Особенности физического воспитания и спортивной подготовки детей дошкольного возраста (стр. 6 )

*Контрольная работа

Контрольная работа предназначена для углубления и расширения знаний по изучаемой дисциплине. Выполненная работа должна быть защищена. Студенты, не выполнившие контрольную работу, к сдаче экзамена не допускаются. Работа должна быть выполнена в печатном виде в соответствии с требованиями, предъявляемыми к её оформлению, удобна для проверки и хранения.

Вопросы для контрольной работы

Как по вашему мнению целесообразно проводить занятия с детьми в разновозрастной группе: одновременно или по подгруппам? Можно ли на одном занятии использовать несколько подвижных игр? Может ли звучать музыка на протяжении всего занятия? Перечислите все возможные приемы музыкального и ритмического сопровождения общеразвивающих упражнений для старшей группы. Перечислите приемы создания оптимальной физической нагрузки. Приведите 2-3 примера активизации мышления детей на занятиях. Продумать 2-3 вариантов обучения дошкольников прыжку в длину с места (с использованием разных приемов обучения, способов организации) Почему в конце основной части физкультурного занятия подбирается игра большой подвижности? Можно ли в физкультурное занятие включать элементы соревнования? Какие основные ошибки при проведении физкультурных занятий наблюдается в детских садах? Какими методами можно получить информацию о физической нагрузке на занятиях? Можно ли использовать групповой метод при выполнении основных движений в младшей группе? Что такое комплексное занятие по физкультуре, можно ли его объединить с изодеятельностью? Как, добиться высокой моторной плотности на занятиях, и нужна ли она в детском саду? Допустимы ли наказания на физкультурных занятиях? Какое занятие более эффективное: в помещении или на воздухе? Можно ли обеспечить интерес к занятиям при ежедневном их проведении – ведь однообразие надоедает детям? Какой самый эффективный способ организации детей на занятии? Можно ли назвать моторную плотность на 100% оптимальной? Зачем нужна физическая нагрузка на физкультурном занятии? Обязательны ли физминутки на занятиях? На каких занятиях они нецелесообразны? Какой может быть их длительность? Как оценить эффективность физминуток?

*По согласованию с преподавателем контрольная работа, доклад - могут быть выполнены в формате компьютерной презентации.

*Требования к содержанию презентации:

·  На первом слайде представляется тема контрольной работы, реферата, доклада, фамилия, инициалы автора, фотография, фамилия, инициалы преподавателя.

·  На втором слайде дается обоснование актуальности изучаемой темы

·  Третий слайд указывает цель и задачи работы

·  На 4-10 слайдах приводится содержание работы. Могут размещаться схемы, таблицы, графики, фотографии, поясняющие суть выполненной работы, снабженные необходимой для понимания краткой текстовой информацией.

·  На последнем слайде приводятся выводы по выполненной работе.

·  Количество слайдов, посвященных описанию работы и полученных результатов, может меняться и окончательно определяется автором в зависимости от имеющихся материалов.

·  При разработке презентации магистранты должны продемонстрировать умение оформления слайдов различными способами и использования эффектов анимации.

Вопросы к теоретическому зачету по дисциплине«Особенности физического воспитания и спортивной подготовки детей дошкольного возраста»

1.  Здоровьесберегающее обучение как основа всего образовательного процесса в ДОУ.

2.  Значение и содержание одного из источников развития дошкольной педагогики (народная педагогика, зарубежная, отечественная, передовой опыт).

3.  Методологические и практические аспекты семейного физического воспитания детей дошкольного возраста в условиях физкультурно-оздоровительного учреждения.

4.  Возможности оздоровительно-развивающей гимнастики в подготовке детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.

5.  Особенности развития теории физического воспитания и развития ребенка в России.

6.  Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста в процессе физического воспитания.

7.  Основные задачи, средства и условия физического воспитания и развития детей дошкольного возраста.

8.  Рекреативная физическая культура для детей дошкольного возраста.

9.  Перечислите методы педагогических исследований в теории и методики физического воспитания и развития ребенка.

10.  Применение музыкотерапии в физическом воспитании детей дошкольного возраста.

11.  Особенности физического развития детей от рождения до 7 лет.

12.  Кинезиологии на уроках физической культуры.

13.  Критические периоды психофизического развития ребенка, охарактеризовать их.

14.  Применение эстетотрапии в физическом воспитании детей дошкольного возраста.

15.  Дать определение понятию «здоровье». Перечислить основные показатели (критерии здоровья, группы здоровья).

16.  Основанные направления, задачи, средства физической культуры для дошкольников на современном этапе и их назначение.

17.  Влияние ежедневных физических упражнений на воспитание нравственных и морально-волевых качеств (смелость, честность, дружелюбие) ребенка дошкольного возраста.

18.  Характеристика физических упражнений. Определить понятия: форма, содержание, техника физических упражнений.

19.  Влияние ежедневных физических упражнений на развитие физических качеств дошкольников.

20.  Комплексный подход к решению задач физического воспитания детей дошкольного возраста.

21.  Влияние физических упражнений на воздухе на снижение заболеваемости детей дошкольного возраста.

