виды транспорта, группировать транспорт по назначению. Уметь различать современный и старинный транспорт, группировать транспорт по назначению
29	За покупками	Урок - игра	Опрос учащихся. Игра. Ответы на вопросы.	Знать распределение товаров по специализированным магазинам. Уметь ориентироваться в многообразии специальных магазинов.
30	Культура и образование.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа с иллюстрациями. Ответы на вопросы	Знать об областях культуры, о необходимости получения образования. Уметь ориентироваться в области культуры
31	Все профессии важны	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа с иллюстрациями. Ответы на вопросы	Знать о многообразии профессий и их важности для людей.
32	В гости к зиме. (экскурсия)	Урок - экскурсия	Опрос учащихся. Слушание. Ответы на вопросы	Знать о многообразии профессий и их важности для людей.
33	В гости к зиме. Живая природа зимой	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа с иллюстрациями, со слайдами. Ответы на вопросы	Знать о многообразии профессий и их важности для людей.
34	Невидимые нити в зимнем лесу.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа по презентации к уроку. Игротека. Ответы на вопросы	Знать об изменениях, которые произошли в жизни растений и животных с приходом зимы. Уметь фантазировать, представлять, обобщать.
35	Строение тела человека.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Демонстрация опытов. Работа с силуэтом человека. Ответы на вопросы.	Знать строение своего тела, основные внутренние органы и их функции. Уметь определять местонахождение основных внутренних органов.
36	Если хочешь быть здоров.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание рисунков и плакатов с внутренними органами. Ответы на вопросы.	Знать основные правила охраны и укрепления здоровья. Уметь анализировать, обобщать, делать выводы.
37	Поговорим о болезнях.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание рисунков и плакатов. Ответы на вопросы.	Знать причины возникновения заболеваний у детей: о профилактических мерах по предупреждению простудных заболеваний. Уметь определять признаки простудных заболеваний и принимать необходимые меры для лечения болезни.
38	Берегись автомобиля	Урок - КВН	Опрос учащихся. Игротека.	Знать правила дорожного движения и знаки дорожной грамоты. Уметь правильно ориентироваться на дороге, выбирать безопасный путь.
39	Берегись автомобиля!	Урок - игра	Опрос учащихся. Игротека.	Знать правила дорожного движения и знаки дорожной грамоты. Уметь правильно ориентироваться на дороге, выбирать безопасный путь.
40	Домашние опасности	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание рисунков и плакатов. Ответы на вопросы	Знать правила обращения с колющими и режущими домашними предметами, электро-и газовыми приборами, лекарственными средствами и т. д. Уметь обобщать, делать выводы.
41	Пожар!	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание рисунков и плакатов. Ответы на вопросы	Знать условия возникновения пожара в доме, правила поведения при возникновении пожаров. Уметь правильно вызывать помощь при возникновении пожара, правильно себя вести
42	Лесные опасности.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание рисунков и плакатов. Просмотр презентации. Ответы на вопросы	Знать об опасности, которые несут ядовитые грибы, ягоды, некоторые животные. Уметь отличать съедобные и ядовитые грибы и ягоды, правильно себя вести в лесу.
43	Как нужно купаться?	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание рисунков и плакатов. Просмотр презентации. Ответы на вопросы	Знать правила поведения на водоеме. Уметь анализировать, обобщать, делать выводы
44	Очень подозрительный тип.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание рисунков и плакатов. Ответы на вопросы	Знать об опасных ситуациях, которые связаны с незнакомыми людьми Уметь ориентироваться в сложившейся ситуации с незнакомыми людьми, используя правила безопасности.
45	Наша дружная семья.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа с кроссвордом. Ответы на вопросы	Уяснить, что каждый член семьи должен заботиться друг о друге, что дружеские отношения взрослых и детей укрепляют семью.
46	В школе.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание рисунков и плакатов. Ответы на вопросы	Знать правила поведения в школе, опасные места в школе. Уметь определять положительные и отрицательные качества поведения товарищей и самого себя.
47	Правила вежливости.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Ответы на вопросы	Знать убедительность и обоснованность принятых в общежитии правил. Уметь анализировать, обобщать, делать выводы.
48	День рождения.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Ответы на вопросы	Знать правила приёма гостей, правила поведения в гостях, правила общения. Уметь анализировать, обобщать, делать выводы.
49	Мы – зрители и пассажиры.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа с карточками-заданиями. Ответы на вопросы	Знать правила поведения в общественном транспорте, в театре, кино, цирке. Уметь анализировать ситуацию.
50	Посмотри вокруг.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа с иллюстрациями, со слайдами. Практическая работа Ответы на вопросы	Знать основные и промежуточные стороны горизонта и их расположение. Уметь объяснить, чем линия горизонта отличается от горизонта, определять стороны горизонта.
51	Для чего нужен компас?	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа с иллюстрациями. Практическая работа Ответы на вопросы	Знать устройство компаса и принцип его работы. Уметь ориентироваться по компасу и по местным признакам
52	Формы земной поверхности.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа с таблицами Ответы на вопросы	Знать формы поверхности Земли и родного края. Уметь определять разные формы поверхности по карте
53	Водоёмы.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа с таблицами Просмотр презентации. Ответы на вопросы	Знать признаки реки и озера. Знать разные части реки (исток, устье, русло, берега). Уметь отличать реку от озера.
54	В гости к весне.(экскурсия )	Урок - экскурсия	Опрос учащихся. Слушание. Ответы на вопросы	Знать весенние признаки в живой и неживой природе. Уметь определять по местным признакам период наступления весны.
55	В гости к весне	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Рассматривание рисунков и плакатов. Ответы на вопросы	Знать весенние признаки в живой и неживой природе. Уметь определять по местным признакам период наступления весны.
56	Путешествие по родной стране.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа по карте. Ответы на вопросы	Знать географическое расположение России. Уметь определять водные и сухопутные границы России по карте.
57	Что такое карта и как её читать?	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа по карте. Практическая работа. Ответы на вопросы	Знать, что такое географическая карта. Уметь по карте находить и показывать объекты.
58	Путешествие по Москве.	Урок - заочная экскурсия	Опрос учащихся. Слушание. Работа с иллюстрациями. Просмотр презентации. Ответы на вопросы	Знать, что такое план местности. Знать достопримечательности Москвы.
59	Московский Кремль.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа с иллюстрациями. Просмотр презентации. Ответы на вопросы	Знать достопримечательности Московского Кремля.
60	Город на Неве.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа с иллюстрациями. Просмотр презентации. Ответы на вопросы	Знать некоторые достопримечательности Санкт-Петербурга.
61	Путешествие по Оке.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа с иллюстрациями. Просмотр презентации. Ответы на вопросы	Знать некоторые города на Оке, уметь находить их на карте.
62	Путешествие по планете.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа с иллюстрациями, с картой Ответы на вопросы	Знать первоначальные сведения о форме Земли и ее поверхности. Уметь ориентироваться по карте полушарий, читать условные обозначения, определять материки, океаны, экватор.
63	Путешествие по планете.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа с иллюстрациями, с картой Ответы на вопросы	Знать первоначальные сведения о форме Земли и ее поверхности. Уметь ориентироваться по карте полушарий, читать условные обозначения, определять материки, океаны, экватор.
64	Страны мира.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа с иллюстрациями, с картой Ответы на вопросы	Знать названия некоторых стран мира, название материков
65	Страны мира.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Работа с иллюстрациями, с картой Ответы на вопросы	Знать названия некоторых стран мира, название материков
66	Путешествие в космос.	Урок - игра	Опрос учащихся. Слушание. Работа с иллюстрациями. Ответы на вопросы	Знать об исследованиях космического пространства, иметь представление о работе космонавтов в космосе.
67	Впереди лето.	Комбинированный	Опрос учащихся. Слушание. Ответы на вопросы	Знать признаки лета. Знать правила безопасности во время летнего отдыха.
68	Что мы узнали и чему научились за год.	Урок - обобщение	Опрос учащихся. Слушание. Ответы на вопросы	Знать материал, изученный за год. Уметь анализировать, систематизировать, делать выводы.
69	Экскурсия	Урок - экскурсия	Ответы на вопросы	Уметь анализировать, делать выводы
70	Экскурсия	Урок - экскурсия	Ответы на вопросы	Знать материал.

Согласовано: СОГЛАСОВАНО: Согласовано