Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 2 )

иметь опыт (навыки): осуществления учебно-познавательной деятельности; прогнозирования и проектирования педагогических ситуаций; постановки и решения педагогических задач; накопления профессионального педагогического опыта и опыта анализа собственной деятельности.

объяснения индивидуализированной концепции педагогического знания.

Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Педагогика» является обязательной дисциплиной психологической подготовки в системе высшего профессионального психолого-педагогического образования, читается для студентов 1 курса во 2 семестре.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений

(ОК-2);

готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и

экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных

образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4).

4.Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачётных единиц.

5.Разработчик: доцент, канд. психол. наук , кафедра практической психологии образования КГПА

Конфликтология

1.  Цель дисциплины - освоение студентами системы знаний о феномене конфликта и ознакомление их с современными технологиями предотвращения и урегулирования конфликтов.

Задачи дисциплины:

·  углубление и систематизация знаний по проблемам теории и практике конфликта

·  ознакомление с технологиями предотвращения и урегулирования конфликтов

·  развитие навыков и умений решения конкретных задач по управлению конфликтами в различных сферах деятельности.

2.  Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Конфликтология» психология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла подготовки бакалавров психологов образования. Для освоения дисциплины используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Социальная психология», «Общая психология», «Психология личности», «Психодиагностика», «Культурология», «Профессиональная этика» и ряда психологических дисциплин вариативной части профессиональной подготовки.

3.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общекультурных компетенций:

способность использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

владение моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

способность учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих общепрофессиональных компетенций:

способность организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

способность понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

способность принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия конфликтологии, основные теории конфликта, факторы, причины, структуру и функции конфликта, динамику и формы завершения конфликтов, классификации конфликтов, схемы анализа и методы диагностики конфликтов

уметь: регулировать свое эмоциональное состояние в конфликтной ситуации, анализировать конфликтные ситуации, решать конкретные задачи по управлению конфликтами

владеть: навыками работы по урегулированию и разрешению конфликтов, умениями диагностики конфликтного поведения, умениями посредничества в разрешении конфликта.

4.  Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.

5.Разработчик: КГПА, факультет психологии, кафедра социальной психологии, доцент, канд. психол. наук

Дисциплины по выбору

Социокультурные факторы и проблемы современного образования

1.Цель дисциплины: Содействовать (способствовать) становлению профессиональной компетентности бакалавра в области психолого-педагогического образования на основе понимания механизма изменения роли образования в современном обществе, знания глобальных и отечественных факторов и проблем развития образовательных систем в мире и в России, видения функций и возможностей культурно-образовательной среды.

2.Место дисциплины в структуре ООП: Курс «Социокультурные факторы и проблемы современного образования» логически связан с дисциплинами гуманитарного и социального цикла. Осуществляется содержательно-методическая взаимосвязь с курсом «Педагогика», «Психология», научно-исследовательской работой студентов.

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

- знает основные направления исследований в образовании, проблемы взаимосвязи педагогической науки и практики;

- умеет выявлять актуальные проблемы в своей и смежных научных областях, проектировать и выполнять исследования;

- владеет информационными технологиями и различными средствами коммуникации, техниками критического анализа, различными методами и формами научно-профессиональной коммуникации.

3 Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):

Способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

Владеет историческим методом и умеет его применять к оценке социокультурных явлений (ОК-2);

Готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

Способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

Владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

Способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);

Готов руководить проектно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПКПП-9).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Иметь представление:

- о роли образования в современном мире;

- о «вызовах» постиндустриального образования;

- о социокультурной ситуации;

- о состоянии и перспективах развития рынка образовательных услуг в России и в мире.

Знать:

- глобальные факторы развития образовательных систем;

- отечественные факторы развития образования;

- тенденции и проблемы развития образования в мире;

- основы модернизации российского образования;

- стратегические ориентиры стандартизации образования;

- сущность и структуру культурно-образовательной среды.

Уметь:

- системно анализировать и выбирать образовательные практики;

- использовать зарубежный опыт для определения направлений развития образования в России;

- анализировать программы и проекты развития образования в России;

- осуществлять модульное проектирование культурно-образовательной среды;

- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов.

Владеть:

- способами выявления лучших практик в отечественном образовании на основании анализа передового педагогического опыта;

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

Иметь опыт:

- работы с источниками информации, в т. ч. справочными изданиями;

- подготовки, планирования, организации образовательного процесса;

- вербальной и невербальной коммуникации;

- оформления и презентации работ в сети интернет.