22.  Влияние ежедневных упражнений на воздухе на физическое развитие детей дошкольного возраста.

23.  Значение и роль физической культуры в воспитании здорового ребенка.

24.  Влияние ежедневных физических упражнений на состояние стопы (осанки) детей дошкольного возраста.

25.  Отличительные черты педагогики оздоровления.

26.  Роль ежедневных физических упражнений в повышении двигательной активности детей дошкольного возраста.

27.  Влияние ежедневных физических упражнений на умственную работоспособность детей дошкольного возраста.

28.  Физическая культура дошкольников в семье.

29.  Формы и методы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьёй.

30.  Система организации физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях.

31.  Комплексная оценка состояния здоровья детей дошкольного возраста.

32.  Особенности построения основных движений.

33.  Здоровьесберегающие технологии в физическом воспитании дошкольников.

34.  Эстетико-физическое воспитание детей дошкольного возраста.

35.  Характеристика физиологического механизма, показателей правильности основных движений: метания, ползания, ходьбы, бега, прыжка.

36.  Различные подходы к оздоровлению, воспитанию и образованию детей средствами физической культуры.

37.  Новые формы организации занятий физическими упражнениями.

38.  Развитие физических качеств – одна из ведущих задач физического воспитания дошкольников.

39.  Методы и приемы обучения детей физическим упражнениям.

40.  Формирование двигательных умений и навыков, развитие физических качеств у детей дошкольного возраста.

41.  Методика обучения физическим упражнениям детей дошкольного возраста.

42.  Значение, особенности закаливания детей дошкольного возраста.

43.  Методика организации закаливающих мероприятий для детей дошкольного возраста.

44.  Закаливающие процедуры методами массажа и гимнастики.

45.  Дать определение дошкольной гимнастики. Виды дошкольной гимнастики.

46.  Общеразвивающие упражнения, их оздоровительный эффект, принципы подбора ОРУ.

47.  Игра как ведущая деятельность ребенка.

48.  Подвижная игра как средство всестороннего развития ребенка. Роль подвижной игры в физическом воспитании ребенка.

49.  Классификация подвижных игр принятая в теории и методике физического воспитания и развития ребенка. Подвижные игры в разных возрастных группах.

50.  Основные формы организации физического воспитания в ДОУ.

51.  Индивидуальный подход в физическом воспитании дошкольников.

52.  Реализация индивидуального подхода в обучении двигательному действию дошкольников разного уровня физической подготовленности.

53.  Характеристика основных показателей дифференцированного физического воспитания детей: состояния здоровья, физической подготовленности, двигательной активности.

54.  Физкультурные занятия как основная форма организации обучения физическим упражнениям детей дошкольного возраста.

55.  Нетрадиционные формы работы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста.

56.  Самостоятельная двигательная деятельность детей дошкольного возраста.

57.  Воспитатель – организатор здорового образа жизни.

58.  Единство работы ДОУ и семьи по созданию развивающей среды.

59.  Формирование полоролевого поведения дошкольников в процесс занятия физическими упражнениями.

60.  Дифференцированный подход к мальчикам и девочкам в условиях совместного воспитания и обучения детей средствами физической культуры.

61.  Комплексная готовность детей к обучению в школе.

62.  Диагностика комплексной готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.

63.  Планирование физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками и контроль за ее организацией. Виды планирования.

64.  Формы организации медико-педагогического контроля за физическим воспитанием дошкольников.

65.  Оборудование и эффективность его использования в различных формах физического воспитания дошкольников.

66.  Модели дошкольного воспитания за рубежом.

Тематика рефератов по дисциплине

«Особенности физического воспитания и спортивной подготовки детей дошкольного возраста»

Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста в процессе физического воспитания. Комплексное развитие физических качеств у детей 5-7 лет в режиме детского сада. Формирование основ экологической культуры в процессе физического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Применение сюжетных занятий на основе ритмической гимнастики физического воспитания дошкольников. Особенности использования средств ритмической гимнастики в физическом воспитании детей дошкольного возраста. Оздоровительная направленность художественной гимнастики в физическом воспитании детей дошкольного возраста. Использование средств художественной гимнастики в системе физических упражнений с целью подготовки детей к обучению в школе. Возможности оздоровительно-развивающей гимнастики в подготовке детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе. Физическое воспитание как фактор адаптации детей 6-7 лет к обучению в школе. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста с направленностью на развитие творчества. Эстетико-физическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Особенности методики физического воспитания детей старшего дошкольного возраста, имеющих недостаточный уровень школьной зрелости. Методологические и практически аспекты семейного физического воспитания детей дошкольного возраста в условиях физкультурно-оздоровительного учреждения. Развитие двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста посредством формирования разнообразных двигательных умений и навыков. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе. Интеграция физического и экологического воспитания детей дошкольного возраста. Здоровьесберегающие обучение как основа всего образовательного процесса в ДОУ. Изучение влияния различных оздоровительных программ на здоровье и физическую подготовленность старших дошкольников. Адаптация детей дошкольного возраста к обучению в школе в системе физического воспитания. Применение подвижных игр для развития двигательных качеств у детей старшего дошкольного возраста.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций