Рабочая программа учебного материала для 2 «Б»класса на учебный год по программе «Школа России» (стр. 8 )

Директор школы Зам. Директора по УВР На заседании МО-

_________/_/ _______// _______//

«___» сентября 2011 г «__» сентября 2011 г. « __» сентября 2011г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Маляровой Людмилы Михайловны

1 категории

по литературному чтению

Предмет литературное чтение

Класс2 Б

Учитель

Количество часовВсего 105 час; в неделю 3час.

На изучение литературного чтения отводится 3 часа в неделю, из них: из федерального компонента - 2 часа, 1 час из школьного компонента

Рабочая программа по литературному чтению базового уровня для 2 класса составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования (М., 2008) и на основе «Примерной программы по литературному чтению для начальных классов»

·  учебником , , «Родная речь» в двух частях. 2 класс, 1 – 4, Просвещение, 2011.

·  Методическое пособие для учителя «Поурочные разработки по литературному чтению» под редакцией М.2010

·  Концепция и программы для начальных классов М.,Просвещение, 2009г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературному чтению базового уровня для 2 класса составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования (М., 2008) и на основе «Примерной программы по литературному чтению для начальных классов»

Общая характеристика учебного предмета

Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Специфика начального курса литературного чтения заключается в его тесной интеграции с русским языком. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором обучение чтению сочетается с первоначальным литературным образованием и изучением родного языка. Собственно обучение чтению предполагает работу по совершенствованию навыка чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию читательской самостоятельности.

Основные содержательные линии

В Программе представлено пять основных содержательных линий. Круг чтения и опыт читательской деятельности дает перечень авторов, произведения которых рекомендуются для детского чтения в начальной школе. Вторая содержательная линия – техника чтения – определяет основное содержание формирования процесса чтения (способ, скорость, правильность и др.). Первоначальное литературное образование – третья содержательная линия. Она раскрывает основные литературоведческие термины и понятия, которые усваивает младший школьник за время обучения в начальной школе. Формирование умений читательской деятельности – содержательная линия, которая характеризует содержание, обеспечивающее формирование читательской деятельности школьника: умений работать с книгой, осуществлять ее выбор для самостоятельного чтения. Виды речевой деятельности – важнейшая содержательная линия, которая обеспечивает развитие аудирования, говорения, чтения и письма в их единстве и взаимодействии.

Цели обучения

Изучение курса «Литературное чтение» в образовательных учреждениях с русским языком обучения направлено на достижениеследующихцелей:

· развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

· овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

· воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности: осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слушание (аудирование)

Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров, передача их содержания по вопросам (в пределах изучаемого материала). Осознание целей и ситуации устного общения в процессе обсуждения литературных произведений и книг.

Чтение

Способ чтения: чтение целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы, опережающее прочтение.

Правильность чтения: безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Недопущение пропуска и замены слов (1 класс), искажения окончаний (2 класс), искажения ударений (3–4 классы). Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Установка на постепенное увеличение скорости чтения. Постепенное приближение скорости чтения к темпу разговорной речи учащегося. Осознанность и выразительность чтения: понимание смысла любого типа простого и сложного предложения и передача его с помощью интонации, соответствующей смыслу читаемого (с опорой на знаки препинания); передача при помощи интонации своего отношения к персонажам или событиям (после самостоятельной подготовки).

Умение последовательно по частям читать учебный (научно-популярный) текст, статью, определяя вопрос или вопросы, на которые дает ответ текст.

Осмысление цели чтения. Выбор вида чтения в соответствии с целью.

Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмыслить или получить ответ на поставленный вопрос. Умение самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова (выборочное чтение).

Говорение

Участие в диалоге при обсуждении произведения. Выражение личного отношения к прослушанному (прочитанному), аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Умение составить вопрос, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Пересказ текста: умение последовательно воспроизводить содержание рассказа или сказки; умение коротко пересказать текст в форме аннотирования с указанием темы, основного события и обобщенных сведений о герое (героях); умение пересказать эпизод или часть произведения свободно или в заданной учителем форме (кратко, полно и т. п.).

Построение небольшого монологического высказывания: рассказ о своих впечатлениях о произведении (героях, событиях); устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения, описания. Декламация произведений. Чтение наизусть: умение заучивать стихотворения с помощью иллюстраций и опорных слов, выразительно читать по книге или наизусть стихи и басни перед аудиторией (с предварительной самостоятельной подготовкой).

Умение участвовать в литературных играх (викторины, инсценирования, декламация и др.). Умение составлять простейшие задания для викторин (литературные загадки-задачи) по прочитанным книгам.

Письмо

Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному (прослушанному) произведению (в том числе с использованием компьютера).

Требования к результатам обучения учащихся к концу 2-го класса

·  Развитие навыков осознанного, правильного чтения целыми словами

·  Выразительность чтения и речи, орфоэпически правильное чтение

·  Совершенствование звуковой культуры речи, развитие четкой дикции

·  Темп незнакомого текста не менее 60 слов в минуту

·  Использование правильной интонации и темпа чтения

·  Ответы на вопросы по содержанию текста

·  Воспроизведение содержания по вопросам и картинному плану

·  Подробный пересказ небольшого произведения

·  Раскрытие содержания иллюстраций к произведению

·  Деление текста на части и озаглавливание

·  Сопоставление слов синонимов

·  Различение простейших случаев многозначности слов

·  Отыскивание в тексте слов и выражений, характеризующих события, действующих лиц, картины природы

·  Ориентировка в книге (знакомство с содержанием, нахождение нужного произведения, умение пользоваться заданиями и вопросами, помещенными в книге)

В результате обучения литературному чтению ученик должен уметь:

·  осознанно, правильно и выразительно читать целыми словами;

·  понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст;

·  делить текст на части, озаглавливать части;

·  выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

·  подробно и выборочно пересказывать текст;

·  составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

·  размышлять о характере и поступках героя;

·  высказывать свое отношение к прочитанному, своего понимания авторского замысла;

·  относить произведение к одному из жанров (сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка), различать народную и литературную (авторскую) сказку;

·  находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

·  относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);

·  соотносить авторов, названия и героев прочитанных произведений.

Курс обеспечен:

·  учебником , , «Родная речь» в двух частях. 2 класс, 1 – 4, Просвещение, 2011.

·  Методическое пособие для учителя «Поурочные разработки по литературному чтению» под редакцией М.2010

·  Концепция и программы для начальных классов М.,Просвещение, 2009г.

Количество часов на изучение программы - 105

Количество часов в неделю- 3

На изучение литературного чтения отводится 3 часа в неделю, из них: из федерального компонента - 2 часа, 1 час из школьного компонента

Таким образом:

§  литературное чтение – 105 ч

Календарно - тематическое планирование

№ урока	Тема	Тип урока	Элементы содержания	Планируемые результаты. Освоение материала	дата
По плану	факт
	Раздел 1. Самое великое чудо на свете
1.	Книга - великое чудо. Самое великое чудо. Р. Сеф "Читателю"	комбинированный	Летопись Береста Тетрадь Пергамент	Формирование навыков связанной речи, составление рассказа по картинке, выразительное чтение
2	Устное народное творчество. Русские народные песни, потешки и прибаутки.	комбиниров	Народные умельцы Гжель, Хохлома, Народное творчество	Отработка техники чтения. Учить различать жанры
3	Скороговорки, считалки и небылицы.	комбинированный	Юмор	Развивать навыки коллективной работы, внимание, память, логическое мышление
4	Загадки, пословицы и поговорки	комбинированный	Загадка Пословица Поговорка	Умение группировать слова и явления. Отработка правильного, быстрого произношения
5.	Сказки. Ю. Мориц "Сказка по лесу идет..."	комбинированный	Сказка, Авторская сказка, Народная сказка	Умение соотносить иллюстрацию с текстом. Находить главную мысль сказки
6	"Петушок и бобовое зернышко" (русская народная сказка)	комбинированный	Народная сказка	Уметь находить в абзаце слова, несущие основное содержание
7.	«У страха глаза велики"(русская народная сказка)	комбинированный		Умение делить текст на части
8	«Лиса и тетерев(русская народная сказка)	комбинированный	Нынче, указ	Умение передавать содержание произведения
9	"Лиса и журавль"	комбинированный	Потчевать, не обессудь, несолоно хлебавши	Отрабатывать навыки выразительного чтения, умение отвечать на вопросы
10	«Каша из топора" (русская народная сказка).	комбинированный	Служивый, побывка, изба, чулан, сметка	Обогащать речь учащегося. Учить работать с текстом
11	Как хорошо уметь читать. "Гуси-лебеди		Веретено Причитала	Развитие внимания, памяти. Учить анализировать сказку, отвечать на вопросы по тексту
12	Обобщающий урок-викторина по разделу «Сказки».	Урок-викторина	Конкурс Кроссворд	Развивать фантазию, наблюдательность, умение принимать решения
13	Урок-КВН по разделу «Самое великое чудо на свете».	Урок - квн		Учить работать в группе, проявлять свои творческие способности
14	Осень. Ф. Тютчев "Есть в осени первоначаль­ной»	комбинированный	Пейзаж Серп	Обучать правильному чтению стихов, развивать память, речь, мышление
15	Стихи об осени. К. Бальмонт "Поспевает брусника" А. Плещеев "Осень наступила" А. Фет "Ласточки пропали"	комбинированный	Благовонье Озимь Озимый	Развивать образное мышление, внимание к слову. Воспитывать любовь к природе и русской словесности.
16	Осенние листья. А. Толстой "Осень. Обсыпается весь наш бедный сад. С. Есенин "Закружилась листва золотая". В. Брюсов "Сухие листья". И. Токмакова "Опустел скворечник"	Урок-экскурсия	Темп	Учить понимать и читать стихи, развивать память, речь, мышление. Отрабатывать навыки осознанного чтения, развивать умение работать в группе
17	В. Берестов "Хитрые грибы»	комбинированный	Неведомые дорожки, чахнет	Развивать память, внимание, мышление, речь
18	Как хорошо уметь читать. М. Пришвин "Осеннее утро" И. Бунин «Сегодня так светло кругом»	комбинированный	Олицетворение, Живопись, Поэзия	Развивать умение видеть прекрасное, выражать свои мысли и чувства словами
19	Обобщающий урок по разделу «Люблю природу русскую. Осень»	комбинированный	Живопись, поэзия	Делиться впечатлениями, учить сопоставлять живопись и поэзию, понимать настроение поэта и художника
20	Русские писатели. "У лукоморья дуб зеленый..."	комбинированный		Развивать умение выразительно читать произведение.
21	Стихотворения "Вот север тучи нагоняя..." "Зима!.. Крестьянин, торжествуя»	комбинированный	Мораль, аллегория,
22-23	"Сказка о рыбаке и рыбке"	комбинированный	Удручена, слобода, в сенцах, бедовый	Развивать творческие способности детей, учить читать по ролям, развивать навык беглого чтения, развивать логику, находить главную мысль
24	Обобщающий урок по теме «Сказки »	комбинированный		Развивать образное мышление, речь, память, прививать интерес к предмету.
25	. "Лебедь, Рак и Щука"	комбинированный	Амбар	Учить составлять план, развивать внимание, логическое мышление, творческие способности
26	. "Стрекоза и муравей"	комбинированный	Иллюстратоор	Развивать память, внимание, мышление, речь
27	"Старый дед и внучек"	комбинированный		Развивать воображение, навыки выразительного чтения
28	Как хорошо уметь читать. "Филипок",	комбинированный		Развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролям
29	Рассказы "Котенок","Правда всего дороже"	комбинированный		Учить делить текст на смысловые части и озаглавливать
30	Разноцветные страницы. И. Токмакова, Ю. Могутин. Стихи	комбинированный	Картинный план	Учить делить текст на смысловые части. Составлять картинный план
31	Обобщающий урок по разделу «Русские писатели».	комбинированный	Завалинкакомбинированный	Развивать память, внимание
32	О братьях наших меньших. Н. Сладков "Они и мы","Кто кем становится?" Б. Заходер "Плачет киска в коридоре" А. Пивоварова "Жила-была собака" В. Берестов "Кошкин щенок"	комбинированный	Утекай, Пойло	Развитие навыков беглого, выразительного чтения, обогащать словарный запас; развивать умение анализировать поступки героев.
33	М. Пришвин "Ребята и утята"	комбинированный		Развивать творческие способности детей, продолжить формировать навыки чтения и четкой дикции
34	Е. Чарушин "Страшный рассказ"	комбинированный		Формировать навыки чтения и четкой дикции
35	Б. Житков "Храбрый утенок"	комбинированный	Кушак, Пятак	Развивать навыки правильного беглого чтения, четкую дикцию
36	В. Бианки "Музакант	комбинированный		Развивать умение интонацией передавать эмоции и настроение героев, свое отношение к происходящему
37	В. Бианки "Сова"	комбинированный		Развивать умения анализировать поступки героев
38	Обобщающий урок по разделу «О братьях наших меньших».	комбинированный		Повторить изученные произведения и обобщить знания учащихся.
39	Из детских журналов Д. Хармс "Игра"	комбинированный		Познакомить учащихся с журналами для детей 20-40 гг. Развивать навыки выразительного, осознанного чтения
40	Д. Хармс "Вы знаете?" С. Маршак "Веселые чижи"	комбинированный		Развивать навыки выразительного, осознанного чтения Развивать внимание, умение подбирать рифмы
41-42	Д. Хармс "Что это было?" Н. Гернет, Д. Хармс "Очень-очень вкусный пирог" Ю. Владимиров "Чудаки"	комбинированный	кушак	Прививать интерес к творчеству детских поэтов.
43	А. Введенский "Ученый Петя" "Лошадка".	комбинированный		Развивать навык правильного, беглого чтения, четкую дикцию
44	Обобщающий урок по разделу «Из детских журналов».	комбинированный		Развивать умение интонацией передавать эмоции и настроения героев стихотворений, свое отношения к происходящему
45	Стихи о первом снеге. И. Бунин "Зимним холодом пахнуло" К. Бальмонт "Светло-пушистая...", Я. Аким "Утром кот..."	комбинированный		Развивать память, внимание и навык выразительного чтения, формировать навык сравнения и анализа. Воспитывать любовь к природе и русской словесности
46	Ф. Тютчев "Чародейкою зимою..."	комбинированный		Совершенствовать умение читать стихотворное произведение, связно рассказывать о своихвпечатл
47	С. Есенин "Поет зима - аукает..." "Береза"	комбинированный	Кайма, бахрома	Совершенствовать умение читать стихотворное произведение
48	"Два мороза" (русская народная сказка)	комбинированный	Ежиться	Развивать умение выделять главное в прочитанном тексте
49	С. Михалков "Новогодняя быль"	комбинированный		Отрабатывать навыки беглого осознанного чтения; развивать внимание, память, речь учащихся; отрабатывать умение работать над иллюстрацией
50	А. Барто "Дело было в январе..."	комбинированный		Отрабатывать навыки выразительного чтения, развивать память, внимание и умение работать в группах
51	Обобщающий урок по разделу «Люблю природу русскую. Зима»	комбинированный		Развивать память, внимание, воображение, мышление
52	Писатели - детям. "Путаница", "Радость»	комбинированный	Персонаж	Развивать образное и ассоциативное мышление, память и внимание
53-54	, "Федорино горе"	комбинированный		Развивать образное и ассоциативное мышление, память и внимание, тренировать навык осмысленного и выразительного чтения
55	"Кот и лодыри"	комбинированный		Научить читать выразительно, продолжить формировать навык работы с книгой
56	"Мой секрет", «Сила воли",	комбинированный		Развивать внимание к слову, умение подтверждать свое мнение выдержками из текста
57	"Мой щенок"	комбинированный		Прививать любовь к животным.
58	"Веревочка"	комбинированный		Развивать память и внимание, навыки выразительного чтения
59	"Мы не заметили жука", "В школу"	комбинированный		Научить читать выразительно, продолжить формировать навык работы с книгой
60	"Вовка добрая душа"	комбинированный		Продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи у учащихся.
61	"Затейники"	комбинированный		Развивать память, умение подробно излагать прочитанное и услышанное
62-63	"Живая шляпа"	комбинированный		Развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролям
64-65	Н. Носов "На горке"	комбинированный		Развивать умение делить текст на части, находить главную мысль.
66	Обобщающий урок по разделу «Писатели – детям»	комбинированный		Развивать память, внимание, логическое и образное мышление
67	Я и мои друзья. В Берестов "За игрой", Э. Мошковская "Я ушел в свою обиду..."В. Лунин "Я и Вовка"	комбинированный		Продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи у учащихся
68	Н. Булгаков "Анна не грусти!"	комбинированный		Учить делить текст на части, составлять план, пересказывать по нему
69	Н. Булгаков "Анна не грусти!"(продолжение) Ю. Ермолаев "Два пирожных	комбинированный		Помочь осознать главную мысль, идею произведения, воспитывать положительные качества личности
70	В. Осеева "Волшебное слово"	комбинированный		Развивать внимание, навыки чтения, умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста
71	В. Осеева "Хорошее"	комбинированный		Учить подбирать заголовки к частям рассказа, составлять план
72-73	В. Осеева "Почему?"	комбинированный		Развивать умение прогнозировать текст, логическое мышление, умение анализировать и делать выводы, учить задавать вопросы к тексту, развивать навыки правильного и осознанного чтения
74	Обобщающий урок по разделу «Я и мои друзья»	комбинированный		Развивать память, внимание, логическое и образное мышление
75	Люблю природу русскую. Весна. Ф. Тютчев "Зима недаром злиться". "Весенние воды".	комбинированный		Развивать речь, образное и логическое мышление и внимание; воспитывать любовь к природе и русской словесности.
76	А. Плещеев "Весна" "Сельская песенка", А. Блок"На лугу", С. Маршак "Снег уже не тот..."	комбинированный		Развивать эмоциональное отношение к произведениям искусства, образное и логическое мышление и внимание
77	Женский день. И Бунин "Матери", А. Плещеев "В бурю"	комбинированный		Развивать навыки выразительного, правильного и осознанного чтения
78	Е. Благинина "Посидим в тишине" Э. Мошковская «Я маму свою обидел»	комбинированный		Развивать навыки выразительного чтения, анализа стихотворного Формировать доброе чувства и уважительное отношение к близким людям
79	Обобщающий урок по разделу «Люблю природу русскую. Весна»	комбинированный		Развивать память, внимание, воображение, мышление
80	И в шутку и в серьез. Б. Заходер "Товарищам детям" ,"Что красивей всего?"	комбинированный		Развивать и совершенствовать навык выразительного чтения, умения отвечать на вопросы по прочитанному материалу.
81	Б. Заходер «Песенки Винни - Пуха»	комбинированный		Воспитывать уважение к товарищам, умение работать в группе
82	Э. Успенский «Чебурашка».	комбинированный		Развивать навыки выразительного, беглого чтения
83	Успенского «Если был бы я девчонокой", "Над нашей квартирой», «Память»	комбинированный		Развивать навыки выразительного, беглого чтения, Развивать умение анализировать поступки героев, развивать память, внимание, воображение
84	Берестова "Знакомый", "Путешественники", "Кисточка	комбинированный		Развивать навыки выразительного, правильного, беглого чтения, внимание
85	Токмаковой «Плим», «В чудной стране»	комбинированный		Развивать память, внимание, воображение, мышление.
86	Г. Остер "Будем знакомы"	комбинированный		Совершенствовать технику выразительного чтения, повторить правила запоминания стихотворных текстов
87	В. Драгунский "Тайное становится явным"	комбинированный		Развивать навыки выразительного, правильного, беглого чтения, внимание
88	Обобщающий урок по разделу « И в шутку и в серьёз»	комбинированный		Повторить и обобщить знания учащихся по пройденному разделу
89	Американская народная песенка. Бульдог по кличке дог	комбинированный		Развивать навыки выразительного, правильного, беглого чтения, внимание
90	Английская народная песенка. Перчатки. Храбрецы.	комбинированный		Развивать память, внимание, мышление, речь, учить связно излагать свои мысли
91	Французская народная песенка. Сюзон и мотылек. Немецкая народная песенка. Знают мамы, знают дети.	комбинированный		Развивать образное и ассоциативное мышление, память и внимание
92-93	Шарль Перро "Кот в сапогах	комбинированный	Черепица, жнец, отруби.	Развивать умение переводить зрительную информацию в словесную, совершенствовать связную речь
94	Шарль Перро "Красная шапочка"	комбинированный		Развивать навыки беглого чтения, учить по ролям, передавая интонацией
95	"Принцесса на горошине"	комбинированный	Тюфяки, перины, кунст-камера.	Развивать навыки выразительного, беглого чтения
96-97	Эни Хогарт "Мафии и паук"	комбинированный		Отрабатывать навыки чтения, учить детей делить текст на части. Воспитывать внимательное отношение к друзьям.
98	Обобщающий урок по разделу «Литература зарубежных стран»	комбинированный		Развивать память, внимание, воображение, мышление. Повторить и обобщить знания учащихся, провести диагностику скорости чтения
99	Сочинение «Моя любимая книга».	комбинированный		Обобщить знания детей о прочитанных книгах; воспитывать читательский интерес, интерес к исследовательской деятельности.
100	Обобщающий урок по литературным сказкам. Игра «Умники и Умницы"	Урок - игра		Развивать мышление, анализ, умение делать выводы. Воспитывать любознательность, интерес к чтению и книге.
101	Литературная викторина "Цветик - семицветик"	комбинированный		Показать учащимся и их родителям, как много дети прочитали, как это хорошо много знать, воспитывать взаимопомощь, любовь к книгам
102	Обобщающий урок. Читательская конференция. «Книги: для чего они?»	комбинированный		Развивать умение слушать, задавать вопросы, поддерживать беседу на определенную тему, воспитывать читательский интерес.
103	Экскурсия в библиотеку	экскурсия		Воспитывать любознательность, интерес к чтению и книге.
104	Внекл. чтение	комбинированный		Развивать мышление, анализ, умение делать выводы. Воспитывать любознательность, интерес к чтению и книге.
105	Внекл. чтение	комбинированный		Развивать мышление, анализ, умение делать выводы. Воспитывать любознательность, интерес к чтению и книге.

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению ( 1 час –школьный компонент)