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы

5.Разработчик: канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики КГПА

Культура и межкультурное взаимодействие в современном мире

Цели и задачи дисциплины:

Цель курса: формирование у студентов системы представлений о культуре с акцентом на проблеме межкультурных контактов.

Задачи курса: ознакомить студентов с представлением о культуре с позиции кросс-культурной психологии; вооружить знаниями о процессах и результатах межкультурного взаимодействия на межгрупповом и межличностном уровнях; сформировать некоторые навыки общения в контексте межкультурного взаимодействия.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина является частью профессио­нального цикла. Курс развивает содер­жание таких дисциплин как «Социальная психология», «Психология общения», «Этнос и культура», «Этнопсихология и этнопедагогика».

4.  Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6)

Способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1);

готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);

способен проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся (ПКПП-11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: Теоретические подходы к пониманию культуры в психологии, понимать процессы и результаты межкультурного взаимодействия.

Уметь: Анализировать процессы межкультурного взаимодействия.

4.Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетных единицы

5. Разработчик: П., к. пед. н., доцент кафедры соц. психологии

Здоровьесберегающие технологии в образовании

1.  Цель дисциплины: освоение студентами системы знаний о психологии здоровья и овладение методами здоровьесберегающих технологий в целях сохранения и поддержания здоровья субъектов образовательного процесса.

Задачи дисциплины: систематизация знаний по проблемам психологии и педагогики здоровья, ознакомление с основными здоровьесберегающими технологиями, применяемыми в образовательном процессе, развитие навыков и умений по воспитанию культуры здоровья, решения конкретных задач по внедрению в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий и оказание посильной психолого-педагогической помощи и поддержки в формировании здорового поведения у участников образовательного процесса.

2. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «Здоровьесберегающие технологии в образовании» относится к дисциплинам по выбору цикла подготовки бакалавров психологов образования. Для освоения дисциплины используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Физиология», «Педагогика», «Социальная психология», «Общая психология», «Психология личности», «Педагогическая психология», «Возрастная психология», «Социальная педагогика» и ряда психологических и педагогических дисциплин вариативной части профессиональной подготовки.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-10).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общих профессиональных компетенций:

способность принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10);

готовность применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11);

способность использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

способность к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);

способность осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей (ПКПП-5);

способность эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПКПП-6);

способность выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПКПП-7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основы психологии и педагогики здоровья, проблемы формирования и воспитания здорового поведения и здорового образа жизни, медико-психологические и педагогические аспекты проблемы сохранения и поддержания здоровья субъектов образовательного процесса, образовательные технологии здоровьесберегающей направленности.

уметь: развивать личные качества и способности субъектов образовательного процесса для повышения их собственной активности, являющейся основой формирования осознанного здорового поведения, применять полученные знания в выборе и оценке различных методов и приёмов укрепления и сохранения здоровья через реализацию здоровьесберегающих технологий.

владеть: методами и способами реализации здоровьесберегающих технологий в рамках образовательного процесса, средствами пропаганды ЗОЖ и культуры здоровья.

4.Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы.

5.Разработчик: КГПА, факультет психологии, кафедра социальной психологии, доцент, канд. психщл. наук

Этика делового общения

1. Цели и задачи дисциплины: Формирование и совершенствование у студентов навыков делового общения в контексте деятельности педагога-психолога

Задачи курса:

·  сформировать у студентов общее представление о психологическом подходе к анализу процесса общения

·  способствовать совершенствованию коммуникативных навыков студентов

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина является базовым (общепрофессиональным) компонентом профессио­нального цикла. Курс развивает содер­жание таких дисциплин как «Социальная психология», «Психология общения», «Введение в профессию». В свою очередь, владение материалом курса «Этика делового общения» будет способствовать изучению таких дисциплин как «Психология общения», «Конфликтология», «Методы групповой работы», «Психология влияния».

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

·  владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

·  способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет

русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать

·  публично и работать с научными текстами (ОК-5);

·  способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

·  способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8);

·  способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПКПП-6);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: ритерии и условия эффективности делового общения;

Уметь: анализировать ситуацию общения; соблюдать этические нормы общения;

Владеть: навыками саморегуляции в процессе общения;коммуникативными умениями, необходимыми в деятельности педагога-психолога.

5.  Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

5.Разработчик: П., к. пед. н., доцент кафедры соц. психологии КГПА

Математический и естественнонаучный цикл

Базовая часть

Математика и математическая статистика

1. Цель: углубить представления студентов о роли и месте математики в изучении окружающего мира;развивать систему знаний и умений по основным разделам математики, необходимых для овладения умением обрабатывать экспериментальные данные в психологии;мотивировать исследовательскую деятельность студентов для развития их творческих способностей.

2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Математика и математическая статистика» относится к математическому и естественно-научному циклу (Б.2). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Логика», «Общая психология».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Математика и математическая статистика» направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

- способность последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владение русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способность выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; владение навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознавание сущности и значения информации в развитии современного общества, способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7)

Процесс изучения дисциплины «Математика и математическая статистика» направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:

- способность осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3)

- способность выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПКПП – 7)

В результате изучения дисциплины «Математика и математическая статистика» студент должен

знать:

·  специфические особенности математики как науки;

·  основные определения, факты и алгоритмы, используемых для описания важнейших математических моделей и математических методов, используемых в психологии;

уметь:

·  грамотно излагать сущность математических фактов, пользуясь научной терминологией и математической символикой;

·  применять математические знания для описания и исследования реальных ситуаций, возникающих в профессиональной деятельности психолога;

владеть:

·  навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области математики и математической статистики

4. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единиц

5. Разработчик: , доктор педагогических наук, профессор кафедры общей психологии КГПА

Современные информационные технологии (практикум)

1.  Цели дисциплины: формирование знаний, умений и навыков, связанных с возможностями использования современных информационных технологий в профессиональной деятельности

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Информационные технологии в психологии» относится к циклу математических и естественнонаучных дисциплин. Содержание курса связано с курсом «Математика и математическая статистика»

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных компетенций:

- способность последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владение русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способность выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; владение навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознавание сущности и значения информации в развитии современного общества, способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-7);

-готов применять качественные и количественные методы в психологических в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2);

-готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);

-способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов наблюдений и диагностики (ПКПП-3)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные понятия и определения информатики,

- структуру аппаратного и программного обеспечения персональных компьютеров,

- основные современные и перспективные системы обработки данных,

- возможности и средства современных информационных технологий для решения профессиональных задач в области психологии.

уметь:

- работать на персональном компьютере в операционной системе Windows,

- пользоваться офисными приложениями Microsoft Windows,

- пользоваться стандартными статистическими пакетами для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач(Statistika, SPSS).

владеть:

- навыками оформления научных текстов (редактирование, создание таблиц, рисунков, формул, графиков), навыками создания презентаций,

- процедурами статистических расчетов с использованием стандартных статистических пакетов.

- навыками использования вычислительной техники для решения профессиональных задач в области психодиагностики.

4. Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы

5. Разработчики: КГПА, кафедра общей психологии, зав. кафедрой, доцент

Анатомия и возрастная физиология

1. Цель дисциплины: Цель изучения дисциплины состоит в том, чтобы дать студентам необходимые знания о специфике организма человека, закономерностях его биологического и социального развития, функциональных возможностях детского организма в разном возрасте, основных психофизиологических механизмах ориентировочной, познавательной и учебной деятельности как фундамента для изучения психологии и педагогики, а также дисциплин медико-биологического блока.

Задачи: При изучении «Возрастной анатомии и физиологии» решаются следующие задачи:

§  исходя из биосоциальной природы человека, сформировать целостное представление об организме человека как открытой саморегулирующейся системе, обменивающейся с внешней средой веществами, энергией и информацией;

§  определить роль наследственности и факторов окружающей среды, в том числе и социальной, в формировании признаков организма ребёнка;

§  познакомить с общими закономерностями индивидуального развития, с возрастными изменениями анатомо-физиологических параметров организма и его психофизиологических функций, с возрастной динамикой физической и умственной работоспособности, с этапами полового и психосексуального развития;

§  познакомить с принципами медико-биологической и социально-педагогической периодизации развития человека;

§  обеспечить усвоение основных психофизиологических механизмов обучения и воспитания в связи с возрастными особенностями восприятия и интегративной функции мозга, дать понятие о функциональных нарушениях у детей и их коррекции;